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新课标高中数学必修5第一章解三角形导学案WORD版

时间:2013-02-13


§ 1.1.1 正弦定理
课型:新授课 编写人: 审核人: 【学习目标和重点、难点】 1. 掌握正弦定理的内容; 2. 掌握正弦定理的证明方法; 3. 会运用正弦定理解斜三角形的两类基本问题. 【学习内容和学习过程】 一、新课导入 试验:固定 ? ABC 的边 CB 及 ? B ,使边 AC 绕着顶点 C 转动. 思考: ? C 的大小与它的对边 AB 的长度之间有怎样的数量关系? 显然,边 AB 的长度随着其对角 ? C 的大小的增大而 关系精确地表示出来? .能否用一个等式把这种

二、新课导学 探究 1:在初中,我们已学过如何解直角三角形,下面就首先来探讨直角三角形中,角 与边的等式关系. 如图,在 Rt ? ABC 中,设 BC=a,AC=b,AB=c,∠C=90° 根据锐角三角函数中正弦函数的定义, a b c 有 ? sin A , ? sin B ,又 sin C ? 1 ? , c c c a b c 从而在直角三角形 ABC 中, . ? ? sin A sin B sin C 探究 2:那么对于任意的三角形,以上关系式是否仍然成立? 可分为锐角三角形和钝角三角形两种情况: 当 ? ABC 是锐角三角形时,设边 AB 上的高是 CD,根据任意角三角函数的定义, a b c b 有 CD= a sin B ? b sin A ,则 ,同理可得 , ? ? sin A sin B sin C sin B a b c 从而 . ? ? sin A sin B sin C 类似可推出,当 ? ABC 是钝角三角形时,以上关系式仍然成立.请你试试导.

新知:正弦定理 在一个三角形中,各边和它所对角的 a b c . ? ? sin A sin B sin C

的比相等,即

试试: (1)在 ?ABC 中,一定成立的等式是( ) . A. a sin A ? b sin B B. a cos A ? b cos B C. a sin B ? b sin A D. a cos B ? b cos A (2)已知△ABC 中,a=4,b=8,∠A=30°,则∠B 等于



[理解定理] (1) 正弦定理说明同一三角形中,边与其对角的正弦成正比, 且比例系数为同一正数, 即存在正数 k 使 a ? k sin A , , c ? k sin C ; a b c c b a c (2) 等价于 , , . ? ? ? ? sin A sin B sin C sin C sin B sin A sin C (3)正弦定理的基本作用为: b sin A ①已知三角形的任意两角及其一边可以求其他边,如 a ? ;b ? . sin B ②已知三角形的任意两边与其中一边的对角可以求其他角的正弦值, a 如 sin A ? sin B ; sin C ? . b (4)一般地,已知三角形的某些边和角,求其它的边和角的过程叫作解三角形. 三、课堂巩固 例 1. 在 ?ABC 中,已知 A ? 45? , B ? 60? , a ? 42 cm,解三角形.

变式:在 ?ABC 中,已知 B ? 45? , C ? 60? , a ? 12 cm,解三角形.

例 2. 在 ?ABC中,c ? 6, A ? 45?, a ? 2, 求b和?B, ?C .

变式:在 ?ABC中,b ? 3, B ? 60?, c ? 1, 求a 和?A, ?C .

【学习小结】

a b c ? ? sin A sin B sin C 2. 正弦定理的证明方法:①三角函数的定义,还有 ②等积法,③外接圆法,④向量法. 3.应用正弦定理解三角形: ①已知两角和一边; ②已知两边和其中一边的对角.
1. 正弦定理:

【课后作业】 基础部分

sin A b ). ? ,则 ?ABC 是( sin B a A.等腰三角形 B.等腰三角形或直角三角形 C.直角三角形 D.等边三角形 2. 已知△ABC 中,A∶B∶C=1∶1∶4,则 a∶b∶c 等于(
1. 在 ?ABC 中,若

).

