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《十城市》第二十三届学校体育教学

时间:2016-08-29


《十城市》第二十三届学校体育教学 观摩研讨会感受
推 荐

2010 年 10 月 15—19 日有幸参加了在郑州市 11 中学校举行 的 2010 年《十城市》中小学体育课堂教学评比活动,我区有 16 位教师进行了观摩。本次活动的开展,为体育教师们提供了一次 交流学习的机会。 活动中共有 15 位教师代表各地区参加了比赛; 让我领略到了各省、市中小

学体育教师的风采,感受到了新课程 改革带来的整体效果和方向。通过观摩与交流,学到了许多新鲜 的知识, 丰富了自己的经验, 为自己以后的课堂教学提供了借鉴。 整个活动,感想颇多,也思考了许多问题,在此提出自己的一些 看法,希望能与老师们进行交流与探讨,借此促进自己的教学工 作,借鉴成功,弥补不足。 一、感悟 纵观本次 15 节现场体育教学课,教师们精神饱满,都很好 地展示了体育课改的方向, 体现了 “健康第一” 的重要指导思想, 落实“健身育人”的理念。赛课教师都注重技能的学练,培养学 生良好的体育锻炼意识、习惯及合作能力等。每一位上课的教师 都有他们的闪光点,都有我们值得学习和借鉴的地方。 1.技能回归课堂教学 毛教授讲:体育就是体育,体育课堂教学应从“三个追求” 出发:追求真实的课堂;追求有效的课堂;追求理性的课堂。有 效的课堂必须以真实的课堂为前提, 因为事物的发展只有在真实

的基础上才能产生真正的效果; 体育课堂教学不仅仅是体育运动 的过程,它更是体育学习的过程。没有技能教学的体育课堂,学 生在学什么呢?还需要体育老师吗?以往体育课教学活动过分 淡化“运动技能”的掌握,以至于体育课没有体育“味”。 在本次赛课中有的参赛教师运用娴熟技术进行示范, 有的重 视在课中改变学生的学习方式, 由被动接受变为主动探究学习技 术动作;通过引领学生主动学练,很好地掌握了学习内容。重技 术教学,参赛教师突出引导发挥学生的主动学练:首先,以课的 目标为前提,把学练的技术引导到课的目标上,让学生要掌握的 技术尽可能与课的目标相吻合;其次,把学生的学习技能兴趣转 化为主动学习,让学生的主体地位充分体现;再次,教师所设计 的学练技术难度能与学生的学习水平相吻合,接近学生的“最近 发展区”,使课精彩纷呈。总之,15 堂课都明显把技能教学回 归课堂,没有一堂只是为活动而运动的课。 2.游戏创设与兴趣激发 一堂课的成功与否, 要充分重视对学生学习兴趣的激发和培 养。在课的开始,教师的首要任务就是把学生的注意力和兴趣从 课外迅速引入课内,现场上课教师都很好地把握了这点,课的开 始,听来亲切,课堂教学环节,过渡流畅,能利用一些简单实用 的小游戏,激发学生的情感,吸引注意力,引导学生积极、认真 做练习,而且学得主动有效。不可否认,运用游戏于具体学习活 动中既是方法又是手段。特别是太原的教师上的《篮球与游戏》

的这节课, 利用游戏的方法带领学生积极学习是本次赛课的一大 亮点。游戏让学生在轻松的氛围下完成学习“直线运球”任务而 不觉枯燥,体现了游戏的经典作用。 3.巧妙的教学创意 体育课堂上是我们最易发现体育学科与其他学科不同之处 的地方,那就是体育教师独到的创意。在这次的赛课中,巧妙的 设计和新颖的创意也使我们感受到教师准备期间确实做到了 “备 教材、备学生、备场地”,是下了一番功夫的。其中,陈飞老师 和重庆盲校的学生为大家展示的《跳山羊》,让所有看课教师都 为其孩子们的合作而鼓掌;更为孩子们百折不挠的精神而感动, 震撼全场;太原参赛教师以游戏的形式让学生感受动作的重、难 点, 使学生活动一浪高一浪; 广州参赛教师的组合器材变化多样, 运用辅助练习法帮助学生更快、更好地掌握各种投掷动作;重庆 李燕教师的“七巧板”的器材的合理运用,使学生更好的掌握了 前、后滚翻的技术动作。这些教师的巧妙创意,从中得到许多启 发,对我的今后实际教学中能起到很大的帮助。 4.教师扎实的基本功 扎实的基本功是教师个人素质的体现, 是教师教学成败的关 键。本次赛课中,15 位教师都有自己的专业与特长,他们的教 态大方自然, 语言有调动性和煽动力, 使学生感受到教师的鼓舞, 课堂气氛活跃,学生情绪高昂,学习的积极性很强。通过本次学 习让我深深体会到: 基本功是教师必备的条件; 特别是体育教学,

