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怎样上好高三数学复习课


怎样上好高三数学复习课 高三数学复习课是高三数学教学中非常重要的一种课型,它不仅 可以帮助学生系统地加深对旧知识的回顾,使学生对他们所学习的 知识进行查漏补缺,梳理并形成一个前后相关的知识网络,而且可 以在巩固基础知识的基础上发展学生能力。下面,我就结合自己有 限的教学经验,谈谈我在高三数学教学中如何带领学生进行数学科 的复习,供大家参考。 复习课时间紧凑,必讲内容多,容量相对较

大,在这有限的时间 里,要想提高复习效率,卓有成效地提高学生的解题能力,我觉得 要做到以下几点。 一、复习要重视课本 课本是学习知识的精髓,是根本!每年的高考、会考,每次的统一 考试,试题每年都在变,在分量上、难度上都有所变动。我们的数 学复习工作不能在这个捉摸不定的表面现象后面穷于应付,而应该 抓住根本。这个根本是什么呢?说到底,所有的考试,包括高考, 都是以教材为基础的,即课本是一切考试题目的母题。所以只有吃 透课本,着力理清课本的基础知识和知识的结构,系统地整理课本 的知识脉络,总结基本数学方法,精选例题,才能引导学生灵活地 运用知识,运用基本的数学方法,做到正确、迅速地解题。 重视课本,具体来讲我觉得应该从重视课本所讲的知识点和课本 上的例习题人手! 我在上复习课的时候,首先是要帮助学生把课本的基本定义、基 本定理、基本知识点、常见结论、常见规律理解透彻明白,并使学 生做到两个熟悉: 1.熟悉各个知识点在教材中的作用及在高考中的地位。 2.熟悉前后知识的相互联系及他们容易在哪些题型中综合出现。 做到胸中有丘壑。 其次,复习课教学,教师应重视课本中例习题的再利用, “课本例 习题是大多数习题的原版”—晗当运用典型例习题进行再学习、再 探索, 加深学生理解数学知识与技能、 数学思想与方法的纵横沟通。 实践表明,这样做不仅能极大地激发学生学习数学的兴趣和热情, 而且十分有助于学生素质的提高和能力的培养。 在做课本的习题和例题的基础上。引导学生自己能够编一些类似 的题目,对课本的题目进行改变条件,进行不同角度的变形,从正 反等几方面进行一个题目的处理,这样就不会陷入题海茫茫的感觉 之中,使学生做到举一反三,触类旁通,起到事半功倍的效果。 二、复习中要特别重视学生的实践练习。动手动脑能力 复习课在重视课本知识、课本例习题的同时,也要精选一些具有 代表性,学生容易出错的,高考常见的题目对学生进行练习。以检 验和培养学生对“基础知识、基本技能和基本方法”的掌握,这是 数学学科复习中很重要的一个环节。眼过千遍,不如手过一遍。学 生要在动手中,在实践中才能不断地检验自己,改进自己,完善自 己的数学考试能力。通过这些题目的练习,使学生产生对高考的熟 悉感, 并可以增强学生的自信心。 使他们感受到做错题目带来的 “警 示感”和做对题目带来的“成就感” 。使他们能主动、积极地享受 做数学题目带来的快乐!以前,我带的学生中有一个明显的例子: 有两个同学,进班时他们基础差不多,a 同学人比较聪明,但是比 较懒,平时听讲反应很快,都能懂,但就是课后很少做练习,不愿 意动手,b 同学是勤奋型的学生,是个女生,平时上课反应不如 a 同学,但是她能在课后做大量的题目,不断动手动脑,结果每次考 试她的分数总比 a 同学高出一大截。这个例子说明在数学学科中, 重视动脑动手的重要性。 另外,教师在引导学生动手动脑做练习题的同时也要注意引导学 生答题的规范性和技巧性,使他们在答题中能尽可能地多得分,少 丢无谓的分数。 三、复习中定时的数学考试也是必不可少的 在现行的应试教育背景下,学生考试是必不可少

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