A.1∶1∶4 B.1∶1∶2 C.1∶1∶ 3 D.2∶2∶ 3 3. 在△ABC 中,若 sin A ? sin B ,则 A 与 B 的大小关系为( ). A. A ? B B. A ? B C. A ≥ B D. A 、 B 的大小关系不能确定 4. 已知 ? ABC 中, sin A : sin B : sin C ? 1: 3 : 3 ,则 a : b : c = . a?b?c 5. 已知 ? ABC 中, ? A ? 60? , a ? 3 ,则 = . sin A ? sin B ? sin C 1. 已知△ABC 中,AB=6,∠A=30°,∠B= 120? ,解此三角形.

提高部分 2. 已知△ABC 中,sinA∶sinB∶sinC=k∶(k+1)∶2k (k≠0),求实数 k 的取值范围为.

§ 1.1.2 余弦定理
课型:新授课 编写人: 审核人: 【学习目标和重点、难点】 1. 掌握余弦定理的两种表示形式; 2. 证明余弦定理的向量方法; 3. 运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题. 【学习内容和学习过程】 复习 1:在一个三角形中,各 = .

和它所对角的



相等,即

=

复习 2:在△ABC 中,已知 c ? 10 ,A=45?,C=30?,解此三角形.

思考:已知两边及夹角,如何解此三角形呢?

二、新课导学 问题:在 ?ABC 中, AB 、 BC 、 CA 的长分别为 c 、 a 、 b . ? C ∵b ? , ? ? b a ∴b?b ?
A c B

同理可得:

a 2 ? b2 ? c 2 ? b c o s , 2 c A 2 2 2 c ? a ? b ? 2ab cos C .

新知:余弦定理:三角形中任何一边的 它们的夹角的 的积的两倍.

等于其他两边的

的和减去这两边与

思考:这个式子中有几个量? 从方程的角度看已知其中三个量,可以求出第四个量,能否由三边求出一角? 从余弦定理,又可得到以下推论: b2 ? c 2 ? a 2 , , cos A ? 2bc



[理解定理] (1)若∠C= 90? ,则 cos C ? ,这时 c 2 ? a 2 ? b 2 由此可知余弦定理是勾股定理的推广,勾股定理是余弦定理的特例. (2)余弦定理及其推论的基本作用为: ①已知三角形的任意两边及它们的夹角就可以求出第三边; ②已知三角形的三条边就可以求出其它角. 试试: (1)△ABC 中, a ? 3 3 , c ? 2 , ?B ? 150? ,求 b .

(2)△ABC 中, a ? 2 , b ? 2 , c ? 3 ? 1 ,求 ?A .

三、课堂巩固 例 1. 在△ABC 中,已知 a ? 3 , b ? 2 , B ? 45? ,求 ?A, ?C 和 c .

变式:在△ABC 中,若 AB= 5 ,AC=5,且 cosC=

9 ,则 BC=________. 10

例 2. 在△ABC 中,已知三边长 a ? 3 , b ? 4 , c ? 37 ,求三角形的最大内角.

变式:在 ? ABC 中,若 a 2 ? b2 ? c2 ? bc ,求∠A.

【学习小结】 1. 余弦定理是任何三角形中边角之间存在的共同规律,勾股定理是余弦定理的特例; 2. 余弦定理的应用范围: ① 已知三边,求三角; ② 已知两边及它们的夹角,求第三边.知识拓展 在△ABC 中, 若 a 2 ? b2 ? c 2 ,则角 C 是直角; 若 a 2 ? b2 ? c 2 ,则角 C 是钝角; 若 a 2 ? b2 ? c 2 ,则角 C 是锐角. 【课后作业】 基础部分 1. 已知 a= 3 ,c=2,∠B=150°,则边 b 的长为( A. ).

34 13 B. 34 C. D. 13 2 2 2. 已知三角形的三边长分别为 3、5、7,则最大角为( ). ? ? ? ? A. 60 ° B. 75 ° C. 120 ° D. 150 ° 3. 已知锐角三角形的边长分别为 2、3、x,则 x 的取值范围是( ). A. 5 ? x ? 13 B. 13 <x<5 C. 2<x< 5 D. 5 <x<5 ??? ? ??? ? ??? ? ???? ???? ???? 4. 在△ABC 中,| AB |=3,| AC |=2, AB 与 AC 的夹角为 60°,则| AB - AC |= ________. 5. 在△ABC 中,已知三边 a、b、c 满足 b2 ? a 2 ? c 2 ? ab ,则∠C 等于 .

