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师湖南大附中 2016届高三月考(一)


师大附中2016届高三月考(一)

语 文
( 8.29 )

1、 B 2、 C

3、 B

4、 D

若微得减损,太宗即喜见颜色;如闻增剧,便为改容凄怆。 后疾增剧,遂凿苑墙开门,累遣中使候问。 译文:如果他的病略能减退,太宗就高兴得露出喜色;如果听 说病情加

重,就变得满面凄怆。后病情加重,就凿开宫墙 开门,多次派宦官问候。

5、 B

6、 B

7、译文

(1)贼寇每平,众人竞求珍玩,玄龄独先收人物,
致之幕府。 每次平定贼寇,众人争着去搜求珍宝古玩,只有玄 龄先搜揽人才,招到幕府。

(2)隐太子以玄龄、如晦为太宗所亲礼,甚恶之, 谮之于高祖,由是与如晦并被驱斥。 隐太子因为玄龄、如晦是太宗亲近礼遇的人,很憎 恶他们,在高祖面前说他们的坏话,因此玄龄跟如 晦一起被斥逐。

行舟忆永和兄弟 (宋)周必大 一挂吴帆不计程,几回系缆几回行。 天寒有日云犹冻,江阔无风浪自生。 数点家山常在眼,一声寒雁正关情。 长年忽得南来鲤,恐有音书作急烹。
挂上帆向吴地进发,不知此去有几多路程。一次次系上缆绳抛锚,一次 8、请从情景关系的角度赏析这首诗的颔联。(5分) 次解开缆绳启程。天气寒冷,虽然有太阳,天上的云却像是被冻住了一 样。江水辽阔,虽然没有风,却也波浪起伏。家乡的仿佛还在眼前。一 声大雁的鸣叫,顿时引发了思乡之情。船工忽然捕到一条鲤鱼,它应该 是从南方游来的吧,恐怕它的腹中有家人寄给我的书信吧,赶紧把它烹 煮了吧。 9 、诗题中的“行舟”二字在诗中是如何体现的?请作简要分析。(6分)

行舟忆永和兄弟 (宋)周必大 一挂吴帆不计程,几回系缆几回行。 天寒有日云犹冻,江阔无风浪自生。 数点家山常在眼,一声寒雁正关情。 长年忽得南来鲤,恐有音书作急烹。
8、请从情景关系的角度赏析这首诗的颔联。(5分)
颔联描写舟行所见日晦云凝、江阔浪涌的寒秋景象,(2分)寓情于景、 情景交融,(1分)表现了诗人离乡远行时的黯淡凄凉心境,抒发了难以 排遣的思亲念家之情。(2分)

行舟忆永和兄弟 (宋)周必大 一挂吴帆不计程,几回系缆几回行。 天寒有日云犹冻,江阔无风浪自生。 数点家山常在眼,一声寒雁正关情。 长年忽得南来鲤,恐有音书作急烹。
9、诗题中的“行舟”二字在诗中是如何体现的?请作简要分析。(6分) 首联叙事,写诗人乘舟远行。

颔联描写天空江面之景,点明舟行之险。
颈联虚实结合描写的家山寒雁,正是登舟离家之人的聚焦之物。 尾联叙船工得鲤而诗人急烹的舟行生活细节,巧用典故抒发行人急盼

家书之情。全诗以“行舟”为线索,写江行所见所为所感。

10、默写

(1)虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。
(2)背若泰山,翼若垂天之云。 (3)谈笑有鸿儒,往来无白丁。

11、 (1)

《我的昂贵的腿》

答 D 给3分,答 C给2分,答 A给1分,答 B、E不给分。

(2)
①“我”单枪匹马埋伏在前沿,腿部受伤,处境危险,但报 告了敌人的动静;而后面司令部的人仓皇逃命,罔顾“ 我”的安危。

②“我”因战争致残,战后生活困窘,希望提高抚恤金却被 拒绝;而被“我”救了的各级军官,身体健康却领着优 厚的退休金。
③“我”反复强调自己“头脑健全”;而安置局的工作人员 认为“我”要求过分,是“疯啦”。 (每点2分,答对三点得满分)

叙述方式及作用
? 1顺叙:按时间空间顺序来写,情节发展脉络分明, 层次清晰。 ? 2倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后 的情节或结局先行提出,然后再按顺叙叙述下去 的一种方法。造成悬念,引人入胜。 ? 3插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之 有关的事件,然后再接上原来的事件写。对主要 情节或中心事件作必要的补充说明,使情节更加 完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。

插叙作用
? ? ? ? ? 1内容:补充交代故事原因、背景 2丰富人物性格,突出人物形象 3突出主题 4结构上为下文作铺垫 5形式上使文章结构紧凑,曲折有致、富于 变化。

叙述方式及作用
? ? ? ? 1顺叙 2倒叙 3插叙 4补叙:在叙事之后再补充叙述事件的结果 等内容。补叙只对情节中的人、事件作必 要的补充说明。 ? 5平叙:指叙述两件或多件同时发生的事, 使头绪清楚,照应得体。

叙述角度: 1、第一人称叙述角度。 这一人称叙述角度,从“我”出发,一 以贯之。凡是“我”没有出场的地方,“我” 没有看到的东西,都无法写。即使“我”在 场,除“我”之外的人物内心活动,也不能 直接写,只能通过人物的行动、言语、表情 等间接表现。有客观视域的局限。 第一人称的好处是小说情境显得更为真 切,作者与读者的距离缩小了。

