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向谁学 教学设计

时间:2018-02-13


第二课向“谁”学
一、教学目标: 1、体会生活处处有学问,只要做学习的有心人,学到很多东西; 2、感受学习的多种途径和方法,愿意学习他人的好经验。 3、懂得在学习中谈讨学习方法,感受学习方法和途径的多样性,增强学习的兴趣和自 觉性。 二、教学重点: 教学难点:增强学生对学习的兴趣和自觉性。 教学关键:培养学生愿意学习他人的好经验。 三、课前准备: 1、教学课件 2、卡纸 四、教学过程 (一)游戏导入: a)让学生在 3 分钟内用纸做一件手工艺品。 b)提问:你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的?幻灯片 1 板书课题:向“谁”学 (二)文明理: 1、同学们,在课外你都学到了些什么?都是向谁学的? 2、幻灯片 2 你发现了吗?我们学到的知识、本领和道理,不仅仅是在课本上学到的。 那是向谁学来的呢?我们一起来回忆一下。 3、幻灯片 3 小组讨论:仔细观察课本 30 至 31 页的十幅图,在小组里说说图中的孩子 是根据什么途径去学习的?(记录) 4、出示课文插图(P31-P32),幻灯片(4-8)组长汇报,他们从什么途径去学习? 5、幻灯片 9 你能否根据他们的学习途径,归纳出几种学习方法的类型来? 6、集体总结幻灯片 10-14 第 1、3、5、8 幅画是向他人学习; 第 2、4 幅画是借助书本、媒体; 第 7.10 幅画是通过自己实践、练习学到的; 第 9 幅画是善于发现问题; 第 6 幅画是通过自己观察学到的; 7、幻灯片 15 找同学读一读再齐声朗读。 8、根据我们归纳的方法,小组讨论:下面几张图片是向谁学习?幻灯片 16 9、班内一起交流 10、幻灯片 17 没想到,我们的“老师”真不少,报纸、电视、周围的人······关 键是我们会不会发现。 留心发现,善于思考,我们就会学到很多东西。(学生齐读) (三)教学延伸

同学们喜欢听故事吗?老师给大家讲一个丹顶鹤的故事好不好? 《丹顶鹤的故事》一个女孩儿她从小爱养丹顶鹤。在她大学毕业以后,她仍 然回到她养鹤的地方。 可是有一天她为了救一直受伤的丹顶鹤,滑进了沼泽地就 再也没有上来。
小女孩为了救一只丹顶鹤而牺牲了, 我们也要学小女孩那样有爱心, 今天大家齐手学做 纸鹤把它送给小女孩好不好?

播放歌曲《一个真实的故事》,让学生学做纸鹤。幻灯片 18 b)分小组, 请做得好的同学教教其他同学, 大家也可以相互学习, 看看谁的纸鹤做得好。 d)各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行竞赛。并请做得好的介绍他们是怎样互相学 习,取得进步。 (四)深化导行 幻灯片 19 同桌互相说一说,该学什么,不该学什么? (六)安排作业 在课后,全班同学应多做学习的有心人,留心观察,就会学会更多的东西。 板书设计:

向“谁”学
留心观察 学到很多东西 善于考虑


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《向“谁”学》教案参考

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