1. 在△ABC 中,已知 a=7,b=8,cosC=

13 ,求最大角的余弦值. 14

提高部分

??? ??? ? ? 2. 在△ABC 中,AB=5,BC=7,AC=8,求 AB ? BC 的值.

§ 正弦定理和余弦定理(练习) 1.1
课型:新授课 编写人: 审核人: 【学习目标和重点、难点】 1. 进一步熟悉正、余弦定理内容; 2. 掌握在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时,有两解或一解或无解等情 形. 【学习内容和学习过程】 一、新课导入 复习 1:在解三角形时 已知三边求角,用 定理; 已知两边和夹角,求第三边,用 定理; 已知两角和一边,用 定理. 复习 2:在△ABC 中,已知 A=

? ,a=25 2 ,b=50 2 ,解此三角形. 6

二、新课导学 探究:在△ABC 中,已知下列条件,解三角形.

? ,a=25,b=50 2 ; 6 50 6 ? ② A= ,a= ,b=50 2 ; 3 6 ? ③ A= ,a=50,b=50 2 . 6
① A=

思考:解的个数情况为何会发生变化? 新知:用如下图示分析解的情况(A 为锐角时) .

已知边a,b和?A
C a A H a<CH=bsinA 无解 B a=CH=bsinA 仅有一个解 b a A b a B1 H a A B2 a?b 仅有一个解 H B C b C a

C b A

CH=bsinA<a<b 有两个解

试试: 1. 用图示分析(A 为直角时)解的情况?

2.用图示分析(A 为钝角时)解的情况?

三、课堂巩固 例 1. 在 ? ABC 中,已知 a ? 80 , b ? 100 , ?A ? 45? ,试判断此三角形的解的情况.

变式:在 ? ABC 中,若 a ? 1 , c ?

1 , ?C ? 40? ,则符合题意的 b 的值有_____个. 2

例 2. 在 ? ABC 中, A ? 60? , b ? 1 , c ? 2 ,求

a?b?c 的值. sin A ? sin B ? sin C

【学习小结】 1. 已知三角形两边及其夹角(用余弦定理解决) ; 2. 已知三角形三边问题(用余弦定理解决) ; 3. 已知三角形两角和一边问题(用正弦定理解决) ; 4. 已知三角形两边和其中一边的对角问题(既可用正弦定理,也可用余弦定理,可能 有一解、两解和无解三种情况) . 在 ? ABC 中, 已知 a , b, A , 讨论三角形解的情况 : ①当 A 为钝角或直角时, 必须 a ? b 才能有且只有一解;否则无解; ②当 A 为锐角时, 如果 a ≥ b ,那么只有一解; 如果 a ? b ,那么可以分下面三种情况来讨论: (1)若 a ? b sin A ,则有两解; (2)若 a ? b sin A ,则只有一解; (3)若 a ? b sin A ,则无解.

【课后作业】 基础部分 1. 已知 a、b 为△ABC 的边,A、B 分别是 a、b 的对角,且 ( ). 1 A. 3

sin A 2 a?b 的值= ? ,则 sin B 3 b

B.

2 3

C.

4 3

D.

5 3

2. 已知在△ABC 中, sinA∶sinB∶sinC=3∶5∶7, 那么这个三角形的最大角是 ( A.135° B.90° C.120° D.150° 3. 如果将直角三角形三边增加同样的长度,则新三角形形状为( ). A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 D.由增加长度决定 4. 在△ABC 中,sinA:sinB:sinC=4:5:6,则 cosB= . b cos C ? c cos B ,试判断△ABC 的形状 5. 已知△ABC 中, .

) .

1. 在 ? ABC 中, a ? xcm , b ? 2cm , ?B ? 45? ,如果利用正弦定理解三角形有两解, 求 x 的取值范围.

提高部分

1 a 2 ? b2 ? c 2 2. 在 ? ABC 中,其三边分别为 a、b、c,且满足 ab sin C ? ,求角 C. 2 4

§ 应用举例—①测量距离 1.2
课型:新授课 编写人: 审核人: 【学习目标和重点、难点】 能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离的实际问题 【学习内容和学习过程】 一、新课导入 复习 1 在△ABC 中,b=10,A=30°,问 a 取何值时,此三角形有一个解?两个解? 无解?

