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高中数学必修3教学设计1.2.2条件语句

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[教案] 1.2.2 条件语句 教学目标: 1、 正确理解条件语句的概念, 2、 掌握条件语句的结构. 3、 会应用条件语句编写程序. 教学重点、难点: 重点:条件语句的步骤、结构及功能. 难点:会编写程序中的条件语句. 教学基本流程: 复习回顾,问题引入------问题导学,条件语句总结---例题 展示,巩固提高----练习反馈-----小结作业 教学情景设计: 一、复习回顾,问题引入 复习回顾 1. 提问:算法的三种逻辑结构?条件结构的框图模式? 2. 提问:输入语句、输出语句和赋值语句的格式与功能? 问题引入 3. 一次招生考试中,测试三门课程,如果三门课程的总成绩 在 200 分及以上,则被录取. 请对解决此问题的算法分析, 画出程序框图. (变题:…总成绩在 200 分以下,则不被录 取) 二、问题导学,条件语句总结 学生阅读教材,完成下列问题: 1、画出两种条件结构的框图模式? 2、给出问题引入中的程序,试读懂程序,说说新的语句的 结构及含义. 3、 条件语句的一般有两种:IF—THEN 语句;IF—THEN —ELSE 语句. 4、条件语句格式 5、条件语句及框图

教师引导学生分析条件语句的流程,并做说明: 1) “条件”是由一个关系表达式或逻辑表达式构成,其一般 形式为“<表达式><关系运算符><表达式>” ,常用的运算符 有“>” (大于) 、 “<” (小于) 、 “>=” (大于或等于) 、 “<=” (小于或等于) , “<>” (不等于). 关系表达式的结果可取两 个值,以“真”或“假”来表示, “真”表示条件满足, “假” 则条件不满足. 2) “语句”是由程序语言中所有语句构成的程序段,即可 以是语句组. 3)条件语句可以嵌套,即条件语句的 THEN 或 ELSE 后面 还可以跟条件语句,嵌套时注意内外分层,避免逻辑混乱. 三、例题展示,巩固提高 1)例 1:编写程序,输入一元二次方程 ax2+bx+c=0 的系 数,输出它的实数根. (教法:算法分析 →画程序框图 →编写程序 → 给出系 数的一组值,分析框图与程序各步结果) 注意:解方程之前,先由判别式的符号判断方程根的情况. 函数 SQR()的功能及格式. 2)讨论:例 1 程序中为何要用到条件语句?条件语句一般 用在什么情况下? 答:一般用在需要对条件进行判断的算法设计中,如判断 一个数的正负,确定两个数的大小等问题,还有求分段函数 的函数值等,往往要用条件语句,有时甚至要用到条件语句 的嵌套 3) 练习:编写程序,使得任意输入的 2 个实数从小到大排 列. 4)例 2:编写程序,使得任意输入的 3 个实数从小到大排列. (讨论:先用什么语句?→ 用具体的数值给 a、b、c,分 析计算机如何排列这些数?

→写出程序 → 画出框图 → 说说算法 → 变式:如果是 4 个实数呢? 2)小结:条件语句的格式与功能及对应框图. 编程的一般步 骤: 1)算法分析 :根据提供的问题,利用数学及相关学科的知 识,设计出解决问题的算法. 2)画程序框图:依据算法分析,画出程序框图. 3)写出程序:根据程序框图中的算法步骤,逐步写出相应 的程序语句. 四、练习反馈: 1、编写程序,判断一个整数是偶数还是奇数,即从键盘上输入
一个整数,输出该数的奇偶性。 2、.闰年是指年份能被 4 整除但不能被 100 整除,或者能被 400 整除的年份。编写一个程序,判断输入的年份是否为闰年。 3、编写一个程序,输入两个整数 a,b,判断 a 是否能否被 b 整 除。
( x ? 1) ?x ? y ? ? 2 x ? 1 (1 ? x ? 10) ? 3 x ? 11 ( x ? 10) ? 4、已知函数 编写一个程序,输入自变量 x

的值,输出相应的函数值。

五、小结与作业 小结: 1、条件语句的一般有两种:IF—THEN 语句;IF—THEN— ELSE 语句. 2、条件语句格式 3、条件语句的功能 作业:1、 试编写程序进行印刷品邮资的计算. (前 100g 0.7 元,以后每 100g 0.4 元)


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