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2.许昌 郭蕊的绪言 教学设计

时间:2017-10-09


绪言
许昌县艾庄回族乡中心学校
一、教学目标: (一) .知识与技能 1、知道化学的研究内容; 2、知道化学的发展史。 (二) .过程与方法 通过阅读、交流、实验,培养学生良好的学习习惯和实验方法。 (三) .情感态度与价值观 体验化学的有用性和有趣性,激发学生对化学的学习兴趣。 二、教学重点: 1、化学的研究内容; 2、体验化学是有趣的、有用的以及化学的发展史。 三、教学难点: 激发学生对化学的学习兴趣。 四、教学过程: (一)新课导入 【师】 :如果说数学使人精细,哲学使人深邃,艺术使人浪漫,那么,今天我们要学 习的这门学科使人梦想成真,它就是化学。今天这节课我将带领大家一起走进化学世界,领 略化学的魅力。今天,我们来学习绪言。 【板书】 :绪言 设计意图:每个人心中都有一个梦想,并且非常渴望实现它,而化学正是一个能使人 梦想成真的学科, 在九年级这个人生紧要关头以这样的方式导入新课能极大地激起学生学习 和探究化学的兴趣。 (二) 、新课讲授: 1、化学的应用 展示人类的各种梦想在化学的帮助下实现的图片,如人类“周游世界”的梦想, “天涯 若比邻”的梦想, “粮食增产,作物增收”的梦想,还有航天梦,医学梦等,让学生真切的 感受到化学真的可以让人梦想成真,化学真的很有用,所以学好化学就很必要。 展示衣,食,住,行的图片并通过播放视频《假如没有化学》让学生感受:如果离开了 化学产品我们的生活将会变的很糟糕,化学的作用就不言而喻。正如绪言所讲的那样,化学 使世界变得更加绚丽多彩。 【板书】化学——应用 设计意图: 本部分从正反两个方面让学生深刻地感受到化学在生活中的重要作用, 进一 步激发学生的学习兴趣。 2、化学的定义 【师】 :化学的研究对象是物质,它不仅研究自然界中已经存在的物质,如:氧气,水,

郭蕊

二氧化碳等,还发明创造自然界中不存在的物质,如:调味品,洗护用品,药物等。 (图片 展示) 通过提问生活中我们常见的物质空气和水是由什么组成的; 临床上医生为什么只能给病 人输送氧气而不能输送其他气体; 二氧化碳能用于灭火而氧气却没有此应用; 钻石和铅笔芯 的组成元素相同,为什么他们的价值却相差如此之大?通过这些问题的提出激发学生的兴 趣,体会生活中处处有化学,并进一步得出结论:化学要研究物质的组成,性质和结构。 通过图片展示恩格斯的名言: “生命的起源必然是通过化学的途径实现的,没有化学变 化就没有地球上的生命,也就更不会有人类。 ”让学生体会化学变化的重要性。 【演示实验一】 : “魔棒”点灯 通过魔棒的故事引入该实验,让学生体验化学实验的神秘和魅力。 【演示实验二】 :梦幻“魔水” 介绍实验操作的流程及注意事项,找学生上台来独立完成实验,感受视觉盛宴(无色溶 液变草莓汁,接着又变雪碧,最后又变鲜牛奶) ,进一步拉近学生和化学的距离。 由上面两个实验引出化学的研究对象之四: 物质的变化规律。 幻灯片展示分子和原子的 图片并介绍第三单元要学习的内容。 【师】学到这里,相信同学们对化学有了全新的认识,试着和你的同桌说一说:什么是 化学呢?请同学们互相交流。 【板书】化学——定义 设计意图: 化学的定义是这节课的重点, 如何帮助学生认识化学的研究对象和研究内容 就显的尤为重要, 本部分通过抛出问题和演示实验的方式让学生感受到学习物质的组成, 结 构,性质和变化规律的重要性,不但让学生自己总结化学的定义,更为后续学习和研究各种 化学物质做了铺垫。 3、化学的发展史 【师】 :化学如此的神奇美丽,它是何时诞生的呢?请同学们阅读课本第二页第二自然 段的内容,了解化学发展的大致历程。 【板书】 :化学——发展史 (1)古代化学: 火的发现和使用大大改善了人类的生存条件, 加快了人类文明的进程。 从古代人类使用 火开始,逐渐学会了制陶,炼铜,酿酒,染色等工艺,图片展示中国古代的文化艺术成就。 激发学生的民族自豪感。 (2)近代化学: 到了近代, 英国科学家道尔顿提出了原子论, 意大利化学家阿伏伽德罗提出了分子学说, 奠定了近代化学的基础, 使化学发展成为一门独立的学科。 俄国化学家门捷列夫发现了元素 周期律并制定了元素周期表, 使化学学习从此变的有章可循。 元素周期表经过后人的补充变 的更加完整,就形成了我们今天使用的元素周期表。 (3)现代化学: 发展到现代,化学更是走在了科学的前列,纳米技术的使用,标志着化学已经发展到了 较高的水平。小到纳米计算机芯片,大到纳米汽车,无不闪烁着化学的光芒。随着化学技术 的发展,灯的种类更加多元化,也更节能。人造心脏,人工膝关节的使用,大大缓解了病人 的痛苦,挽救了病人的生命。人工合成橡胶在生活中也有广泛的应用。可以说,人类无时无 刻不在享受着化学的成果。