对教师的要求更高,涉及到的方面更广。在一节体育课中,教师 不仅要讲解,而且还要对动作进行示范;不仅对学生要进行行为 规范的养成教育,而且还要和学生融合一体成为朋友;不仅对教 学内容、过程等要严肃对待,而且对学生不失亲和;不仅要有阳 刚之气, 而且能够舞姿优雅。 体育教师充分体现出了 “一专多能” 的特点,也是其他学科教师无法比拟的。 5.音乐的适度把握 听音乐可以提高学生的素质和修养, 听好的音乐就是一种欣 赏和领略。在体育课堂上音乐的使用已经非常普遍,并成为了体 育教学中,调节课堂气氛,进行美育教育的一种方法和手段。在 本次赛课中,15 位教师都运用了音乐,有的在准备部分使用, 使学生愉快地进入课堂,提高学习兴趣;有的作为练习中的背景 音乐使用, 营造出一种轻松的活动氛围; 有的在放松活动中使用, 使学生感受到身心的舒展和疲劳的缓解。而与此同时,也使我们 看到,音乐不当的使用,不仅没有给课堂教学带来光彩,反而成 为了教学的阻碍。如有的教师设计好那美妙的音乐的同时,自己 还不断地喊着口令,使音乐变为形式。还有,过多的使用会感到 音乐的杂乱、教学主题和内容被音乐所覆盖,有一种喧宾夺主的 味道。 二、反思 1.教学方向——本真课堂

把握课改方向,是课成功的关键。有方向才有作为,只有把 握好新课程的指导思想,才有可能很好体现学生的主体地位,创 建生动活泼的教学氛围和民主和谐的师生关系, 让学生充分体现 参与运动的快乐;使学生在教师的引导下很好地锻炼身体,养成 良好习惯。 从这次的赛课中我感到教师对新课程的理解比以往有 进一步的提升,都注重了对技能的学练,还体育课堂于本真。对 学生的学习能力培养做得很好, 许多堂课都是在一种欢乐的氛围 下展开,学生学得开心,老师也融入到学生当中,同时也学到了 一定的技能;恰到好处教给学生动作、方法、还揭示了要领。新 课程提出了重视方法学习,注重学生的情感体验,这些在本次活 动中, 也有很好的表现。 教师都能利用学生的心理特点组织教学, 结合教材特点选择教学方法,让学生在学练中体验。 2.课堂灵魂——教师引领 教师的引导体现课堂教学的灵魂,要充分发挥教师的语言魅 力来上好课。体育教学不只是让学生学习锻炼的方法,也得注重 学生学习相关的体育知识,知其然,知其所以然,更知其必然。 15 节课中,有很多是授课教师精彩的表演:准备活动、热身活 动, 在教师激情的呼唤下, 学生很快进入角色; 主要内容学习时, 教师不时的引导,使知识和方法变学生所有。教师的热情鼓励, 及时表扬,以及热情参与,充分体现出教师是引导者、组织者和 参与者的魅力, 真正体现教师的主导作用。 在示范中, 步伐灵活, 技术准确;在讲解动作要领时,清晰细致;在教学中,能够及时

发现问题并解决问题;在学生的活动中,充分体现了教师对学生 平时课堂教学的要求。也有一些课学生与老师无法融在一起,致 使许多学生游离于教师的教学之外,教师课上得很累,而学生兴 趣不大;这主要是教师语言的平乏、语言的亲和力不够而使目标 无法顺利达成。还有不足之处就是一些课中队列教学欠缺,调动 无序; 老师的术语并不是很强, 环节之间语言的连接还不够到位。

学以致用,收获多多。参赛的每一节课都是经过千锤百炼、 精心准备的, 所以每一节课都是十分精彩的。 他们从教材的安排, 教学过程的组织、设计,场地的布臵,器材的种类都是和平时不 能相提并论的; 在一定程度上代表的是现今的体育课堂教学之内 涵。 当然, 有些问题还需要一线教师们在实践中不断反思、 总结, 才能使新课程改革落到实处;才能使体育课堂熠熠生辉;才能让 学生喜爱你的课堂。


这次去成都参加了全国十城市体育教学观摩活动

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