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河北教师资格证综合素质大题

时间:2017-11-04


综合素质
模块一: (先进的教师的)职业理念
第 30、31 材料题 答题思路:总—分—总 (1)材料中该老师的做法是正确的,符合什么什么的要求,是值得我们学习的; 材料中该老师的做法是错误的,不符合 (2)科学的教师观|学生观|教育观要求: (3)结合材料说:材料中什么什么体现了哪条 (4)作为一个教育工作者,我们

答题内容: 一、 (

科学的)教育观
1、科学的教育观:
(1)教育对象——全体学生 (2)教育目的——全面发展 (3)能力培养——创新精神,实践能力,个性发展 (4)教学方法——学生为主体,教师为主导,引导、启发式教学,使学生主动活泼地发展 (5)学生评价——发展性、激励性评价,发现学生闪光点、优点

2、科学的教育观要求:
(1)教师要树立以学生发展为本的教育观 (2)在教育取向上,不仅要重视基础知识、基本技能的掌握,还要重视基本态度、基本能 力的培养 (3)在学生创新精神和实践能力的培养上,要重视学生发现问题、解决问题的能力,学生 学习兴趣的培养,以及学生个性的发展 (4)要允许学生对教育教学现象批判、质疑,要把学生看成是具有能动的、充满生机和活 力的社会人 (记忆方法:学生---基础知识基本技能---创新精神实践能力---批判质疑)

3、素质教育(终身教育)
(1)面向:全体学生,全面发展 (注意:全面发展不等于齐头并进、平衡发展) (2)素质教育的内涵:a 全面贯彻党的教育方针 b 以提高国民素质为根本宗旨 c 以培养学生的创新精神和实践能力为重点 d 造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发 展的社会主义事业建设者和接班人。 (记忆方法:党国创实四) (3)素质教育的外延:素质教育是面对各级各类学校(包括民办学校) ,贯穿于幼儿教育、中 小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育,贯穿于学 校教育、 家庭教育和社会教育等各个方面。 素质教育是连续的全方位的 教育活动。 (4)素质教育的出发点和归宿是:培养社会主义事业建设者和接班人。 (5)基本特征:a 教育对象的全体性(是中小学素质教育的最基本特征)
1

b 教育内容的基础性(一般学识) c 教育空间的开发性 d 教育目标的全面性 e 教育价值的多元化(使学生学会生存、学会学习、学会求知、学会做人、 学会健体、学会审美、学会劳动、学会生活{记忆方法:美人生来学会 知体活动}) (eg:多一把尺子就多出一批好学生)

4、新课改下的教育观: (1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” ;
(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生会学” ; (3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” ; (4)教学从“关注学科”转向“关注人” 。

5、中学素质教育的途径: (1)德育为先,五育并举
(2)把握课改精神,实践“新课程” (3)课程教学以外的各种学校管理、教育活动,重点是班主任 工作

6、中学素质教育的方法: (1)中学教师成为素质教育者
(2)引导学生主动学习、学会学习 (3)开展多种形式的实践活动 (4)正确运用评价方法,促进学生发展

二、 (科学的)学生观 :
1、科学的学生观:
(1)学生是学习的主体——以人为本、主观能动性 (2)学生是有发展潜力的——挖掘潜能 (3)学生的成长需要人文关怀——尊重、理解、包容 (4)学生是一个完整的生命个体——全面发展 (5)学生个体之间存在差异性——因材施教 (记忆方法:提钱是坏玩意)

2、科学的学生观要求:
(1)学生是完整的个体,我们应该对学生毫不犹豫地坚持全面发展的教育 (2)学生是学习的主体,教师要树立以学生为主体的新的学生观,充分调动学生的主观能 动性,使学生积极主动的参与到学习中 (3)学生需要尊重,只有这样老师才能赢得学生的尊重和支持,师生之间才能建立和谐的 师生关系 (4)学生都是有发展潜力的,在教育过程中,我们要正视个别差异,因材施教 (记忆方法:体面两主重和谐、发展潜力重差异)

三、 (科学的)教师观 1、科学的教师观:
(1)教师是学生发展的促进者、指导者 (2)教师是学生学习的引导者、合作者 (3)教师是课程的设计者、实施者 (4)教师是教育教学的研究者、探究者 (5)教师是社区型的、开放型的教师 (6)尊重、关爱、鼓励、认可学生,营造民主和谐的师生关系

2、科学的教师观要求:
(1)教师是学生发展的促进者、指导者
2

(2)在教育教学活动中,对学生做到尊重、赞赏、民主、关爱、教学相长 (3)在教学上能够鼓励、引导、启发、认可学生 (4)在师生关系上营造民主和谐的师生关系 (记忆方法:岂可故意重赏想爱民者) 启 鼓引 相 (即:启发、认可、鼓励、引导、尊重、赞赏、教学相长、关爱、民主、促进者、指导者)

四、 (科学的)职业理念:
教师要树立以学生发展为本的教育观,在教育取向上,不仅要重视基础知识、基本技 能的掌握, 还要重视基本态度和基本能力的培养。 尤其在学生创新精神和实践能力的培养上, 要重视学生发现问题、解决问题的能力,学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。要把 学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。学生是学习的主体,是学习的主人,在 一切活动中,教师要充分地发挥学生的能动性,促进其发展。总之,教师要尊重、信任、鼓 励、引导、启发或服务于每一位学生,从而构建和谐民主的师生关系。

模块二:教育法律法规 一、七部有关法律制度:
1、 《中华人民共和国教育法》 (是教育的根本大法) 2、 《中华人民共和国教师法》 3、 《中华人民共和国义务教育法》 4、 《中华人民共和国未成年人保护法》 5、 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 6、 《学生伤害事故处理办法》 7、 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

