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大学生英语交际能力培养——基于认知隐喻视角

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21 0 2年 2月  湖北经济学院学报( 人文 社会 科 学 版 )   J u a fHu e  iest fE o o e ( ma ie n   o ilS in e  o r l   b iUnv ri o  c n misHu nt sa dS ea  ce c s n o y i F b2 1   e .0 2 Vo . N .  1   o2 9 第 9卷

第 2期  大学生英语交际能力培 养  基 于认 知 隐喻 视 角  王静 静  ( 徽财经大学 外国语学院 , 徽 蚌 埠 233 ) 安 安 3 0 0  摘  要 : 语 学 习的 最 终 目的 是 获得 使 用 英语 进 行 交 际 的能 力 。当前 英 语 交 际 能 力培 养 最 大 的 问题 之 一是 学 生 英   英语 语 言 能 力 与 交 际 能 力 不 能协 调 发 展 。 本 文从 认 知 隐喻 的 角度 出发 , 出发 展 学 生 的 隐喻 思 维和 文化 认 知 能 力 , 提   从 而 为 学 生英 语 交 际 能 力 的 培 养提 供 一 个 符合 认 知 规 律 的 新视 角 与 方 法 。   关 键 词 : 际能 力 ; 知 隐喻 ; 言 能 力 交 认 语   学 习语 言 的 最 终 目的 是 获 得 用 所 学 语 言 进 行 交 际 的 能  作用 。   力 。 育 部颁 布 的 《 学英 语 课 程 教 学 要 求 》 确 指 出 : 生 在  教 大 明 学 今 后 的学 习 、 工作 和 社 会 交 往 中 能 够 用 英 语 进行 有效 地交 际 。   交 际 能 力 由 语 言 知 识 的 获 得 能力 和语 言 知 识 的运 用 能力  两 部 分构 成 。 蔡基 刚 (0 1认 为语 言 知识 的 掌握 并 不能 自动 转  20 ) 化为语言交际能力。 同样 , 纯 听 说 能力 的培 养 并 不 能等 同 于  单 交 际 能 力 的 提 高 。 多 人 认 为 学 生 语 言 交 际 能力 . 其 是 1语  很 尤 : 1 交 际 能 力 相 对 薄 弱 的 现 象 是 由 于 缺 乏 语 言 学 习和 运 用 的 环  我 国英 语 学 习者 众 多 , 习 英 语 的 时 间 虽 长 , 时 虽 多 但 是 效  学 用 率 低 下 。学 生 的 英语 语 言 能力 与英 语 综 合 运 用 能 力 不 能 协 调  发展 . 出现 了 “ 分 低 能 ” “ 哑 英 语 ” 现 象 。学 生 不 会 用 英  高 、聋 等 语 去思 考 、 习 , 能有 效 地 用 英 语 进 行 交 流 。 学 不   语 言 能力 与交 际 能 力  一 境 。 9 5 S a 进 行 了著 名 的浸 泡实 验 ( es n rga . 18 年 w i n i r o porm) mm i   通 过 实 验 发 现 学 生 虽 然 获 得 了 大 量 的语 言输 入 。但 是 没 有 获  得 本 族 语 者 的 那 种 语 言 产 出 能 力 。学 生英 语 交 际 能力 不 足 的  、 海 姆 斯 ( m s认 为 语 言 的 主 要 功 能 是 交 际 , 言 学 习  Hy e) 语 的 目的是 获 得 交 际 能力 。 际 能 力 是 海 姆 斯 于 17 交 9 2年 针 对 乔  姆 斯 基 的语 言能力 提 出 的。 海姆 斯 在 《 交 际 能力 》O   论

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