二、新课导学 例 1. 如图,设 A、B 两点在河的两岸,要测量两点之间的距离,测量者在 A 的同侧, 在所在的河岸边选定一点 C, 测出 AC 的距离是 55m,? BAC= 51? ,? ACB= 75? . 求 A、 B 两点的距离(精确到 0.1m).

提问 1: ? ABC 中,根据已知的边和对应角,运用哪个定理比较适当?

提问 2:运用该定理解题还需要那些边和角呢?

分析:这是一道关于测量从一个可到达的点到一个不可到达的点之间的距离的问题 题目条件告诉了边 AB 的对角,AC 为已知边, 再根据三角形的内角和定理很容易根据两个已知角算出 AC 的对角, 应用正弦定理算出 AB 边.

新知 1:基线 在测量上,根据测量需要适当确定的

叫基线.

例 2. 如图,A、B 两点都在河的对岸(不可到达) ,设计一种测量 A、B 两点间距离的 方法. 分析:这是例 1 的变式题,研究的是两个 的点之间的距离测量问题. 首先需要构造三角形,所以需要确定 C、D 两点. 根据正弦定理中已知三角形的任意两个内角与一边既可求出另两边的方法,分别求 出 AC 和 BC, 再利用余弦定理可以计算出 AB 的距离.

变式:如上图若在河岸选取相距 40 米的 C、D 两点, ? BCA=60°, ? ACD=30° ? CDB=45°, ? BDA =60°求 AB.

练: 两灯塔 A、 与海洋观察站 C 的距离都等于 a km, B 灯塔 A 在观察站 C 的北偏东 30°, 灯塔 B 在观察站 C 南偏东 60°,则 A、B 之间的距离为多少?

【学习小结】 1. 解斜三角形应用题的一般步骤: (1)分析:理解题意,分清已知与未知,画出示意图 (2) 建模: 根据已知条件与求解目标,把已知量与求解量尽量集中在有关的三角形中, 建立一个解斜三角形的数学模型; (3)求解:利用正弦定理或余弦定理有序地解出三角形,求得数学模型的解 (4)检验:检验上述所求的解是否符合实际意义,从而得出实际问题的解. 2.基线的选取: 测量过程中,要根据需要选取合适的基线长度,使测量具有较高的精确度. 【课后作业】 基础部分 1. 水平地面上有一个球,现用如下方法测量球的大 小,用锐角 45? 的等腰直角三角板的斜边紧靠球 面,P 为切点,一条直角边 AC 紧靠地面,并使 三角板与地面垂直,如果测得 PA=5cm,则球的 半径等于( ). A.5cm B. 5 2cm C. 5( 2 ? 1)cm D.6cm 2. 台风中心从 A 地以每小时 20 千米的速度向东北方向移动,离台风中心 30 千米内的 地区为危险区,城市 B 在 A 的正东 40 千米处,B 城市处于危险区内的时间为( ). A.0.5 小时 B.1 小时 C.1.5 小时 D.2 小时 3. 在 ?ABC 中,已知 (a2 ? b2 )sin( A ? B) ? (a2 ? b2 )sin( A ? B) , 则 ?ABC 的形状( ). A.等腰三角形 B.直角三角形 C.等腰直角三角形 D.等腰三角形或直角三角形 4.在 ?ABC 中,已知 a ? 4 , b ? 6 , C ? 120? ,则 sin A 的值是 . 5. 一船以每小时 15km 的速度向东航行, 船在 A 处看到一个灯塔 B 在北偏东 60? , 行驶 4h 后, 船到达 C 处, 看到这个灯塔在北偏东 15? , 这时船与灯塔的距离为 km.

P A C

1. 隔河可以看到两个目标,但不能到达,在岸边选取相距 3 km 的 C、D 两点,并测 得∠ACB=75°,∠BCD=45°,∠ADC=30°,∠ADB=45°,A、B、C、D 在同一 个平面,求两目标 A、B 间的距离.

