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稍复杂的求一个数是另一个数的百分之几的应用题例3


一、复习 1、甲数是50,乙数是40,甲数比乙 数多多少? 2、甲数是48,乙数是64,甲数比乙 数少多少? 3、一个乡去年原计划造林12公顷, 实际造林14公顷。实际造林是原 计划的百分之几?

4、一个乡去年原计划造林12公顷, 实际造林14公顷。实际造林比原 计划增加了几分之几?

例3、一个乡去年原计划造林12公顷, 实际造林

14公顷。实际造林比 原计划增加了百分之几?

分析题意: ①比较例3与复习题4有什么不同? ②单位“1”的量是谁? ③谁和单位“1”的量进行比较? ④实际造林比原计划增加了百分之几是什 么意思?请大家画线段图帮助理解题意。 ⑤先求什么?再求什么?

在实际生活中,人们常用“增加 百分之几”,“节约(减少)百分 之几”来表示增加、减少的幅度。
增幅:增加百分之几。 大的数比小的数增加百分之几。 小的数为单位“1”的量。 减幅: 减少百分之几。 小的数比大的数减少百分之几。

大的数为单位“1”的量。

(1)完成教科书第89页的做一做。
(2)8是10的( 80 )%, 10是8的(125 )%。 8比10少( 20 )%, 10比8多( 25 )%。

3、某校有男生500人,女生450人, 男生比女生多百分之几?女生比 男生少百分之几?


六年级数学求一个数是另一个数的百分之几的应用题

教学目的 1.使学生理解和掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题思路和方法. 2.理解百分数的含义,掌握有关百分率的计算方法. 3.通过应用题的教学,...

(一)求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)的应用题

(一)求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)的应用题求一个数是另一个数的几分之几或百分之几”应用题的结构特征是:已知一个数和另一个数,求一个...

六年级上册稍复杂的求一个数的几分之几的问题

知识点一、稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题 3、已知一个部分量是总量的几分之几,求另一个部分量的应用题的解题方 法例 1:噪音对人的健康有害,...

《求一个数比另一个数多百分之几》

(板课题:较复杂的求一个数是另一个数的百分之几 的应用题。 ) 4.教师将复习题 3 问题改变后成为例 3。 二、新授 帮助学生理解题意。 指名学生读题。 ...

求一个数比另一个数多(少)百分之几的应用题练习

3、全班展示分享。 三、课堂小结。 解答较复杂的求一个数是另一个数的百分之几的应用题,不管条件和问题 有什么变化,它们的数量关系式都是比较量÷标准量。...

2求一个数是另一个数的百分之几

3、总结求一个数是另一个数的百分之几的问题的解题思路。 【设计意图: 通过...分析:这是稍复杂的解答求一个 数是另一数的百分之几的应用题。在 对数据...

苏教版六年级数学——求一个数是另一个数的百分之几

2、说说求一 个数是另一个数的百分之几的百分数应用题与求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题 在解答上有什么相同点和不同点。3、教师小结:求一个数...

求一个数是另一个数的百分之几

求“一个数是另一个数的百分之几的应用题主备...○ 2 3. 看书 85 页例 2: 读完题后 ○ 求...稍复杂的求一个数的百分之几是多少的应用 题主备...

6-5求一个数是另一个数的百分之几的实际问题(1)

学习方法建议 目标 2、理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解法。 利用知识的迁移 3、培养学生迁移推理能力,引导学生揭示分数应用题与百分数应 ...

求一个数是另一个数的百分之几的应用题完成版

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