设计意图:化学的发展史内容广泛但又简单,要求也较低,所以让学生先阅读,再结合 图片介绍每个发展阶段的代表内容, 激发学生对化学的热爱和对化学家的敬仰。 在此特别介 绍了现代化学的研究方向:如纳米材料,灯,人造心脏和人工膝关节,人工合成橡胶等,让 学生切身感受到化学为人类作出的贡献。 (4)绿色化学: 【师】然而,化学在给人类带来惊喜的同时,也向我们敲响了警钟,由于一些人环保意 识薄弱及对一些化学产品的不合理使用,导致了一些环境问题。此时,化学挺身而出,主动 担任了“环保大使” ,与此同时, “绿色化学”也应运而生。绿色化学,又称“环境友好化学” 其核心就是要利用化学原理和化学方法从源头上消除污染。 作为社会未来的主人, 我们更有 责任和义务学好化学,更好地利用化学知识为人类造福。 设计意图: 通过化学的学习, 使学生学会一分为二的看待事物; 培养学生的社会责任感, 正确认识化学的价值;让学生爱上化学,做绿色化学的实践者。 4、如何学习化学? 【师】 :化学如此的重要,我们应该如何学好化学呢? 【板书】化学——如何学 【师】 :我想,在后续的学习中,首先要培养学习化学的兴趣;其次要重视化学实验的 学习;最后,要向课堂 45 分钟要效率,把握好课堂。 设计意图: 让学生初步了解化学的学科特点以及学习化学的方法, 培养学生学习化学的 兴趣和信心。 (三)畅谈收获 【师】通过本节课的学习,谈一谈你的收获以及你对化学的认识,小组内交流。 设计意图: 让学生通过谈收获达到回顾总结本节课所学内容的目的, 加深对化学的认识, 培养学生的语言表达能力和小组合作意识。 (四)结课 【师】同学们,课堂时间有限,但课外探究的空间无限,希望同学们做生活的有心人, 勤于思考,善于总结,让化学之花越开越艳,让我们伴着这首《飞的更高》 ,结束本节课的 学习之旅。 设计意图:化学与生活息息相关,化学学习不仅限于课堂,课外的探究空间更广阔,由 此让学生体会化学学习无处不在,在生活中要善于发现,勤于总结,善于思考。进一步激发 学生的学习兴趣和学习热情。 五、板书设计:

绪言
如何学 应用

化学

发展史

定义


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