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教学组织形式概念、作用及其分类

时间:2014-03-05


教学组织形式的概念、作用及其分类
1、教学组织形式: 教学组织形式就是围绕既定教学内容,在一定时空环境中,师生相互作用的方式、结 构与程序。首先,教学组织形式是围绕一定的教学内容而设计的,不同的教学内容必须要求 与之相适应的组织形式,如陈述性知识的教学可采用集体上课,而表现为各种技能、技巧的 程序性知识则应尽可能做到教学的个别化; 其次, 教学组织形式直接体现为师生相互

作用的 方式,这种作用方式既可以是直接的,也可以是间接的,既可在班集体中进行,也可在小组 内或个体间进行;最后,师生的活动必须在一定的时空背景中完成,且要遵循各种互动方式 所要求的规范和程序。 总之, 教学组织形式是教学系统的各个要素以一定的教学程序联结起 来,以确保教学活动的顺利完成。 2、教学组织形式的作用是: 采用合理的科学的教学组织形式有利于提高教学工作的效率,并使种种有效的教学方 法、手段得以在相应的教学组织形式中应用。只有将不同的教学方法、手段运用于相应的教 学组织形式中,才能充分发挥其效用。一般来说,教学组织形式的改进总是同教学方法的改 革乃至整个教学体系的改革融为一体的。 在教学实践中, 人们很难将教学组织形式同教学方 法截然分开, 只是为了理论研究的方便才把它抽出来做为独立的范畴分别考察。 教学组织形 式同教学方法及整个教学活动模式的关系, 决定了教学组织形式的合理与否, 对教学活动的 展开和效果具有直接的意义。 采取合理的教学组织形式,还有利于使教学活动多样化,从而实现教学的个别化。长期 以来, 人们对教学组织形式的探索以及种种新形式的尝试, 主要是围绕着如何使教学活动适 应每个学生的需要、兴趣、能力和发展潜力,即如何“因材施教”而展开的。当代各国教学 改革的目标之一, 就是探索使每个学生都能获得最大发展的教学活动模式。 而这些探索主要 集中在教学组织形式的改革及相应的方法改革上,合理的教学组织形式有利于活动多样化, 满足不同学生不同学习要求,从而实现教学的个别化。

3、教学组织形式的分类
我国当前教学组织形式主要有班级授课、个别化学习和小组合作学习 3 种类型。 (1).班级授课? 班级授课也称为班级教学, 它是按照年龄或程度把学生编成有固定人数的班级, 由教师 按照课程计划(教学计划)统一规定的内容和时数,并按课程表进行教学的教学组织形式。班 级授课的具体形式可大致分为 3 种:第一种是全班上课;第二种是班内小组教学;第三种是 班内个别教学。? (2).个别化学习? 所谓个别化学习,是为满足每个学生的需要、兴趣和能力而设计的一种教学组织形式。 个别化学习的种类是非常繁多的,其 3.小组合作学习? 小组合作学习就是根据一定的情况, 将学生分成一定形式的小组, 是教师根据各小组的 共同特点分别与各小组接触, 进行教学或布置学生共同完成某项学习任务。 它是介于班级教 学与个别化学习之间的一种教学组织形式。


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