提高部分 2. 某船在海面 A 处测得灯塔 C 与 A 相距 10 3 海里,且在北偏东 30? 方向;测得灯塔 B 与 A 相距 15 6 海里,且在北偏西 75? 方向. 船由 A 向正北方向航行到 D 处,测得灯塔 B 在南偏西 60? 方向. 这时灯塔 C 与 D 相距多少海里?

§ 应用举例—②测量高度 1.2
课型:新授课 编写人: 审核人: 【学习目标和重点、难点】 1. 能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关底部不可到达的物体高度 测量的问题; 2. 测量中的有关名称. 【学习内容和学习过程】 一、新课导入 cos A b 5 复习 1:在 ? ABC 中, ? ? ,则 ? ABC 的形状是怎样? cos B a 3

复习 2:在 ? ABC 中, a 、b、c 分别为 ? A、 ? B、 ? C 的对边,若 a : b : c =1:1: 3 , 求 A:B:C 的值.

二、新课导学 新知:坡度、仰角、俯角、方位角 方位角---从指北方向顺时针转到目标方向线的水平转角 ; 坡度---沿余坡向上的方向与水平方向的夹角; 仰角与俯角---视线与水平线的夹角当视线在水平线之上时,称为仰角;当视线在水平 线之下时,称为俯角.

探究:AB 是底部 B 不可到达的一个建筑物,A 为建筑物的最高点,设计一种测量建筑 物高度 AB 的方法.

分析:选择基线 HG,使 H、G、B 三点共线, 要求 AB,先求 AE 在 ?ACE 中,可测得角 在 ?ACD 中,可测得角 故可求得 AC

,关键求 AC ,线段 ,又有 ?

三、课堂巩固 例 1. 如图,在山顶铁塔上 B 处测得地面上一点 A 的俯 角 ? =54 ?40? , 在塔底 C 处测得 A 处的俯角 ? =50 ?1? . 已 知铁塔 BC 部分的高为 27.3 m, 求出山高 CD(精确到 1 m)

例 2. 如图,一辆汽车在一条水平的 公路上向正东行驶,到 A 处时测得 公路南侧远处一山顶 D 在东偏南 15 ? 的方向上, 行驶 5km 后到达 B 处, 测得此山顶在东偏南 25 ? 的方向上, 仰角为 8 ? ,求此山的高度 CD. 问题 1: 欲求出 CD, 思考在哪个三角形中研 究比较适合呢? 问题 2: 在 ? BCD 中,已知 BD 或 BC 都可求出 CD,根据条件,易计算出哪条边的长?

变式:某人在山顶观察到地面上有相距 2500 米的 A、B 两个目标,测得目标 A 在南偏 西 57°,俯角是 60°,测得目标 B 在南偏东 78°,俯角是 45°,试求山高.

【学习小结】 利用正弦定理和余弦定理来解题时,要学会审题及根据题意画方位图,要懂得从 所给的背景资料中进行加工、抽取主要因素,进行适当的简化. sin(? ? ? ) 在湖面上高 h 处, 测得云之仰角为 ? , 湖中云之影的俯角为 ? , 则云高为 h? . sin(? ? ? ) 【课后作业】 基础部分 1. 在 ? ABC 中,下列关系中一定成立的是( A. a ? b sin A B. a ? b sin A C. a ? b sin A D. a ? b sin A

).

2. 在 ? ABC 中,AB=3,BC= 13 ,AC=4,则边 AC 上的高为(

).

3 2 3 3 3 B. C. D. 3 3 2 2 2 3. D、C、B 在地面同一直线上,DC=100 米,从 D、C 两地测得 A 的仰角分别为 30? 和 45? ,则 A 点离地面的高 AB 等于( )米.

A.

A.100

B. 50 3

C.50 ( 3 ? 1) D.50 ( 3 ? 1) 4. 在地面上 C 点, 测得一塔塔顶 A 和塔基 B 的仰角分别是 60? 和 30? , 已知塔基 B 高出 地面 20m ,则塔身 AB 的高为_________ m . 5. 在 ? ABC 中,b ? 2 2 ,a ? 2 ,且三角形有两解,则 A 的取值范围是 . 1. 为测某塔 AB 的高度,在一幢与塔 AB 相距 20m 的楼的楼顶处测得塔顶 A 的仰角为 30°,测得塔基 B 的俯角为 45°,则塔 AB 的高度为多少 m?