2、第三人称叙述视角。
这种叙述视角,小说的叙述者不但了解小 说里全部细节的发展,而且了解小说中所有人 物的心理动态,就连两个人之间的悄悄话,叙 述者也知道;连第二个人都无法知道的人物内 心最隐秘的想法,叙述者也了如指掌。 这是一种全知视角。它的最大优点是比第 一人称和第二人称在叙事方面都更方便,无所 不知,全知全能; 不足之处,是导致作者与读者之间的隔, 作者总把读者排斥在外。不像第一、二人称那 样,好像作者在与读者交谈似的。

(3)
①小说采用了顺叙、插叙的叙述方式。(2分) ②小说按时间先后顺序,叙述了一个伤残退伍军人到政府 寻求就业帮助无果的悲凉故事,脉络清晰,读者容易把 握。(2分) ③在叙述主要情节时插入主人公受伤原因、战后待遇等情况, 起到补充说明、对比照应等作用,使小说内容丰富,结构 紧凑,情节跌宕多姿,更好地刻画“我”这一遭受战争摧 残的小人物形象,深化了主题。(2分)

【小说拟题技巧】 标题对于一篇小说,尤其是小小说,往往是 “照亮读者眼睛的灯笼”,往往会起到摄人心魄 的作用。小说常见的拟题方法有: 1、以人物(形象)为题,如《棋王》、《阿Q 正传》 2、以事件为题,如《宝玉挨打》、《失街亭》 3、以地点为题,如《荷花淀》 4、以线索为题,如《药》、《项链》 5、以主旨(寓意、情感)为题,如《差别》、 《春之声》 6、以问题为题,如《丧钟为谁而鸣》

【小说题目的考点】 在练习题或考题中,对小说标题的 考查主要集中如下两个方面: 一、小说标题的含意(双重或多重) 1、表面意义与真实意义。 2、指代意义与比喻意义。 3、一语双关,双层含义。

二、小说标题的用意(原因、作用、效果、好处) 1、交代主要的人物形象。 2、概括小说主要事件。 3、点明时间地点,创设故事背景,渲染环境氛围。 4、贯穿全文,起线索作用。 5、展开情节,前后呼应。 6、具有象征意义。 7、寄托作者情感。 8、奠定文章的感情基调。 9、揭示小说主旨,深化主题。 10、对比讽刺,强化效果。 11、从给读者的感情来说,还有吸引读者的兴趣, 引发阅读的冲动的作用。

(4)示例一 :以“我的昂贵的腿” 为题更好。 ①“我的昂贵的腿” 具有线索作用,小说情节围绕“我”的伤 腿 展开。 ②“我的昂贵的腿” 意蕴丰富,具有很强的反讽意味,凸显小 说的批判主题。 ③“我的昂贵的腿”更为新颖,设置了悬念,能引起读者的阅 读 兴趣。
(答对一点得2分,答对两点得5分,答对三点得满分。)

(4)示例二 :以“美差”为题更好。 ①小说围绕安排“美差”与拒绝“美差”展开对话,以此为题, 更吻合小说内容。 ②以“美差”为题,具有强烈的讽刺意味,官员把公共厕所擦 皮 鞋当作“美差”安排给一个伤残军人,更突出了官员内心的 冷 漠和敷衍了事的工作态度。 ③揭示主题,更好地表现德国战后小人物的悲剧命运。
(答对一点得2分,答对两点得5分,答对三点得满分。)

13、C 14、B

以身作则、浮想联翩、监考(jiān)

15、A

16.

①有的人就将抗生素作为万能药。 ②但同时也会产生副作用。 ③合理使用抗生素。
(写出一句得1分,两句3分,三句5分。)

17.下面是丰子恺的漫画《建筑的起源》,请说明漫画内容, 并写出两点启示。(6分) 内容:
一个孩子在玩积木,他用积木,

搭出了一扇门,旁边是散乱的积木, 画面上方有两行字--建筑的起源。
启示: (1)培养学生的创造性,要从小做起。 (2)不要扼杀孩子好玩的天性,要给孩子个性发展的空间。 (儿时的兴趣可能成就将来的事业。)

抒情:直接抒情

间接抒情。

直接抒情:直抒胸臆 间接抒情:借景抒情、寓情于景、情景交融和怀 古伤今。 区别并不大,但不是没区别。

借景抒情:侧重于借助景物来表达自己的情感,也就是 在描写的景物中有明显的作者情感在流露。诗人对某种 景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感 情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物 予以抒发,这种抒情方式叫借景或借物抒情。
情景交融:在写景的诗文中看不出作者的情感,但实际 上有作者的情感。也就是情和景不分彼此,难以区分。 景就情,情就景。包括三种形式,一是景中寓情,二是 以景结情,三是缘情写景。 一般情况下,是乐景写乐情,哀景抒哀情,但也有以乐 景衬哀情或哀景写乐情的写法。 寓情于景:以景为主,情感是含蓄地“寓”在里面的。 侧重于寓字上。没有刻意的“借”意,只是在描写景物 中自然地渗透了作者的情感。


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