nbhkdz.com冰点文库

成正比例的量

时间:2015-03-02


《成正比例的量》导学案
执教:________ 班级:_______ 姓名:__________

学 法 导 航
学习内容:人教版小学六年级数学下册 39-41 页,练习七的 1-5 题。 学习目标:我能通过具体问题认识成正比例的量,能找出生活中成正比例量的实例,能正确判
断成正比例的量。发现正比例量的特征,并尝试抽象概括正比例的意义。

教学重点::认识正比例关系的意义。 教学难点: 掌握成正比例量的变化规律及其特征。 知识链接: 口答: 1.已知路程和时间, 怎样求速度?已知总价和数量, 怎样求单价? 已知工作时间和工作总量,怎样求工作效率?

自 主 预 习
学法指导: 我会认真阅读课本 39-40 页的内容 3 遍,用异色笔勾画重点语句,理解成正比例 的量。

探 究 学 习
预设一: 观察 39 页的表格中有哪两个量?观察这两种量的变化,你从中发现了什么规 律吗? 我观察到: ( )随着( )的增加而增加,减少而减少,像这样的两个 量我们把它叫做相关联的量。 预设二:什么叫做成正比例的量?什么叫做成正比例的关系?用字母式子表示正比 例的关系。

预设三:怎样判断两种量成正比例关系? 预设四:说一说生活中还有哪些成正比例的量? 课堂检测: 1、判断下面每题中的两种量是不是成正比例,并说明理由。 ①每小时织布米数一定,织布总米数和时间。 ②每人树植棵数一定,参加植树人数和植树总棵数。 ③订阅《中国少年报》的份数和钱数。 ④小新跳高的高度和他的身高。 ⑤长方形的宽一定,它的面积和长。 2、a 和 b 相关联的两种量,下面哪个式子表示 a 和 b 成正比例? ①a+b=12 ② a/b=5 ③ab= 9 ④a-b=3.8 3、x、y、z 是三种相关联的量,已知 x×y=z。 当( )一定时,( )和( )成正比例。
课后反思:
自我评价: 学科长评价: 教师评价:

⑤b=7a


赞助商链接

成正比例的量

成正比例的量 - 教学内容: 实施例 1 至 3 的第 54 至 56 页的教科书和相应的做一,练习前三个问题中的十六个。 教学目标: 1.让学生了解具体问题的比例...

成正比例的量

成正比例的量 - 《成正比例的量》案例报告 曲春贤 一、 学情调研: 课前,我对数学成绩在优、良、及三个不同层次的学生进行了访谈,主要问 了孩子们如下几...

成正比例的量

◇课题(课时):成正比例的量 ◇教学目标 1、 经历正比例意义的建构过程, 通过具体问题认识成正比例的量, 能找出生活中成正比例量的实例,能正确判断成正比例的...

小学数学《成正比例的量》教案

小学数学《成正比例的量》教学教案教学内容: 小学六年级数学下册第 39—41 页内容 教学目标: 1、知识与技能:经历正比例意义的建构过程,通过 具体问题认识成正...

成正比例的量

成正比例的量_数学_小学教育_教育专区。园正教育考试研究中心 数学个性化教学教案授课时间: 年级 六 授课主题 2014 学科 年 3 月 数学 日 课时 2 备课时间 学...

成正比例的量

成正比例的量》的说课稿 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册 39 页~40 页,练习七第 1、2 题。 教材分析: 本课是有关比例知识的...

成正比例的量

成正比例的量 - 3 比例 成正比例的量 教学内容:成正比例的量 教学目标: 1. 使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。 2. 使学生了解表示成正比例...

成正比例的量

成正比例的量_六年级数学_数学_小学教育_教育专区。教学内容 成正比例的量 这部分内容是在学生已学习了比和比例等知识的基础上进行 教学的,主要让学生结合实际情...

成正比例的量

成正比例的量 - 成正比例的量 教学内容:成正比例的量 教学目标: 1. 使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。 2. 使学生了解表示成正比例的量的...

4.(2)成正比例的量

c |O |m 三、 (1)教材“做一做” 自学 检测 (2) 判断下列每题中两种量是不是成正比例, 并说明理由。 1.苹果的单价一定,购买苹果的数量和总价. 2....