提高部分 2. 在平地上有 A、B 两点,A 在山的正东,B 在山的东南,且在 A 的南偏西 15°距离 300 米的地方,在 A 侧山顶的仰角是 30°,求山高.

§ 应用举例—③测量角度 1.2
课型:新授课 编写人: 审核人: 【学习目标和重点、难点】 能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关计算角度的实际问题. 【学习内容和学习过程】 一、新课导入 ? 1 复习 1:在 △ ABC 中,已知 c ? 2 , C ? ,且 ab sin C ? 3 ,求 a,b . 3 2

二、新课导学 例 1. 如图,一艘海轮从 A 出发,沿北偏东 75 ? 的方向航行 67.5 n mile 后到达海岛 B, 然后从 B 出发,沿北偏东 32 ? 的方向航行 54.0 n mile 后达到海岛 C.如果下次航行直接 从 A 出发到达 C,此船应该沿怎样的方向航行,需要航行多少距离?(角度精确到 0.1 ? , 距离精确到 0.01n mile) 分析: 首先由三角形的内角和定理求出角 ? ABC, 然后用余弦定理算出 AC 边, 再根据正弦定理算出 AC 边和 AB 边的夹角 ? CAB.

例 2. 某巡逻艇在 A 处发现北偏东 45 ? 相距 9 海里的 C 处有一艘走私船, 正沿南偏东 75 ? 的方向以 10 海里/小时的速度向我海岸行驶,巡逻艇立即以 14 海里/小时的速度沿着直 线方向追去,问巡逻艇应该沿什么方向去追?需要多少时间才追赶上该走私船?

手试试
练 1. 甲、乙两船同时从 B 点出发,甲船以每小时 10( 3 +1)km 的速度向正东航行, 乙船以每小时 20km 的速度沿南偏东 60°的方向航行, 小时后甲、 1 乙两船分别到达 A、 C 两点,求 A、C 两点的距离,以及在 A 点观察 C 点的方向角.

练 2. 某渔轮在 A 处测得在北偏东 45°的 C 处有一鱼群,离渔轮 9 海里,并发现鱼群 正沿南偏东 75°的方向以每小时 10 海里的速度游去,渔轮立即以每小时 14 海里的速 度沿着直线方向追捕,问渔轮应沿什么方向,需几小时才能追上鱼群?

【学习小结】 1. 已知量与未知量全部集中在一个三角形中,依次利用正弦定理或余弦定理解之.; 2. 已知量与未知量涉及两个或几个三角形, 这时需要选择条件足够的三角形优先研究, 再逐步在其余的三角形中求出问题的解.

拓展 已知 ? ABC 的三边长均为有理数,A= 3? ,B= 2? ,则 cos 5? 是有理数,还是无理数? 因为 C ? ? ? 5? ,由余弦定理知 a 2 ? b2 ? c 2 为有理数, cos C ? 2ab 所以 cos5? ? ? cos(? ? 5? ) ? ? cosC 为有理数.
【课后作业】 基础部分 1. 从 A 处望 B 处的仰角为 ? ,从 B 处望 A 处的俯角为 ? ,则 ? , ? 的关系为( A. ? ? ? B. ? = ? C. ? + ? = 90? D. ? + ? = 180?

).

2. 已知两线段 a ? 2 , b ? 2 2 ,若以 a 、 b 为边作三角形,则边 a 所对的角 A 的取值 范围是( ). A. ( , ) 6 3

? ?
?

B. (0, ] 6

?

C. (0, ) D. (0, ] 2 4 2 3. 关于 x 的方程 sin A?x ? 2sin B?x ? sin C ? 0 有相等实根,且 A、B、C 是 ? ABC 的三 个内角,则三角形的三边 a、b、c 满足( ). A. b ? ac B. a ? bc C. c ? ab D. b 2 ? ac 4. △ ABC 中 , 已 知 a:b:c=( 3 +1) :( 3 -1): 10 , 则 此 三 角 形 中 最 大 角 的 度 数 为 . 5. 在三角形中,已知:A,a,b 给出下列说法: (1)若 A≥90°,且 a≤b,则此三角形不存在 (2)若 A≥90°,则此三角形最多有一解 (3)若 A<90°,且 a=bsinA,则此三角形为直角三角形,且 B=90° (4)当 A<90°,a<b 时三角形一定存在 (5)当 A<90°,且 bsinA<a<b 时,三角形有两解 其中正确说法的序号是 . 提高部分 1. 我舰在敌岛 A 南偏西 50? 相距 12 海里的 B 处,发现敌舰正由岛沿北偏西 10? 的方向 以 10 海里/小时的速度航行.问我舰需以多大速度、沿什么方向航行才能用 2 小时追上 敌舰?