二、中学教师的权利和义务
1、教师权利:
(1)教育教学权。进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验。 (基本权利) (2)学术研究权。从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发 表意见(基本权利) (3)管理学生权。指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩、 (4)报酬待遇权。按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假 (5)参与管理权。对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通 过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理 (6)进修培训权。参加进修或者其他方式的培训 (记忆方法:尽管教学管报名)

2、教师义务:
(1)遵纪守法义务。遵守宪法、法律和职业道德,为人师表 (2)教育教学义务。贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教 师聘约,完成教育教学工作任务。 (本职工作、基本义务) (3) 思想教育义务。 对学生 进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、 民族团结教育, 法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展 有益的社会活动 (4)尊重学生人格义务。关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、
3

体质等方面全面发展 (5)保护学生权益义务。制止有害与学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评 和抵制有害于学生健康成长的现象 (6)提高水平义务。不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 (记忆方法:益人提水想教法)

三、受教育者的权利与义务
1、受教育者的权利:
(1)参加教育教学计划安排的各种活动 (2)使用教育教学设施、设备、图书资料 (3)在学业成绩和品行上获得公正评价 (4)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 (5)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等 合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼 (6)完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书 (7)法律、法规规定的其他权利 (记忆方法:动物凭钱申证,奇) 评 其

2、受教育者的义务:
(1)遵守法律、法规 (2)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯 (3)努力学习,完成规定的学习任务(是受教育者最基本、最主要的义务) (4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度 (记忆方法:法规力度)

四、学生的权利:
(1)生存的权利 (4)安全的权利 (2)受教育的权利 (3)受尊重的权利 (5)人身自由的权利

五、中小学教育活动中学生权利的保护
1、教师要保护学生的人身安全
(1)面临危险时,教师应敢于挺身而出 (2)教师要对学生尽到保护义务

2、教师要尊重学生的受教育权
(1)教师不能随意剥夺学生的上课权 (2)教师不能随意缺课

3、教师要尊重学生的人格
(1)教师不能强迫学生做有损人格尊严的事 (2)教师不能侮辱、谩骂学生 (3)教师不能歧视学生

4、教师要尊重学生的生命健康权
(1)教师不能体罚或变相体罚学生 (2)教师不得以其他方式侵犯学生生命健康

5、教师要尊重学生的人身自由权
4

6、教师不得侵犯学生的财产权 7、教师要尊重学生的隐私权 8、教师要注意保护自身权利

六、中华人民共和国教育法
1、意义:为我国教育法律法规的全面建设奠定了基础。是我国教育法律法规建设的里程
碑。它的颁布标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段。

2、地位:是我国的教育宪法,是我国教育工作的根本大法,在我国教育法律体系中占有
“母法”的地位,是我国历史上颁布的第一部教育大法。

3、基本原则: (1)教育必须坚持社会主义方向的原则
(2)教育的公共性原则 (3)教育的保障性原则 (4)教育的平等性原则 (5)终身教育原则

4、学习及其它教育机构的办学条件:
(1)有合格的教师 (2)有必备的办学资金和稳定的经费来源 (3)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等 (4)有组织机构和章程 (记忆方法:人、财、物、制度)

5、校长的任职条件:
(1)具有中华人民共和国国籍 (2)在中国境内定居 (3)具备国家规定任职条件的公民

七、 《学生伤害事故处理办法》
1、适用范围: (1)在学校实施的教育教学活动中
(2)在学校组织的校外活动中 (3)在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发 生的,造成在校学生人身损害后果的事故的处理 ,适用本法

2、学校不承担事故责任情形:
(1)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的; (2)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的; (3)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校发 生的; (4)其他在学校管理职责范围外发生的。

模块三:教师职业道德规范 《中小学教师职业道德规范》
1、基本内容和要求:
贯穿六条规范的“红线”是“爱”和“责任” ,或者说“爱”和“责任”是贯穿其中的核心 和灵魂。 (1) “爱国守法” ,是“教师职业的基本要求” 要求:知法守法,用法律来规范自己的行为,不做法律禁止的事。 (2) “爱岗敬业” ,是“教师职业的本质要求”
5

要求:热爱教育,热爱学习,尽职尽责,教书育人,注意培养学生具有良好的思想品 德。认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思 想。 (3) “关爱学生” ,是“师德的灵魂” 要求:关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。对学生严格要求, 耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权 益,促进学生全面、主动、健康发展。 (4) “教书育人” ,是“教师的天职” 要求:遵循教育规律,实施素质教育,循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良 好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展,不以分数作为评价学生的唯一 标准。 (5) “为人师表” ,是“教师职业的内在要求” 要求:坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学 生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生,要关系集体。 (6) “终身学习” ,是“教师专业发展的不竭动力” 要求:树立终身学习理念,拓展知识视野 作为一名教师,我们应该谨记《中小学教师职业道德规范》的内容,践行“爱国守法、爱 岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的要求。 (记忆方法:为人终身教三爱,内动天,灵基本)

2、加强教师职业道德修养的途径与方法:
勤学,慎独,兼听,内省,自律。 (记忆方法:独学兼自省,勤学为先)

3、教师职业道德修养的基本原则:
(1)坚持知和行的统一 (3)坚持自律和他律的结合 (5)坚持继承与创新结合 (2)坚持动机和效果的统一 (4)坚持个人和社会结合

4、教师如何实现教育公正?
(1)尊重学生人格和受教育的平等权利 (2)公正合理地对学生进行教育,教师教育学生,必须是爱与严相结合 (3)公正合理地评价学生

5、 《中小学班主任工作规定》的四个亮点:
(1)明确工作量 (2)提高待遇 (3)放权 (4)提高地位

6


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