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6.1 中国共产党执政:历史和人民的选择说课稿


《》说课稿 尊敬的各位评委,大家好!今天我说课的题目是《》 ,下面我将从学习任务分析、学习 者分析、教学目标分析、说教法、学法及说教学过程这五个方面对本框教学进行说明。 一、学习任务分析 首先是教材分析,即本框题的教学地位和作用。

(2)本节教学内容的安排,是从历史层面切入到现实的政治问题,既有利 于增强学生在感情上对坚持党的领导的信念, 也有助于学生今后进

一步认识和参 与政治生活。
节是必修二《政治生活》第三单元第六课第一框题的内容。本框内容在第三单元中占有 重要地位。 坚持党的领导是社会主义民主政治的特点之一, 也是坚持人民当家作主和依法治 国的根本保证, 具有承上启下的作用——上承第一单元的人民当家作主, 下启第三框题的我 国的政党制度。使学生对中国共产党的领导和执政地位认识,从感性层面上升到理性层面。 从而更加全面的思考分析党领导的社会主义建设问题。 (二) 、结构:本节教学从历史层面切入到现实层面,并层层深入地介绍了党领导和执 政地位的确立原因、现实意义和三种执政方式。加深化了学生对党领导地位的认识

(1)高一学生已有的认知水平和认知能力应该在理解“党的领导地位确立”问 题上没有什么困难。 教学内容分析 : (1)中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。在我国现有的政治体制 中, 党的领导与我国的基本国家制度是密切结合的,推进社会主义政治文明必须 要坚持党的领导,中学生了解和参与政治生活,要正确理解和掌握这个问题。

为了有效的进行本框题的教学,进一步培养学生的能力,提高学生的思想觉悟,根据 教材和学生的实际情况,我确定了本框题的教学重点和教学难点。 教学重点、难点:党的性质、宗旨和党的执政方式。 (三)教学重点: 党的地位、 宗旨和党的执政方式 (了解这些内容也利于深化学生对党的领导核心与执政 资格和执政能力的认识。 (四)教学难点:党的领导和执政地位的确立 (确定依据:高一学生虽然具备了一定的历史知识,但面对复杂的国际形势,对党的执 政地位能否经受严峻考验,还缺乏必要的判断分析能力。) (五)教学目标 [教学重点] 中国共产党领导和执政地位的确立。 [教学难点] 中国共产党科学执政 民主执政 依法执政。 1、国共产党领导和执政地位确立的根据。

确立为重点、难点的原因:抗日战争胜利后出现了三种建国方案,但最终以中国共产 党为代表主张建立工人阶级的, 以工农联盟为基础的人民共和国, 经过新民主主义走向社会 主义这一方案获胜,中国共产党的领导和执政地位确立。这是历史的选择也是人民的选择。 所以这是教学的重点。 同时由于学生缺乏必要的历史分析能力, 而没有认识到这是一种历史 的必然,在理解这个问题时容易认为是历史的偶然,是中共自我奋斗的结果。在教学过程中 要让学生真正弄懂这一问题,而不是当作常识来记忆,有一定的难度。 2、国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政及三者关系。 确立为重点、难点的原因:无产阶级夺取政权不容易,执掌好尤其是长期执掌好政权 更是不容易。党的执政地位不是与生俱来的,也不是一劳永逸的,面对新世纪国内外环境的 深刻变化,提出了科学执政、民主执政、依法执政,体现了当审时度势、居安思危的忧患意 识和执政为民、 造福人民的责任意识。 所以作为教学的重点。 同时学生对中共执政集中概括: 科学执政、民主执政、依法执政。容易把执政方式理解为十二方针,而不理解其真正含义及 其它们之间的关系。所以在教学过程中这是难点。 二、学习者分析

(2)高一阶段的学生已经初步形成了自己看问题的思维方法、立场和角度, 又具有一定的怀疑、质疑精神。基于此,本课的教学应着眼于从学生的情感、心 理上打动他们,引导他们作出一个理性的、全面的认识和思考。
三、教学目标分析 依据《新课程标准》和教材相关内容,联系高中学生的学习心理特征、基础知识以及 认知、理解和接受能力,我制定了本框题的教学目标: (1)知识与技能目标 (2)过程与方法目标 (3)情感、态度、价值观目标:

课程标准:
阐释中国共产党始终代表最广大人民的根本利益, 共产党执政地位是历史和人民 的选择 1.知识与技能目标 (1)知识目标 了解中国共产党领导和执政地位的确立是中国人民历史的选择,也是由党的 性质和宗旨决定的,理解党的执政能力和方式。 (2)能力目标