?

§ 应用举例—④解三角形 1.2
课型:新授课 编写人: 审核人: 【学习目标和重点、难点】 1. 能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法进一步解决有关三角形的问题; 2. 掌握三角形的面积公式的简单推导和应用; 3. 能证明三角形中的简单的恒等式. 【学习内容和学习过程】 复习 1:在 ? ABC 中 (1)若 a ? 1, b ? 3, B ? 120? ,则 A 等于 . (2)若 a ? 3 3 , b ? 2 , C ? 150? ,则 c ? _____. 复习 2: 在 ?ABC 中 , a ? 3 3 , b ? 2 , C ? 150? , 则 高 BD= = .

,三角形面积

二、新课导学 探究:在 ? ABC 中,边 BC 上的高分别记为 h a ,那么它如何用已知边和角表示? h a =bsinC=csinB 根据以前学过的三角形面积公式 S=

1 ah, 2
1 2

代入可以推导出下面的三角形面积公式,S= absinC,
或 S= 同理 S= , .

新知:三角形的面积等于三角形的任意两边以及它们夹角的正弦之积的一半.

三、课堂巩固 例 1. 在 ? ABC 中,根据下列条件,求三角形的面积 S(精确到 0.1cm 2 ) : ? (1)已知 a=14.8cm,c=23.5cm,B=148.5 ; (2)已知 B=62.7 ? ,C=65.8 ? ,b=3.16cm; (3)已知三边的长分别为 a=41.4cm,b=27.3cm, c=38.7cm.

变式:在某市进行城市环境建设中,要把一个三角形的区域改造成室内公园,经过测 量得到这个三角形区域的三条边长分别为 68m, 88m, 127m, 这个区域的面积是多少? (精确到 0.1cm 2 )

例 2. 在 ? ABC 中,求证: a2 ? b2 sin 2 A ? sin 2 B (1) ? ; c2 sin 2 C (2) a 2 + b 2 + c 2 =2(bccosA+cacosB+abcosC) .

小结:证明三角形中恒等式方法: 应用正弦定理或余弦定理, “边”化“角”或“角” 化“边” .

※ 动手试试
c B 练 1. 在 ? ABC 中, 已知 a ? 28cm , ? 33cm , ? 45? , ? ABC 的面积是 则



练 2. 在 ? ABC 中,求证: c(a cos B ? b cos A) ? a 2 ? b2 .

【学习小结】 1. 三角形面积公式: 1 S= absinC= = . 2 2. 证明三角形中的简单的恒等式方法: 应用正弦定理或余弦定理, “边” “角” “角” 化 或 化“边” 识拓展 . 三角形面积 S ? p( p ? a)( p ? b)( p ? c) ,

1 这里 p ? (a ? b ? c) ,这就是著名的海伦公式. 2 【课后作业】 基础部分
1. 在 ?ABC 中, a ? 2, b ? 3, C ? 60? ,则 S?ABC ? ( A. 2 3 B.
3 2

).

3 2 3 9 2. 三角形两边之差为 2,夹角的正弦值为 ,面积为 ,那么这个三角形的两边长分 2 5 别是( ). A. 3 和 5 B. 4 和 6 C. 6 和 8 D. 5 和 7 3. 在 ?ABC 中,若 2 cos B ? sin A ? sin C ,则 ?ABC 一定是( )三角形. A. 等腰 B. 直角 C. 等边 D. 等腰直角 4. ?ABC 三 边 长 分 别 为 3, 4, 6 , 它 的 较 大 锐 角 的 平 分 线 分 三 角 形 的 面 积 比 是 . 5. 已知三角形的三边的长分别为 a ? 54cm , b ? 61cm , c ? 71cm ,则 ? ABC 的面积 是 .
C.
3

D.

