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【步步高】2015届高考总复习【Word复习讲义】:小说阅读第一节 专题三 重点题型二

时间:2014-05-19


重点题型二

环境描写分析题
——境由心生,妙笔生花

把握小说中自然环境描写和社会环境描写的作用 一、把握自然环境描写的作用 小说中的自然环境包括人物活动的时间、 地点、 季节、 天气和景物等。 它的主要作用有: ①自身的、独立的审美价值。表现地域风光和文化,提示时间、季节和环境特点。 ②渲染故事气氛。作者往往用生动的自然环境描写,来创造故事的特定氛围,从而增强 故事的真实性。 ③烘托人物形象。 环境是为人物活动提供场所和背景的, 作者为了表现人物丰富的心境、 复杂的性格,而为人物设置多种不同的自然环境,用以记录其种种行为,从而显露其性格。 ④推动情节发展。情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的;环境描写要以情 节为依据,情节发展离不开环境描写。 ⑤暗示社会环境。优秀的作者,总是通过对特定的自然环境的描写,来展示独特的世态 风情,为读者提供一幅社会历史图画。所以,小说中的自然环境,一般都带有作者的感情色 彩,被当作社会环境的暗示。 ⑥深化作品主题。分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对环境 的认真考察。 边练边悟 (2011· 江西)阅读下面的文字,完成文后题目。 晚 秋

(亚美尼亚)埃· 格林 瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。 秋季里的这一天阳光明媚,风和日丽,但这却让他的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好 像在故意戏弄他,嘲笑他,鄙视他?? 一阵已有几分凉意的秋风吹了过来, 几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落 到了地上。两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去,飘过一阵沁人的香水的芳香。这 样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想,即使在年轻的时候,他也没敢奢望过,她们对他来说来自另 一个世界。他和孤儿院长大的玛妮克结了婚。但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在 却好像换了个人,每天唠唠叨叨,不停地数落他,甚至连在床上也是一肚子怨气,所以他越 来越不愿碰她的身体了。 想到这儿, 瓦萨卡感到了一阵良心的责备, 仿佛侮辱了自己的妻子。 毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛, 后来又生育了一个女儿。 最近玛妮克不幸伤了

胳膊,肿得很厉害,大概是骨折了,他需要尽快筹到钱给玛妮克拍 X 光片和治疗?? 瓦萨卡的心底一阵绝望。现在他就是在到处找工作,对他来说,时间非常紧迫,每一分 钟都很重要! 以前不管怎么说他还能干粗活,当搬运工,可现在却得了疝气,粗活干不了了,可要治 好疝气也得一大笔钱哪! 又是一阵略带凉意的微风吹了过来,一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。 瓦萨卡想起了自己的童年。那时他们家住在市中心,后来他们的房子被拆掉了,只得到了一 点点少得可怜的补偿金。他和父母颠沛流离,几经辗转,最后才在邻近市郊的一个地方落下 了脚,生活也随之落到了贫困线之下。 瓦萨卡低声骂了一句,两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过去。是啊,他以前真的很 喜欢学习,他可不像那个留级生梅鲁日。梅鲁日当年和他同桌,可现在这个梅鲁日已经是大 富翁了?? 1.请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。 答:________________________________________________________________________ 答案 ①反衬瓦萨卡心情烦闷,处境凄凉;②照应标题(或渲染气氛)。 解析 要考虑此处景物描写与全文的关系及景物描写的作用。 描写了秋天的景物, 自然想 到题目“晚秋”,景物特点是萧瑟的,可以联想到后文瓦萨卡的处境、心情,以及小说渲 染的气氛。刻画人物心理、渲染气氛等是景物描写的作用。 二、把握社会环境描写的作用 社会环境描写是对人物所处的时代、 社会和生活环境等的描写, 包括城镇、 农村、 工厂、 军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。 具体作用: ①交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系。 ②交代人物身份,表明人物性格。 ③揭示社会本质特征,深化作品主题。 边练边悟 (2007· 宁夏、海南)阅读下面的文字,完成文后题目。 林冲见差拨 只说公人将林冲送到沧州牢城营内来,营内收管林冲,发在单身房里,听候点视。却有 一般的罪人,都来看觑他,对林冲说道:“此间管营、差拨,十分害人,只是要诈人钱物。 若有人情钱物送与他时,便觑的你好;若是无钱,将你撇在土牢里,求生不生,求死不死。 若得了人情,入门便不打你一百杀威棒,只说有病,把来寄下;若不得人情时,这一百棒打 得七死八活。”林冲道:“众兄长如此指教;且如要使钱,把多少与他?”众人道:“若要 使得好时,管营把五两银子与他,差拨也得五两银子送他,十分好了。” 正说之间,只见差拨过来问道:“那个是新来配军?”林冲见问,向前答应道:“小人 (有删节)

