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影响高中数学成绩的因素及对策

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新 教 I 疆 育   , 晌 高\  中 成绩  索  对策  程 卫 月  河北 省 邯 郸 县 第 一 中学 [ 要]高 中学 生仅 仅 想 学是 不 够 的 , 必 须 “ 学” 要 讲 究科 学 的 学 习方 法 , 高 学 习效 率 , 能 变被  摘 还 会 , 提 才 动 为主 动 。   [ 关键词]高 中数 学  学 习状 态  原 因  对 策  在 当今 知识 经济 时代 , 学正 在从 幕后 走 向 台前 , 与  推 动学 生主动学 习和克服 困难 的内在 动力 。课前 自学是学生  数 它 计算 机技 术 的结 合在 许多方 面直接 为社会 创造 了价值 , 动  上好新 课 , 得较好学 习效果 的基 础 。课 前 自学不仅能 培 养  推 取 了社 会生产 力的发展 。数学在形 成人类 理性思维 的过程 中发  学 生 自学 能力 , 而且 能提 高学 习新 课 的兴 趣 , 握 学 习主动  掌 挥着 独特 的 、 不可 替代 的作用 。作为衡 量一个 人能 力 的重 要  权 。上 课是理 解和 掌握基本 知识 、 基本技能 和基 本方法 的关  学科 , 小学 到高 中 , 大 多数 同学对 它情 有独钟 , 入 了大  键 环节 。及 时复习是 高效率 学 习的重要 一环 , 过反复 阅读  从 绝 投 通 量 的时间 与精 力 。 然而并 非人人 都是成功 者 , 许多小学 、 中  教 材 , 初 多方 查 阅有关 资料 , 强化 对基 本概 念 知识 体 系的 理解  数学 学科 成绩 的佼佼 者 , 入 高 中阶段 , 进 第一 个 跟头 就栽 在  与记忆 , 所学 的新 知识 与有 关 旧知 识联 系起 来 , 将 进行 分析  数学 上 。这种 “ 惧怕 ” 中数 学的现 象 目前 是比较 普遍 的 , 高 原  比较 , 边复 习一边 将复 习成 果整 理在 笔 记上 , 对所 学 的  一 使 因也 是多方 面的 , 本文仅 从学生 的学 习状 态方面浅 谈如下 :   新 知识 由“ ” “ ” 懂 到 会 。独 立作 业 是学 生通 过 自己的独 立思  面对众 多 初 中学 习的成功 者沦 为高 中学 习的失 败者 , 经  考 , 活地分 析 问题 、 决 问题 , 灵 解 进一 步加 深对所 学新知 识 的  过对 他们学 习状 态的研 究 , 发现造 成 成绩滑坡 的主要 原 因有  理 解和对新 技能 的掌握过程 。解决 疑难是 指对 独立 完成作业  以下几 个方面 :   过 程 中暴露 出来对 知识理解 的错 误 , 由于思维 受 阻遗漏解  或 第一 , 动学 习 。许 多 同学 进入 高 中后 , 像初 中那样 , 答 , 被 还   通过点拨使 思路畅 通 , 补遗解 答的过程 。系统小 结是学生  有很 强 的依赖 心 理 , 随 老师惯 性 运转 , 跟 没有 掌握 学 习主 动  通 过积 极思考 , 到全 面系统 深刻地 掌握 知识和 发展认 识能  达 权 。表现 在不 定计 划 , 坐等 上课 , 前没有 预习 , 老师要 上  力 的重要 环 节。小结要 在 系统复 习的基础 上 以教材 为依据 , 课 对   课的 内容 不 了解 , 上课忙 于记 笔记 , 听到 “ 没 门道 ” 没 有真 正  参 照笔 记与有关 资料 , , 通过 分析 、 合 、 比 、 括 , 示知识  综 类 概 揭 理解所 学 内容 。  

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