知识目标 1、识记党的性质、宗旨;科学执政、民主执政、依法执政的含义 2、联系历史和现实分析说明中共领导和执政地位的确立是历史的选择。

引导学生试用历史的、辩证的全面的观点观察、分析、评价社会问题,提高学生 的比较、鉴别的能力和自主学习的能力。 2.过程与方法: (1)采用视频资料创设探究情境,引发学生对中国共产党的地位、执政资格以 及执政能力和水平的思考。 让学生用历史知识从纵向和横向两个方面分析中国共 产党领导和执政地位的确定是历史和人民的选择。 (2)对比新中国成立初期中国的现实情况, 探究中国共产党执政 60 多年取得的 成就, 从而体会坚持中国共产党领导的现实意义并相信中国共产党具有高超的治 国理政的智慧和能力。 (3)通过图片展示中国各方面发展仍存在的问题以及苏共垮台的资料,思考中 国共产党如何与时俱进地提高执政能力和执政方式。 (4)学生自主探究三种执政方式,教师展示十二五规划纲要制定过程的材料让 学生判断其体现的共产党的执政方式, 教师在点评学生答题的过程中对三种执政 方式及其关系作简要分析。 3.情感、态度与价值观目标 通过展示中国共产党领导下取得的伟大成就和解析党的执政方式, 升华对党 的认识, 进而更加信赖和热爱中国共产党, 坚定走中国特色社会主义道路的信念。
3、理解中国特色社会主义事业必须坚持党的领导;科学执政、民主执政、依法执政的 关系。 能力目标 1、让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题,提高学生的比较、鉴别能力。 2、引导学生利用已有历史知识,深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起 来,不断提高知识迁移的能力。 情感、态度与价值观目标 通过展示中共领导社会主义事业取得的伟大成就, 使学生对党的认识升华, 进而更加信 赖和热爱中国共产党,努力学习党的基本理论,坚定走中国特色社会主义道路的信念。 1.知识与技能 (1)知识目标:了解中国共产党领导和执政地位的确立及其现实意义,理解中国共产 党三种执政方式及其关系

(2)能力目标 引导学生试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题,提高学生的比较、鉴别的能力和自 主学习的能力。 2、过程与方法: :采用视频资料,来创设情境,引发学生对党执政资格、执政能力与方式的思考。针对 当今形势,解析并明确要采取科学、民主、依法执政的执政方式。 3、情感、态度与价值观目标:通过展示中国共产党领导下取得的伟大成就和解析 党的执政方式,升华对党的认识,进而更加信赖和热爱中国共产党。坚定地走中国特色社会 主义道路的信念。 一、知识与技能目标 了解中国共产党的领导和执政地位是中国历史和中国人民的选择, 也是由其性质和宗旨 决定的; 认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心, 理解坚持中国共产党领导地 位的重要性;理解依法执政是党的基本执政方式。 二、过程与方法目标 小组讨论、自学阅读法、讲授法尝试用历史的,辨证的眼光观察,评价问题,提高学生 的比较,鉴别能力。 三、情感态度与价值观目标 展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和中国特色社会主义现代化建设 的伟大成就,培养学生热爱党,长大后愿意从事中国特色社会主义事业的建设中来。

为了讲清本课的教学重点,突破难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再 从教法和学法上来谈谈: 在教法上,根据学情,教师应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动起学生参与活 动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生理论联系实际的能力,从而 达到最佳的教学效果,同时也体现了课改的精神。根剧本课的特点,我采用了情境教学法、 案例分析法、问题探究法、集体讨论法。一方面利用图片、歌曲等手段创设教学情境,激发 学生的学习兴趣,再而引导学生通过复习旧知,巩固新知,同时针对学生疑问,组织学生进 行集体和分组讨论,用这些教法尊重了学生的主体地位。 在学法上,古人云:“授之以鱼,不如授之以渔”,我在教学过程中特别重视学法的指 导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学 习的主人。 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面, 我主要采用了自主探 究法、分析归纳法、合作学习法,引导学生在快乐中、探究中、分析中与反思中学有所得。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程,我将通过以下六个环节进行教学:

基本政治力量

主张

可能造成的后果 虽然使人民获得一定的民主权利,但始 终代表资产阶级的利益,人民的根本利 益必然受到损害

中间派或中间人 建 立 资 产 阶 级 共 和 士 国,走资本主义道路

实 行 地 主 买 办 阶 级 是帝国主义统治中国的工具,中华民族 国民党 专政,继续走半殖民 永远受他人奴役,中国人民永远处于黑 地半封建道路 建立工人阶级领导, 以 工 农 联 盟 为 基 础 实现人民当家作主,符合最广大人民群 中国共产党 的人民共和国,经过 众的根本利益,可以赢得最广大人民群 新 民 主 主 义 走 向 社 众的拥护 会主义 暗之中


中国共产党执政 历史和人民的选择说课稿

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