便是。”那差拨不见他把钱出来,变了面皮,指着林冲骂道:“你这个贼配军,见我如何不 下拜?却来唱喏!你这厮可知在东京做出事来,见我还是大剌剌的。我看这贼配军,满脸都 是饿文,一世也不发迹!打不死、拷不杀的顽囚!你这把贼骨头,好歹落在我手里,教你粉 骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世,那里敢抬头应答。众人见骂,各自散 了。 (有删节)

2.小说第一段写林冲刚到牢营, 就有犯人介绍牢营的情况, 这样写有什么作用?请简要分析。 答:________________________________________________________________________ 答案 ①概括介绍牢营的情况,交代人物活动的环境;②为后面的情节发展做铺垫,制造 悬念,使故事产生波澜。 解析 犯人介绍的牢营情况, 可以看作小说中的社会环境, 社会环境的作用主要体现在对 情节的推动或照应、对人物的刻画和对主题的揭示等三个方面。就本文来看,在情节方面 主要是设置了一个悬念,也为后文林冲先招骂后免打埋下伏笔,使故事更有波折;从人物 刻画方面来看,则主要是交代了林冲所处的环境,也间接刻画了管营、差拨的丑陋嘴脸; 主题方面,则反映了当时牢狱的黑暗,当然,这一点并非本选段的重心所在。 一景三考:特点、技巧和作用

下面题目的答案是考生的现场答案,均有问题,请指出存在的问题并修改为满分答案。 (2010· 安徽)阅读下面的文字,完成文后题目。 ①罗永才被第一声鸡叫惊醒, 外面的世界里像是有了点扰动。 春夜总是这样, 惊乍乍的, 其实完全不成一回事的。但罗永才还是下了床,开门出去看看,听听。 ②就在去年这个时节,他去山王庄给亡妻洗碑 。那里有个叫王麻子的石匠,洗碑的手 艺很好。 ?? ⑥罗永才第三回去山王,才五六天,他有些不放心。那又是个好天,响响晴。他一直往 匠人家里去,进了院子,果然又见那匠人在石料边,坐成一团修行,木了样的,只一锤一锤 洗那石碑。匠人望见他进来,也不惊,也不乍,手里也不停,只是讲:“时候还没到呢。” 顿了一下,又讲:“来找俺的,都是那样个心绪。不如你就上山上转转,心里就好受了。” 罗永才低头看碑,已经洗出个大概,清白厚实,幽深远澈。便敬了匠人一根烟,闲坐片刻, 起身往山上去了。 ⑦那山也正在春时里,半山的松树,半山的草坡,半山的闲石。春阳暖融融的,温意无 尽,枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力,生命的趣味浓厚,又鲜活不尽。罗 永才一身的感念,不知怎样作想。再往前走时,山有些陡,树影浓郁起来,就有了些寒意。 这时从山上下来一个山民,瘦精精的,挑着两大捆紫红色的短针山草,山草捆上还搭了两件


破旧衣物,一把竹柄的竹耙子。他看见罗永才,就立住脚,和他讲起话来。罗永才猜他只有 五十来岁,他说已经七十七了,家里只剩下老两口,老伴瞎了,不能再做什么,现时就靠他 挑草换些油盐钱。那担草也有七八十斤,担着得走几架山头,罗永才不免感叹几声。老人又 说自己身体有些不如往年了,明年那地便得撂荒了。他说话的时候,也不放下担子,只把担 子在两肩上换来换去。他和罗永才讲了一气,才分手下山。罗永才再往山上走,一口气上了 山顶。山顶有片旧庙剩的墙框子,四面不见人。他默然站了一会儿,才起步往山下去。到了 山下,就又感觉到了春阳的暖意,身上也轻松多了。 ?? 注 ①洗碑:刻碑。 (有删节)

