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河南省郑州一中2018届高三上学期阶段性检测语文试卷

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语文试卷(二十) 一、现代文阅读 (一)论述类文本阅读 阅读下面的文字,完成下列小题。 目前,全国各地精彩纷呈的科普日活动让人们享受了一顿顿“科普大餐”,虚拟现实等新 技术让科普活动变得五彩斑斓、趣味十足。如果说科学知识是科普的“鱼”,那么科学精神、 科学思维和科学的人文精神,就是科普的“渔”。我们常说,授人以鱼,不如授人以渔。近来 的科普活动“鱼”多“渔”少,缺了些“精气神”。 科学精神包括求实精神、 创新精神等。 求真是目标, 创新是灵魂, 这些宝贵的科学精神, 不仅为科技创新提供良好的外围环境, 同时也在约束科技团体的自身行为。 而对普通人来讲, 不管是做学问还是安身立命,这些精神都永不会过时。因为科学在追求知识和真理的同时, 也赋予人崇高的理想,激励人们超越自我、追求更高的人生境界。 科学思维在今天的科普内容中尤为重要, 在一定程度上, 甚至比普及科学前沿知识还要 重要。现在,科学知识已经汗牛充栋,一般在网络上一搜就能找到,对普通民众来讲,除非 个人极为感兴趣, 否则并没有熟练掌握的必要。 对大部分人来说, 形成科学理性的反思能力, 比掌握某种或某几种科学知识更为重要。 比如, 要让大众明白, 科学是有局限性、 阶段性的, 包括医学在内的各种科学,都不是万能的。这样大众在面对一些诸如“量子矿泉水能治疗各 种癌症”等骗局时,才能多一分清醒。 科学的人文精神,和现在网上流行的“心灵鸡汤”大不一样,它以科学为基础和手段,以 人文关怀为方向和目的,强调科学与人文相互协调和补充的思想,是唯物主义的人文观。在 做科普时,也要让人们明白,科学与人文是人类文明飞升的双翼。科学技术是一把双刃剑, 如何控制好这把利剑,有赖于人文精神的指导。 总之,科学精神、科学思维和科学的人文精神,本身就是科学的一部分,是科学的“精 气神”。在科普活动中,我们不能忽视对此的传播和普及,否则就会局限了科普的广度和深 度。 今天,我国大众科学素养依然和发达国家有较大差距,科学思维能力依然有待提高,有 关科学理性和科学精神的教育依旧缺乏, 这不能不说是一种遗憾。 全国科普日活动已连续举 办了十多年,在满足人们不断增长的科学需求方面发挥了重要作用。我们期待,随着这一活 动的不断深化,科学的“精气神”能越来越足。 (节选自 2016 年 10 月《光明日报》 ,有删改) 1.下面关于原文内容的表述,不正确的一项是( ) A.科学精神、科学思维及科学的人文精神,本身虽然不是科普中的科学知识,但也是科学 的一部分。 B.求实是科学研究的目标,创新是科学研究的灵魂,求实精神与创新精神都是宝贵的科学 精神。 C.科学思维是一种科学理性的反思能力,如果人们具备了科学思维,那么就比掌握某几种 科学知识重要得多。 D.科学的人文精神是包含了基础、手段以及方向和目的的唯物主义的人文观。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( ) A.包括医学在内的各种科学都是有局限性的和阶段性的,也都不是万能的,对这点大众务 必要有清醒的认识。 B.科学与人文是人类文明飞升的双翼,二者应该相互协调和补充,人文精神指导得好,就 能控制好科学技术这把双刃剑。 C.宝贵的科学精神能为科技创新提供良好的外围环境,对普通人做学问、生活有帮助。 D.我国科学家的科学素养与发达国家的科学家有着明显的差距,主要表现在我国科学思维 能力依然有待提高,有关科学理性和科学精神的教育依旧缺乏。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( ) A.科学知识就像是科普中的“鱼”,已经很丰富了,一般在网上是能够搜到的。 B.科

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