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检测(二十三) -(二十四) “古代诗歌阅读”综合提能练(一) -(二)


检测(二十三) “古代诗歌阅读”综合提能练(一) 题材针对练
(时间:60 分钟 满分:88 分) 1.[咏史怀古诗]阅读下面两首诗,完成(1)~(2)题。(11 分) 王 昭 君 [唐]李商隐


毛延寿画欲通神,忍为黄金不顾人。 马上琵琶行万里,汉宫长有隔生春 。 [注] ①李商隐,晚唐诗人,仕途坎坷不遇。②隔生春,指春天年复一年过去

,汉宫里 像昭君那样被冷落的宫女,年年都有。 和聂仪部明妃曲 [明]李攀龙 天山雪后北风寒,抱得琵琶马上弹。 曲罢不知青海月,徘徊犹作汉宫看。 [注] 聂仪部是作者的好友,他曾有一首《明妃曲》见赠,作者以此诗唱和酬答。明妃, 即王昭君,晋时因避司马昭讳,改称王明君,亦称明妃。 (1)两首诗均围绕王昭君这一历史人物展开,情感有何不同?请作简要分析。(6 分) 答:


(2)《和聂仪部明妃曲》塑造了一个怎样的昭君形象?请结合全诗简要赏析。(5 分) 答:

参考答案:(1)李商隐的《王昭君》 ,借古讽今,以毛延寿制造一个又一个昭君的悲剧, 来隐射当时一手遮天、认钱认势不认人、压制有才之人的宦官、军阀以及朋党之流,造成 寒士被排挤压制的社会现实。整首诗抒发诗人怀才不遇的愤懑感伤。(3 分) 李攀龙《和聂仪部明妃曲》 ,独辟蹊径写古人,通过设想王昭君远嫁塞外后,对汉宫依 然无限眷恋,曲罢竟误以“青海月”为汉月的情景,状其对汉朝的依恋之深,幽怨之长。(3 分) (2)整首诗塑造出一个身行万里,心怀故土,愁怨深长的悲情女性形象。(2 分)整首诗把 王昭君置于一个假想的塞外之境,一、二句以漫无边际的背景来衬托其远离故土的无限哀 伤, 三、 四句写王昭君在弹完曲调的那一瞬间, 竟把眼前高悬的“青海月”误作“汉宫月”, 因而遐想故乡,留连难去,其中“徘徊” 一词极言其对故乡的魂牵梦绕,一往情深。(3 分)

2.[咏物言志诗]阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。(11 分) 菊 李商隐 暗暗淡淡紫,融融冶冶黄。 陶令篱边色,罗含宅里香 。 几时禁重露,实是怯残阳。 愿泛金鹦鹉 ,升君白玉堂。 [注] ①《晋书· 罗含传》 :“及致仕还家,阶庭忽兰菊丛生,以为德行之感焉。” ②金 鹦鹉:金制的状如鹦鹉螺的酒杯。 (1)诗的前四句描写了菊花怎样的特点?请结合诗句简要分析。(6 分) 答:
② ①

(2)本诗托物言志,表达了诗人什么样的感情?结合诗句简要分析。(5 分) 答:

参考答案:(1)①色美:花心淡紫、花瓣嫩黄,色彩鲜明而和谐;②味香:它有罗含宅 中菊的香味;③品高:将菊花的色、香与陶潜、罗含等有德行的人联系起来,赋予其高贵 的品格。(每点 2 分,共 6 分。意思对即可) (2)前六句借助对菊花的描绘,表达了诗人才德俱佳却不为世用的苦闷以及对时光流逝 的感慨;(3 分)最后两句以菊自喻,表达了诗人渴望得到重用的心情。(2 分)(共 5 分。意思 对即可) 3.[羁旅思乡诗]阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。(11 分) 野泊对月有感 周 莘 可怜江月乱中明,应识逋逃 病客情。 斗柄阑干洞庭野,角声凄断岳阳城。 酒添客泪愁仍溅,浪卷归心暗自惊。 欲问行朝 近消息,眼中群盗尚纵横。 [注] ①逋逃:意为漂泊无家。②行朝:迁流不定的朝廷。 (1)诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的?请简要分析。(5 分) 答:
② ①

(2)诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感?请结合诗句具体分析。(6 分) 答:

参考答案:(1)①动静结合(或视听结合)。(2 分)②前一句写静景(视觉),诗人立于洞庭 荒野,仰望天空北斗横斜;(1 分)后一句写动景(听觉),耳畔传来岳阳城凄凉的角声,暗指 兵荒马乱。(1 分)动静结合,渲染了空茫凄凉的意境。(1 分) (2)①漂泊思归之情。(1 分)“酒添客泪”写出了诗人身在客中,不由伤感落泪,想要借 酒浇愁,依旧愁心难抑,(1 分)“归心”则透露了诗人的思归之情。(1 分)②忧国伤时之情。 (1 分)“欲问行朝近消息”一句表现了诗人对朝廷的关切, (1 分)“眼中群盗尚纵横”一句则 勾勒了遍地兵荒马乱的景象。(1 分)(意思对即可) 4.[送别怀人诗]阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。(11 分) 饯别王十一南游 刘长卿 望君烟水阔,挥手泪沾巾。 飞鸟没何处,青山空向人。 长江一帆远,落日五湖春。 谁见汀洲上,相思愁白 。 (1)请简要分析颔联中“没”字和“空”字的妙用。(5 分) 答:

(2)颈联采用了什么手法来表现离情别绪?请作简要赏析。(6 分) 答:

参考答案:(1)“没”字明写飞鸟的不知去向,同时又隐喻友人的南游,写出了友人的 远行难以预料,倾注了自己的关切和忧虑。“空”字,写友人远去了,只有青山依依向人, 同时烘托出诗人此时空虚寂寞的心境。(5 分) (2)虚实结合(或想象),前一句实,后一句虚。(2 分)前一句写诗人目送着友人的行舟远 去,直至消逝在长江尽头;(2 分)后一句想象着友人正在夕阳灿照的五湖(当指太湖)畔观赏 明媚的春色。(2 分) 5.[送别怀人诗]阅读下面这首词,完成(1)~(2)题。(11 分) 唐 多 令 吴文英 何处合成愁?离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。都道晚凉天气好;有明月,怕登楼。 年事梦中休,花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住,谩[ ]长是、系行舟。


[注] 谩:徒然。 (1)“离人心上秋”自古为人称道,请简要赏析。作者为什么说“有明月,怕登楼”? (5 分) 答:

(2)词的下阕手法多样,感情丰富,试作简要分析。(6 分) 答:

参考答案:(1)①该句将“愁”字巧妙地拆分为“心上秋”,既突出季节为“秋”,又 委婉地表明了内心因离别而愁。(3 分) ②明月之夜不敢登楼,是因为登高怀远,望月思人, 月明之夜,更让人增添愁苦,表达了月夜思乡怀人而又充满矛盾的心理。(2 分) (2)①借景抒情。往事如梦,花落成空,美好年华如水,表达了时光流逝的感慨。(2 分) ②对比(反衬)。“燕归客留”,人不如物,更突出了无法归家的哀愁。(2 分) ③拟人。词人 责备垂柳不能留住亲友,却总是缠留自己的行舟,表达了对亲友的思念。(2 分) 6.[边塞征战诗]阅读下面两首边塞诗,完成(1)~(2)题。(11 分) 塞下曲四首(其一) [唐]常 建 玉帛 朝回望帝乡,乌孙 归去不称王。 天涯静处无征战,兵气销为日月光。 塞 下 曲 [明]苏佑 将军营外月轮高,猎猎西风吹战袍。 觱篥 无声河汉转,露华霜气满弓刀。 [注] ①玉帛:指乌孙使者朝觐汉武帝时携带的礼品。②乌孙:汉朝时活动在伊犁河谷 一带的游牧民族。③觱篥(bìlì):古代的一种管乐器,形似喇叭。 (1)同为边塞诗,这两首诗在内容和感情上有何不同?(6 分) 答:
③ ① ②

(2)第二首诗的前两句写景运用了多种表现手法,请说出一种并作简要分析。(5 分) 答:

参考答案:(1)常诗写了边塞无征战(和平、安宁、无战事)的景象,(1 分)抒发了热爱和 平、反对战争(或赞美化干戈为玉帛)之情;(2 分)苏诗写了将士寒夜戍边的场景,(1 分)表达 了对戍边将士不畏艰苦,保家卫国(戍边卫国)的精神的赞扬。(2 分) (2)(示例一)动静结合。明月高悬,清辉洒边关,此为静。西风劲吹,战袍随风拂起,此 为动。二相结合,再现边地旷远,戍边将士风餐露宿的情景。 (示例二)融情于景。塞外明月悬,突显塞外风光的壮阔。寒夜西风吹,战袍猎猎作响, 则是再现戍边将士的生活艰辛。更传达出诗人对戍边生活的复杂心态。既有钦佩赞叹之情, 亦有同情慨叹之感。 (示例三)视听结合。月洒清辉遍军营,风吹战袍猎猎声。一视一听,形象再现边关特有 的自然风光、军营情境。(特点 2 分,简析 3 分。其他答案言之成理亦可) 7.[山水田园诗]阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。(11 分) 过 杨 村 杨万里 石桥两畔好人烟,匹似诸村别一川。 杨柳荫中新酒店,葡萄架下小渔船。 红红白白花临水,碧碧黄黄麦际天。 政尔清和 还在道,为谁辛苦不归田? [注] ①清和:农历四月。 (1)请从“绘色”“立意”两个角度对诗歌的中间两联进行赏析。(6 分) 答:


(2)诗歌的最后一联是什么意思?它表达了作者什么样的愿望?(5 分) 答:

参考答案:(1)①从绘色的角度看,绿色的杨柳、葡萄架,红白相间的鲜花,金黄的麦 田,碧蓝的天空,色彩鲜明,构成一幅美好的田园生活图景。②从立意的角度看,田园美 景如画,田园生活充满乐趣,流露出诗人对淳朴美好的田园生活的向往。(绘色角度、立意 角度各 3 分,意思对即可) (2)最后一联的意思是,在农历的四月天,我还在赶往异地做官的路上,农村是这样的 美,何不回家种田?出去辛辛苦苦做官,究竟是为了谁呢?(3 分,意思对即可)表达了诗人 对理想生活的追求和辞官归隐的愿望。(2 分,意思对即可)

8.[爱情闺怨诗]阅读下面这首宋词,完成(1)~(2)题。(11 分) 眼 儿 媚 朱淑真 迟迟春日弄轻柔,花径暗香流。清明过了,不堪回首,云锁朱楼。 午窗睡起莺声巧, 何处唤春愁?绿杨影里,海棠亭畔,红杏梢头。 (1)概括上阕作者感情的细微变化。(3 分) 答:

(2)请简要分析“云锁朱楼”中“锁”字的妙处。(4 分) 答:

(3)词的下阕是如何表现“春愁”的?(4 分) 答:

参考答案:(1)清明前,风和日丽、花香怡人的春日美景让作者感到愉悦;清明后,落 花飞絮、云雾压楼的景色又让作者感到郁闷、惆怅。 (2)“锁”字运用拟人手法,形象生动地描写出了阴云密布、雾压朱楼的情景,暗示出 深闺女子心情的郁闷,意味无穷。 (3)下阕运用了以乐景写哀情(反衬)的手法,通过对莺声、绿杨、海棠及红杏等美景的描 写,化抽象为具体,表达了词人隐藏在心中的无限哀愁。

检测(二十四) “古代诗歌阅读”综合提能练(二) 体裁分类练
(时间:60 分钟 满分:88 分) [体裁(一) 诗] 1.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。(11 分) 陇 头 吟 王 维 长安少年游侠客,夜上戍楼看太白。 陇头明月迥临关,陇上行人夜吹笛。 关西老将不胜愁,驻马听之双泪流。 身经大小百余战,麾下偏禆万户侯。

苏武才为典属国,节旄落尽海西头。 (1)概括此诗典型人物的三个典型生活场景,并简要分析它们之间的内在联系。(5 分) 答:

(2)这首诗是怎样表达思想感情的?结合诗句具体分析。(6 分) 答:

参考答案:(1)长安少年戍楼看星、陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪。三个生活 场景是边关战士一生历程的缩影,少年渴望建功立业,青年在笛声中吞咽痛苦,老年沉沦 边疆掌管少数民族事务。(5 分) (2)用对比(反衬)手法。开篇长安少年戍楼看星,写出其雄心满怀,渴望效命边关、建功 立业的豪情,格调昂扬;陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪,写出人物之艰苦悲伤、 忧愁满怀,与上文构成转折,形成鲜明的对比。这样写更鲜明地抒发了对边地生活艰辛而 朝廷赏罚不公的慨叹,言近旨远,发人深省。(6 分) 2.阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。(11 分) 插 秧 歌 杨万里 田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答: “秧根未牢莳[ ]未匝,照管鹅儿与雏鸭。”


[注] 莳:移栽植物。这里指插秧。 (1)此诗描绘了一幅农忙时节的风俗图画,其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离 诗外”,实则堪称“神来之笔”,请作简要赏析。(5 分) 答:

(2)这首诗句句平易自然,却又不乏新奇快语,请结合尾联进行赏析。(6 分) 答:

参考答案:(1)此句在结构上有承上启下的作用:内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻 “笠”和“蓑”,有一股火药味儿,暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗;也突出了农忙抢