请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。 现场答案 1

存在的问题 _________________________________________ 提示 该答案在答“特点”时误解题意, “景物描写的特点”重在答“手法”, “景物的 特点”是要答出所写的景物的特点, 两者有根本的区别。 在答“作用”时忽略了景物描写 的其他作用。 现场答案 2

存在的问题 ___________________________________________ 提示 该答案在答“特点”时答“细节描写”是不准确的。 虽然文中有“枯草里已冒出青 青的芽子”这样的细节描写,但仅此一处而已,应着眼于整个画线文字作出判断。答“作 用”时,只答出它在表现人物方面的作用,对情节方面的作用也同样未考虑到。 请你用自己的语言修改为满分答案 _________________________________________ 参考答案 特点:采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。 作用:衬托罗永才渐趋温暖的心理感受,暗示人物心理转变,推动小说情节的发展。 解析 解答本题时须仔细审题,题干中包括两部分:一是特点,二是作用。“特点”要结 合文本进行概括,文章画线句的景物描写完全是客观描述,没有加入作者的感情、评价, 属于白描; 回答“作用”时可结合景物描写的一般作用来作答。 这些景物描写是主人公眼

中的景物,因此可主要从主人公的心理感受和小说情节的角度作答。

对小说环境描写的考查,一般是就指定的环境描写(多是景物描写),分析其特点,鉴赏其 技巧,概括其作用,俗称“一景三考”。“三考”中,景物描写技巧一般不是考查重点, 而景物特点、作用是考查重点,尤其是景物描写的作用,是重中之重。 1.如何概括景物特点或寓意 概括景物特点首先要看描写的是哪些景物, 其次看这些景物有什么共同特征, 要特别注意 能揭示景物特点的形容词。如果没有这些词语,则需要自己选用词语概括。 至于分析景物的寓意,则要关注它所运用的手法,或隐喻,或象征,并结合小说背景和主 旨准确判定其寓意。 2.如何分析景物描写的技巧 (1)抓住特征,进行形、声、色等方面的描写。 (2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。 (3)写景有层次,讲究观察角度。 (4)动静结合,虚实结合,正侧结合,细节描写。 (5)白描和工笔。 3.如何分析景物描写的作用 (1)掌握景物描写的基本作用 ①交代故事发生的时间、 地点和人物活动背景; ②渲染气氛, 奠定基调; ③暗示人物身份、 地位、思想、性格,或烘托、衬托人物心理;④象征、暗示社会环境(背景、习俗、思想 观念以及人与人之间的关系);⑤暗示、铺垫或展开、推动故事情节发展(场景转换);⑥作 为情节线索,勾连故事;⑦揭示或深化主旨,增强意蕴,情景交融,营造意境。 简言之,①指向环境:交代??时间(背景),营造??氛围,渲染??气氛。 ②指向情节:推动??发展,暗示??转换,勾连??情节,为??做铺垫,为??埋下 伏笔。 ③指向人物:暗示??思想,侧面写??性格,烘托??心理。 ④指向主题:表达、寄托、暗示、揭示、深化??主旨。 (2)根据位置判定作用 如在开头,往往是交代故事发生的时间、地点、背景,营造氛围,渲染气氛。在中间,往 往是推动情节发展,烘托气氛,衬托情感,表现心理。在结尾,往往是升华主题,照应开头。

