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“说课标、说教材、说建议”竞赛活动总结(付红娇)


“说课标、说教材、说建议”竞赛活动总结 今天我们对“说课标、说教材、说建议”竞赛活动进行总结,在 总结前,我们一起先学习一下“说课标、说教材、说建议”竞赛活动 实施方案。 活动方案: 大部分组都能非常重视这次活动。 首先,能认真钻研这次竞赛活动实施方案,能按方案要求进行操 作,符合要求。 其次,稿的质量上有了很大进步,能基本按照评分表的三大项七 方面进行研究撰稿,内容比较具体,基

本上符合标准。 第三, 所有组员都能在组长的组织带领下, 积极参与活动。 一年、 二年、三年、四年、五年、品社组挤时间或利用西秀时间进行演练, 有的教师还走到哪背到哪儿,生拍因为自己没背下来而给组里抹黑, 组员积极参与,对所分配任务都能主动而认真地去完成,有的贪黑起 早地做课件,有的认真揣摩材料,有的上网查阅,下载大量资料,有 的献计献策,有的主动去借服装,组里哪怕有一个人背得不好活背不 下来,都会影响全组的成绩,参赛的 9 个组中游 8 个组能做到服装统 一,最突出的是一年组和四年组。 下面我按竞赛实施方案具体地说一说。 1、要求说进度之后的一个单元的内容。 原定第七周进行竞赛所以按第七周的进度准备下一单元内容, 按 照开学初教师学校下发的教学进度表,有三个组不符合要求, ,六年
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组说的是《圆柱与圆锥》这一单元是第二、三周的内容,科学组说的 是第一周的内容,英语组说的是六年级下册全册内容,不符合要求。 2、说清教材的特点及对教材的解读。 课标方面:各组都说了学段目标和内容标准,有的单说,有的是 合在一起说的,但无论怎么说,都应该说具体、说清楚,在这放年, 四年组做得非常好,从课程标准的“知识与进呢过、数学思维、解决 问题、情感与态度”这四个方面找到所说单元的课程标准,内容标准 也从“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”四个 领域来说,由于所说单元“小数的意义和性质”属于“数与代数”这 个领域的内容,所以又重点说了这一单元在“数与代数”的内容标准 到底是什么。 有的年部把教学目标和内容标准、学段目标混为一谈。 (1)把教学目标的当成内容标准,教学目标它指的不是内容标 准,它指的是三维目标,也就是我们说的知识与技能、过程与方法、 情感态度价值观而内容标准时 “数与代数、 空间与图形、 统计与概率、 实践与综合应用”这四个方面。首先这一单元的内容是什么》其次所 要达到的标准是什么? (2)学段目标中有关这一单元的内容找得不具体。 (3)内容标准中只有标准没有内容,如三年在“识字与写字” 方面。只说了“养成主动识字的习惯,有初步的独立识字能力”而没 有说要认识多少个字、会写多少个字。 说教材方面:
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(1)说教材的编写特点是说教材的一个重点,不能而过,只有 把教材的特点理清楚了,你才能准确地把握教材的重点、难点、知识 点,这是相当关键的,有的组在这方面说得非常好尤其是数学学科, 虽然六年级在选稿上不符合要求,但是她清楚地说出了圆柱、圆锥这 样编排的特点, 既有每一个特点的例子, 又有这个例子所达到的目的, 一目了然,清清楚楚。四年组、五年组这部分说得也不错,有的年组 只有特点但内容特点说得不清楚。英语组只有编写意图,没有编排体 例和内容结构,编写意图内容高度概括,也可使用于其他年部,没体 现出本册教材的他点。 (2)教材的编排体例和内容结构,就写内容的呈现方式,不要 啰嗦。 (3)知识和技能的立体式整合,这部分从整体上看大家都说得 非常好, 知道了怎样去整合, 而且在梳理知识的过程中做得比较容易, 这是本次活动的一个最大进步。只是有的年部还需要提高一个层次。 如五年组知识都罗列得非常清楚, 但没有层次性和系统性, 缺乏整合, 因此听起来没有条理。 再如四年组, 既有罗列只有整合提升出系统性。 说建议方面: (1)说教材建议,整体有进步,教学建议要把编写特点结合起 来说透。一年组教学教学建议说得好,她们举的例子是:理解 1 小时 =60 分钟的含义。设计了一个有趣的游戏《龟兔赛跑》 。乌龟跑地慢, 代表“时针” ,兔子跑得快,代表“分针” ,课件演示它们的比赛情况: 乌龟和兔子绕着时钟,兔子拼命跑了一圈即 60 分,乌龟也努力地奔
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跑,跑了一个大格即 1 小时。1 小时=60 分,枯燥、难理解的时与分 的关系。变得说得也好,具体、清楚;三年级教学建议运用“五环三 步”模式结合课例,思路清晰;四年级语言清晰。思路明了,表达富 有感染力。 (2)说评价建议,大家都说了很多理论方面的方式和方法,没 有结合本班或本年部学生的实际进行评价,严重缺乏对“小组合作学 习”的评价,过多注重教师对学生的评价,缺乏学生的自我评价和生 与生之间的相互评价,这部分品社组说得较好,从教室评价、自评、 互评三方面来说如何进行评价, 并举了具体的实例, 突出了学科特点。 (3)课标资源的开发和利用。 都能从三方面入手。一是教材的开发,这是大的进步,充分利用 了教材。二是多媒体资源的开发,符合我校的实际特点。三是生活中 资源的开发,由小到大、由近及远,体现了层次性。一年组课程资源 的开发和利用紧紧围绕这一单元内容。如充分利用生活资源。课前要 排学生调查了解商店、银行、父母及自己工作学习的时间安排,课后 让学生设计自己的作息时间表,养成珍惜时间和作息有规律的生活; 六年组紧紧围绕本单元内容开发和利用课程资源, 部分年组资源的开 发与利用没有围绕本单元内容、空间、没有针对性。如有的年组说, 组织学生到有关校外教育单位学习、参观、访问或观察学校、小区、 公园、 记录绿化面积和环境破坏程度, 这些活动都和本单元内容无关, 应结合单元内容说一说,第几课、什么内容,我要利用什么资源。 3、课件制作符合要求,但是这次课件制作没有新意,有的年组
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文字超多。 4、每个组都能实现全员参与,无论年龄大小都认真准备。如: 一年组的张艳华老师、二年组的赵淑霞老师、三年组的车明楠老师。 五年组的黄秀珍老师、六年组的黄淑杰老师、科学组的刘伟老师都为 我们青年教师作了很好的表率。 在演示课件上一年、二年、三年、四年组作何较好,能自己边说 边演示课件,其他组教师要加强运用课件的能力。 5、要求脱稿,每组演示时间为 20—25 分钟左右。 只有个别组的个别人没有脱稿,影响了全组的成绩,希望大家以 后能以集体为重,客服困难,为集体争光。 在时间上,只有英语组 18 分钟,没有到达要求外,其他八个组 均达到要求。 本次活动凝聚着每个人的智慧,写稿、背稿、演讲中展现着自己 的风采,送给大家一句话:你无法改变容颜,但你可以展现笑容;你 无法改变天气, 但你可以改变心情, 祝愿大家在今后的工作、 生活中、 快乐着、美丽着。

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付红娇六年级品社“说课标、”说教材

各位评委,大家好,我是调兵山市第一小学教师付红娇,今天我 说课的内容是辽海版《品德与社会》六年级上册第一单元。 下面我按说课标说教材说建议三部分解读...