种的题旨。(5 分) (2)最妙的是尾联,表现了农夫吃苦耐劳的品格,模拟农夫的口吻说秧苗还没有生牢, 插秧尚未完成,让妻子赶紧照看好那帮鸭鹅,以免它们到田里糟蹋庄稼。(3 分)作者运用口 语化的语言,随意撷取农夫的动作和语言,使读者有身临其境之感。(3 分) 3.阅读下面这首诗歌,完成(1)~(2)题。(11 分) 半山春晚即事 王安石 春风取花去,酬我以清阴。 翳翳陂路静,交交园屋深。 床敷每小息,杖屦或幽寻。 唯有北山鸟,经过遗好音。 (1)全诗描绘了怎样的图景?表现了诗人怎样的心境?(6 分) 答:

(2)请结合全诗,简要分析尾联“唯有北山鸟,经过遗好音”的表现手法。(5 分) 答:

参考答案:(1)全诗通过描写春风吹落春花,树木清阴,湖岸宁静,庭院幽深,鸟儿啼 唱等景象,(2 分)描绘了一幅清幽恬静的暮春山景图,(2 分)表达了作者恬淡宁静、怡然自乐 的心境。(2 分)(答“透露出孤寂之感”可得 1 分) (2)以动衬静(或:以有声写无声)。用突然传来清脆悦耳的鸟声,突出了幽静,流露出诗 人闲适中的喜悦。(答出“以动衬静”给 2 分,分析恰当给 3 分;答出“寓情于景”亦可) 4.阅读下面这两首诗歌,完成(1)~(2)题。(11 分) 秋 夜 词 谢 翱 愁生山外山,恨杀树边树。 隔断秋月明,不使共一处。 秋 夜 刘得仁 秋气满堂孤烛冷,清宵无寐忆山归。 窗前月过三更后,细竹吟风似雨微。 [注] 谢翱生在南宋末年,是一位坚贞不渝的爱国诗人。元兵破宋时,他率乡兵投奔文

天祥。文天祥被元人拘禁后,谢翱隐姓埋名,漫游东南,不时抒发持志不屈、怀恋故国的 思想感情。 (1)这两首诗主要运用的修辞手法有什么不同?请简要赏析。(5 分) 答:

(2)两首诗都写了“月”,试简要分析两首诗通过“月”表达的不同感情。(6 分) 答:

参考答案:(1)谢诗运用暗喻和对仗的修辞手法。(1 分)山外之“山”、树边之“树”, 暗喻被元军占领的一片混乱的江山,把作者的满腔愤恨含蓄地表达出来。(2 分)“愁生山外 山,恨杀树边树”又对仗工整。刘诗主要运用了比喻的修辞手法。“细竹吟风似雨微”, 把月下微风吹细竹的声音比喻成下着细雨的声音,形象贴切地写出了风吹细竹的曼妙声音。 (2 分) (2)谢诗中“隔断秋月明”只是诗人的设想,作者设想如果眼前的“山”和“树”能够 隔断秋月之明,就可以使自己看不见外边的世界。诗人是以此表示与元廷不共戴天的气节。 (3 分)刘诗中的“月”是渲染环境的意象,通过“月过三更”来说明夜已深而诗人却无眠, 表达诗人的孤独、寂寞、思乡的感情。(3 分) [体裁(二) 词] 5.阅读下面这首宋词,完成(1)~(2)题。(11 分) 忆 秦 娥 刘辰翁 中斋 上元客散感旧,赋《忆秦娥》见属,一读凄然。随韵寄情,不觉悲甚。 烧灯节 ,朝京道上风和雪。风和雪,江山如旧,朝京人绝。 百年短短兴亡别,与君 犹对当时月。当时月,照人烛泪,照人梅发 。 [注] ①中斋:邓剡的号。邓剡,和刘辰翁同乡,曾入文天祥幕府,参加抗元斗争,宋 亡后不仕。②烧灯节,即上元节(俗名元宵节)。③梅发:白发。 (1)“风和雪,江山如旧,朝京人绝”一句有什么作用?请简要分析。(5 分) 答:
③ ② ①

(2)“当时月,照人烛泪,照人梅发”表现了词人怎样的思想感情?请简要分析。(6 分) 答:

参考答案:(1)这句诗描绘了一幅风雪载途、朝京人绝的景象,渲染了悲凉的氛围, (2

分)与昔日元宵节的繁盛景象形成对比, 烘托了词人对物是人非的感慨和对故国的眷恋之情, (2 分)为下文情感的抒发奠定了基调。(1 分)(答到风雪载途,朝京人绝得 1 分;渲染悲凉气 氛 1 分;与往昔繁华对比得 1 分;烘托感慨或表达眷恋之情得 1 分;为下文抒情奠定基调 得 1 分) (2)“当时月”表达了国破家亡、物是人非的兴亡之痛;(2 分)“烛泪”表达了一位孤臣 义士内心的亡国之悲和对故国的忠心;(2 分)词人借“梅发”表达了容颜渐老、年华已逝的 悲苦,也表达了凛然不移的节操。(2 分) 6.阅读辛弃疾的两首词,完成(1)~(2)题。(11 分) 好事近 席上和王道夫赋元夕立春 彩胜斗华灯,平地东风吹却。唤取雪中明月,伴使君行乐。 红旗铁马响春冰,老去此情薄。惟有前村梅在,倩一枝随著。 青玉案 元夕

东风夜放花千树。更吹落,星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼 龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度,——蓦然回首,那人却在,灯 火阑珊处。 (1)“元夕”指的是哪一个传统节日?请从虚实角度分别分析两首词中的意象“东风” 有什么作用。(6 分) 答:

(2)简要分析词人运用了什么表现手法来突出“梅”和“那人”的形象。 两首词均表达 了怎样的思想情感?(5 分) 答:

参考答案:(1)元宵节(上元节、元夜)。前一首词的“东风”是实写,写东风盛吹,元夕 无月,带来夜雪。后一首词的“东风”侧重虚写,元宵的灯火似乎是东风吹开的,天空的 烟火似乎是东风吹落的万点流星。 (2)两首词主要运用了反衬的手法。前一首以对赏灯、宴会的“情薄”反衬词人对梅花 的情浓,突出“梅”的形象;后一首以喧闹欢腾的元夕景象反衬“灯火阑珊处”的“那 人”。两首词均表达了词人对不同于世俗的高洁理想的追求。 7.阅读下面这首宋词,完成(1)~(2)题。(11 分) 阮郎归 绍兴乙卯大雪行鄱阳道中 向子
③ ② ①

江南江北雪漫漫。遥知易水寒。同 云深处望三关。断肠山又山。 天可老,海能翻。

消除此恨难。频闻遣使问平安。几时鸾辂 还。 [注] ①公元 1127 年“靖康之变”,徽、钦二帝被金兵掳去,中原尽失。②向子 : 南宋初年主战派大臣之一。③同:通“彤”。④鸾辂:帝王所乘的车驾。 (1)这首词的上阕是怎样表现“断肠”的?(3 分) 答:



(2)“天可老,海能翻。消除此恨难”运用了哪种表现手法?请作简要分析。(4 分) 答:

(3)这首词表达了词人什么样的思想感情?(4 分) 答:

参考答案:(1)①起笔设境,渲染氛围:江南江北,大雪漫天,阴冷苍凉。②展开联想, 吐露悲意:易水清寒,国家蒙难,其悲不堪。③即景述怀,强化情感:彤云密布,关山重 重,肝肠寸断。(每点 1 分) (2)反衬。 (2 分)以“天可老”“海能翻”反衬“此恨难消”。 (2 分)(如答“衬托”亦可。 如答“化用”并能作简要说明,得 2 分。如答“对比”,不得分) (3)①对中原尽失、二帝被掳的伤痛之情。(1 分)②对“靖康之耻”难以忘怀、难以洗雪 的痛切之情;(2 分)③对故国故君的思念之情。(1 分) [体裁(三) 曲] 8.阅读下面这首元曲,完成(1)~(2)题。(11 分) [双调]殿前欢 贯云石

隔帘听,几番风送卖花声。夜来微雨天阶净。小院闲庭,轻寒翠袖生。穿芳径,十二 阑干[ ]凭。杏花疏影,杨柳新晴。


[注] 十二阑干:形容楼上阑干曲折。 (1)该曲刻画了怎样的人物形象?请结合全曲简要分析。(5 分) 答:

(2)该曲句句写春景,但全曲没着一个“春”字,请简要分析。(6 分) 答:

参考答案:(1)该曲刻画了一个闲适、安逸、钟情于大自然美好春景的人物形象。(2 分) 作者借用“听”“穿”“凭”三个动作描绘出主人公的惬意,又借用小院春天的美景映衬 出主人公心情的舒畅。(3 分) (2)风吹来的“卖花声”借用听觉点明春天的到来,(2 分)“微雨”与“轻寒”点明这时 正是乍暖还寒的时候,借用主人公穿花径与凭栏欣赏的细节衬托春景之美,(2 分)最后又以 “杏花”与“杨柳”这些春天特有的景物写春色之迷人。(2 分)