即时巩固 (2009· 浙江)阅读下面的文字,完成文后题目。 魔 盒

(英)大卫· 洛契弗特 在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下, 我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱, 似乎就像 监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰,景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条,死气 沉沉的秃树刺破了暮色。远处,有口钟正在铮铮报时。 这每一下钟声仿佛都在提醒我:我是初次远离家乡。这一年,我刚从爱尔兰的克尔克兰 来伦敦碰运气。 眼下, 一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的 感觉。 这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起了敲门声。 ?? 概括第一段所写景物的特点并简析其作用。 答:________________________________________________________________________ 答案 特点:封闭压抑,阴沉死寂。 作用:营造忧伤、压抑的氛围,渲染“我”孤独、烦闷的心情。 解析 分析景物描写的特点,我们应该注意抓住描写的景物及景物的修饰语,例如文中 “缠绵而又朦胧的夕照”“房顶和烟囱, 似乎就像监狱围墙上的雉堞”“景色并不令人怡 然自得——庭院满目萧条, 死气沉沉的秃树刺破了暮色”“远处, 有口钟正在铮铮报时”。 分析景物描写的作用,应该结合景物的特点,从整体的氛围、人物的心理及性格、故事情 节的发展等角度来分析。 根据景物的特点及后文第二、 三段写自己离家后的感受——沮丧、 伤心,我们可以分析得知开头的景物描写营造了压抑、忧伤的氛围,渲染了自己孤独烦闷 的心情。 小说环境题的审题答题规范指导 1.审题 (1)审清所给文字的类别:是自然环境还是社会环境或者兼而有之。它决定了答题的基 本走向。 (2)审清所给文字及所在位置,尤其要把散见的写景文字找足找全。 (3)审清问法:问的是景物特点还是景物作用。尤其区别好“景物特点”与“景物描写 特点”的答题方向。 2.答题 (1)既要认真阅读所给文字,更要依据所给文字在文中的不同位置回答不同的作用。 ①如果所给景物文字出现在开头, 那么其作用主要是给全篇“定调”, 或者定下感情基 调,或者定下叙述基调,使得叙述更加舒缓自然、顺理成章。另外还有营造特定的意境与渲 染特定的气氛,以感染读者或主人公的作用。 (有删节)

②如果出现在人物出场前, 那么其作用便是导引人物出场; 如果置于小说的某个情节中, 其作用可能是推动情节发展。 ③如果置于人物的描写之中,那么其作用是揭示人物性格。 ④如果景物描写作为小说的主背景,那么其作用很可能是作为一种象征。 小说的景物描写作用不是单一的,而是综合的,这要结合具体的内容进行具体分析。 (2)所给的景物描写文字一般是集中的、具体的,对于那些散见的景物描写在答题前一 定要找足找全,不得遗漏。 (3)掌握答题模式。 ①环境(景物)的特点 常见的答题模式:a.描写了??景象,b.渲染了??气氛,c.呈现出??格调。 ②环境描写的手法 常见的答题模式:运用了??手法,突出了(表现了)??。 ③环境描写的作用 常见的答题模式: a.突出(烘托、 描写、 交代)了??, 为??活动提供了背景, 与??(情 节)形成对比;b.烘托(衬托、映衬)了??(思想品质、精神世界),有助于塑造??的形象; c.引发??思想(情感)转变,推动了情节的发展。 (4)环境描写题答题很容易模式化、套路化,因而最易答得笼统、空泛。这时,特别强 调答题要与文本“这一个”特定内容的分析结合起来。 仅仅写“渲染氛围, 烘托心情”之类 的套话万万不可。 规范训练 (2013· 山东)阅读下面的文字,完成文后题目。 我遇到那位名叫福贵的老人时,夏季刚刚来到。 那天午后,我走到了一棵有着茂盛叶子的树下,看到近旁田里一个老人和一头老牛。这 位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下,在那个充满阳光的下午,他向我讲述了自己: 这辈子想起来也是很快就过去了,过得平平常常,我爹指望我光耀祖宗,他算是看错人了。 我啊,年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子,往后就越过越落魄了,可寿命长,我家里五 口人一个挨着一个死去,我还活着。 孙子死后的第二年,看看自己还得活几年,我觉得牛还是要买的。牛是半个人,它能替 我干活,闲下来时我也有个伴,心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩 子似的。 买牛那天,我在路过邻近一个村庄时,看见一群人要杀一头老牛,于是在众人的哄笑中 把它买了回来。我左看右看都觉得它像我,就定下来叫它福贵。(编者改编) 老人说着站了起来,拍拍屁股上的尘土,向池塘旁的老牛喊了一声,那牛就走到老人身 旁低下了头,老人把犁扛到肩上,拉着牛的缰绳慢慢走去。 两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。