6. 已知在 ? ABC 中, ? B=30 ? ,b=6,c=6 3 ,求 a 及 ? ABC 的面积 S.

提高部分 2. 在△ABC 中,若 sin A ? sin B ? sin C ? (cos A ? cos B) ,试判断△ABC 的形状.

第一章 解三角形(复习)

课型:新授课 编写人: 审核人: 【学习目标和重点、难点】 能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离的实际问题 【学习内容和学习过程】 一、新课导入 复习 1: 正弦定理和余弦定理 (1)用正弦定理: ①知两角及一边解三角形; ②知两边及其中一边所对的角解三角形(要讨论解的个数) . (2)用余弦定理: ①知三边求三角; ②知道两边及这两边的夹角解三角形. 复习 2:应用举例 ① 距离问题,②高度问题, ③ 角度问题,④计算问题. 练:有一长为 2 公里的斜坡,它的倾斜角为 30°,现要将倾斜角改为 45°,且高度不 变. 则斜坡长变为___ .

二、新课导学 例 1. 在 ?ABC 中 tan( A ? B) ? 1 ,且最长边为 1, tan A ? tan B , tan B ? 小及△ABC 最短边的长.

1 ,求角 C 的大 2

例 2. 如图,当甲船位于 A 处时获悉,在其正东方向相距 20 海里的 B 处有一艘渔船遇 险等待营救.甲船立即前往救援,同时把消息告知在甲船的南偏西 30 ? ,相距 10 海里 C 处的乙船, 试问乙船应朝北偏东多少度的方向沿直线前往 B 处救援 (角度精确到 1 ? ) ? 北

A 10 ? C

20

B ?

例 3. 在 ? ABC 中,设

tan A 2c ? b ? , 求 A 的值. tan B b

手试试 练 1. 如图, 某海轮以 60 n mile/h 的速度航行, A 点测得海面上油井 P 在南偏东 60°, 在 向北航行 40 min 后到达 B 点,测得油井 P 在南偏东 30°,海轮改为北偏东 60°的航 向再行驶 80 min 到达 C 点,求 P、C 间的距离.



C

B

60°

30°

A
60°

P

练 2. 在△ABC 中,b=10,A=30°,问 a 取何值时,此三角形有一个解?两个解?无 解?

【学习小结】 1. 应用正、余弦定理解三角形; 2. 利用正、余弦定理解决实际问题(测量距离、高度、角度等) ; 3.在现实生活中灵活运用正、余弦定理解决问题. (边角转化) . 设在 ?ABC 中,已知三边 a , b , c ,那么用已知边表示外接圆半径 R 的公式是

R?

abc p( p ? a)( p ? b)( p ? c)

【课后作业】 基础部分 1. 已知△ABC 中,AB=6,∠A=30°,∠B= 120? ,则△ABC 的面积为(

).

A.9 B.18 C.9 D.18 3 2 2 2 2.在△ABC 中,若 c ? a ? b ? ab ,则∠C=( ). A. 60° B. 90° C.150° D.120° 3. 在 ? ABC 中, a ? 80 , b ? 100 ,A=30°,则 B 的解的个数是( ). A.0 个 B.1 个 C.2 个 D.不确定的 1 4. 在△ABC 中, a ? 3 2 , b ? 2 3 , cos C ? ,则 S△ABC ? _______ 3 5. 在 ? ABC 中, a 、b、c 分别为 ? A、 ? B、 ? C 的对边,若 a 2 ? b2 ? c2 ? 2bc sin A , 则 A=___ ____. 1. 已知 A 、 B 、 C 为 ?ABC 的三内角,且其对边分别为 a 、 b 、 c ,若 1 cos B cos C ? sin B sin C ? . 2 (1)求 A ; (2)若 a ? 2 3, b ? c ? 4 ,求 ?ABC 的面积.

提高部分 2. 在△ABC 中, a , b, c 分别为角 A、B、C 的对边, a2 ? c2 ? b2 ? 的面积为 6, (1)求角 A 的正弦值; (2)求边 b、c.

8bc , a =3, △ABC 5


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