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高中数学习题课教学之我见

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生  旦 箜 塑  2   :  m e :   Q :   教 研 视 角  稻 围  初中化学实验与多媒体教学  李瑞 英 河 北省 成 安 县 长 巷 乡长 巷 中学  街   茹   一 多 媒 体 技 术 的 发 展 为 化 学 教 学 中 的 实 验 , 提 供 了 丰 富 多 彩 的 演 示 手 段 和 方 式 , 是 初 中 化 学 实 验 教 学 的 有 机 整 合 。   化 学   实 验  多 媒 体教 学   的细节 ,提高学生观察的敏捷性 ,同时缩短 了教学时 间,增加 了演示实验 的   时效性 ,提高了教学效益 。   摄像、录像 技术还可以显示较 复杂 的化工生产过程 ,使抽象的教学 内容  直观化 , 便 于学生对这类 知识 的理解和掌握 ,对一些价格 昂贵 的实验 、危险  性大的实验 , 定 性的实验 ,要求较 多的操作技术或装置复杂 的实验也可以借  助教学录相来完成 , 从 而保 障演示实验 的安全性 、 正确性 、 有效性和规范性 。   2 、 借助多媒体模拟微观世界 、 危险 陛较大 、 对环境污染较严重 、 实验现  象不明显等可操作性差的实验 , 增加直观性 ,突破重难点  例如初 中化 学上册第 三单元微粒观建立 的过程 中,氧化汞加热分解成汞  原子和氧原 子 , 许 多汞原子 聚集成金属汞 ,两个氧原子结合成一个氧分子 ,   许多氧分子聚集成氧气。分子的性质等这些 内容是为 了给学生建立分子 、原  子的概念 ,就书上内容、图示 、讲 解,让学生较好地理解分子 、原子概念确  实很困难 ,把这些内容利 用多媒体课件演示 ,学生看见 了形象逼真的动态演  示 ,较好地理解了分子、原子概 念,使教学重难点 的解决犹如破竹之势 ,顺  利完成。   初 中化学实验 多媒体教学 的作用  化学是一 门以实验为基础 的科学 ,化学实验教学是化学教学不可缺少的  组成部分 ,改进 实验教学是培养学生能力 的重要途径。恰当地使用多媒体教  学 可以 自 然 、逼真地表现多姿多彩的客观世界 ,使枯燥的教学内容变得充满  魅力 ,促进化学课堂 的全面优化 ,收到事半功倍的教学效果。教师应充分利  用 多媒体教学 资源,采集 和下载 图片 、音频 、视频等信息应用于教学 ,彰显  其优势 ,以达 到提高教学质量 的目的 。   1 、激发学生的学习兴趣  在讲授新课 时,利用多媒体技术 ,以多种方式对教学 内容进行加工 ,将  文字 、声音 、图象及动画 ,生动 、有趣地展现在学生面前 ,刺激学生的多种  感 官,能让 学生充分认识化学现象 、化学反应的本质及规律。实践证明 :利  用 多媒体辅 助教学使课堂教学变得生动形象 , 学生普遍感兴趣 , 知识接受快 。   、 2 . 弥补 实验教学的不足  如上所述 ,当前在化学实验教学 中存在一些问题 ,会给学生的学习带来  定 的困难 ,如果我们能合理利用多媒体辅助教学 ,往往能减少学生学习的  困难 ,收到较好 的教学效果 。例如演示铁生锈的实验需要较长的时间 ,学生  在课堂上无 法直接观看实验过程 ,用多媒体来呈现此实验能解决实验时间不  足的问题 , 让 学生获得对实验本质 的理解 ,从而能完善课堂教学。   3 . 拓展 学生的课 堂学 习   化学源 于生 活,服务生活 。学生学 习化学的根本 目的是提高 自身的科学  素养 , 适应 未来社会生活 的需要 ,并运用科学知识和技能改善生活 ,促进社  会 发展 。运用 多媒体

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