老人和牛渐渐远去, 我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来, 他的歌声在空旷的 傍晚像风一样飘扬。 炊烟在农舍的屋顶袅袅升起, 在霞光四射的空中分散后消隐了。 女人吆喝孩子的声音此 起彼伏,一个男人挑着粪桶从我跟前走过,扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地,田野趋向 了宁静,四周出现了模糊,霞光逐渐退去。 (节选自余华《活着》 ,有删改) 1.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。 答:________________________________________________________________________ 答案 ①点出了老人的乡间生活环境; ②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律; ③以此 结尾,深化主题,增添了小说的意味;④照应开头,使文章结构完整。 解析 本题考查小说中环境描写的作用,既包含自然环境描写,也包含社会环境描写。注 意从内容和结构两方面回答。内容上,①“炊烟袅袅”,“霞光”由“四射”到“逐渐退 去”,“田野宁静”等自然环境,及女人的吆喝声,男人扁担的吱呀声,共同融合成了老 人乡间生活的环境,写出了乡间生活的特点(风貌);②这是“我”听了老人的故事后的一 段景物描写,也是小说的结尾,其中蕴涵着“我”对老人坚强活着的一些感慨,深化了小 说的主题,也使表达更为含蓄。结构上,结尾段“霞光”“逐渐退去”与开头“充满阳光 的下午”照应,使文章结构完整。 规范训练 (2011· 浙江)阅读下面的文字,完成文后题目。 第 9 车厢 (俄罗斯)米哈依尔· 扎多尔诺夫 我要坐 15 次列车从里加去列宁格勒。我买的是第 2 车厢的票,走近列车一看,前三节 车厢根本就没有!最后,买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢,一半换了下一 趟列车,大家一腔怒气地到了列宁格勒。 回到莫斯科后,余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后,我收到 了一位基辅读者的来信。 信中说: “您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就 不值一提。请您来一趟,肯定不会让您白跑的!”我正好有事去基辅出差,就在一个傍晚去 拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。 如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话, 而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂 了两节第 9 车厢。 买了第 9 车厢票的乘客当然都进了前一节第 9 车厢, 因为所有的正常人从 小就知道,第 8 车厢后就是第 9 车厢,谁会想到第 9 车厢后还是第 9 车厢呢? 列车开动后,后一节第 9 车厢的乘务员看着空无一人的车厢,莫名其妙,于是去找了列 车长:“我的车厢里一个乘客也没有!”可列车长说:“肯定是售票处又弄错了!”列车长 说完,马上就通知了下一站卖第 9 车厢票。 列车在下一站停 3 分钟。买第 9 车厢票的人也都是一些思维正常的人,车一停稳,大家

就依序跑到前一节第 9 车厢门口排队上车。 乘务员看着这么多乘客, 惊慌失措地挡在车门口 说:“我这儿只有两个空铺,去找列车长吧,在第 1 车厢,让他把大家安排到其他车厢去, 跑快点,要不车就开了!”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第 1 车厢跑去。列车长 看着这么多远远跑来的乘客一头雾水: “你们这是从哪儿来啊?”乘客们说: “从第 9 车厢 来的??”“那个车厢早就满了??”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事, 他需要马 上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后,乘客们终于安顿好了,他松了一口气后发出了发车命令。 这时, 后一节第 9 车厢的乘务员又来了, 还是说: “我的车厢里一个乘客也没有。 ”“怎 么可能呢?”这次列车长认为这个乘务员肯定是疯了。 于是, 列车长决定和这个乘务员一起 去车厢里看看, 这才发现原来是这趟列车有两节第 9 车厢。 列车长现在终于明白是怎么回事 了,他长长地松了一口气后,回到自己的包厢通知了下一站:“摘掉第 9 车厢!” 当时已是深夜,负责摘车厢的那些人也是一些正常人。他们数到前一节第 9 车厢,就把 它摘了下来,拖到了备用道上,然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了一 口气后发出了发车命令,然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第 9 车厢的乘务员又找来了: “我的车厢里还是一个乘客也没有。” 我不知道这次事故后列车长是不是疯了。 但给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前 一节第 9 车厢里。深夜,他起来吸烟。他边吸着烟边想:“列车怎么停这么长时间啊?”随 后他往窗外望了一眼,这才发现前面后面的车厢都没了踪影,就更别说车头了。四周是一片 大草原,光秃秃的,一轮圆月冷冷地照在停着第 9 车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘 客, 大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来, 猜测着到底发生了什么事, 他们现在是在哪儿。 听他讲到这儿,我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故事的人火了:“我一点都不觉得 这有什么好笑!我们第 9 车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的!”(本文有删改) 2.赏析画线部分的景物描写。 答:________________________________________________________________________ 答案 ①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。②烘托 了人物的无助感。③以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”,与结尾点明的已成泡 影的旅游构成了对照。 解析 小说中景物描写的基本作用:交代故事发生的时间、地点、背景;另外,景物描写 还有渲染氛围、深化主题、表现人物、推动情节发展等作用。


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