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影子的探索

时间:2016-10-21


《影子的探索》教学设计
海珠区赤岗小学 杨梅琴
[教材分析] 《影子的探索》是北师大版《品德与生活》二年级下册第四单元“奇妙的光” 中的一个主题活动。 本主题是让学生在阳光下游戏活动,对影子进行观察并测量 的基础上, 引发学生对生活中的自然现象——影子产生浓厚的好奇心和探索的兴 趣,引导学生通过动手实验和观察来探索影子的秘密。 [学生分析] 对于二年级学生来说,关于影子方面的知识,学生已经是熟视无睹。对影子 的特点、变大变小、与光源的位置关系并没有去深入思考、观察、探索过。怎样 通过有趣的活动, 让孩子们自己去探索影子的奇妙有趣,明白影子与光源的关系 呢?本主题活动中,学生在阳光下游戏、观察、动手实验,引导他们有意识的通 过合作、 实践、 探究, 进一步探索影子的秘密, 并对身边的自然现象产生好奇心, 有探究的欲望,达到活动的目标。 [活动目标] 1、引导学生注意到身边的自然现象,尝试着用观察、实验、讨论等方法去进行 探索,获得一些有关影子的知识。 2、在探索中体验到自然现象的奇妙和有趣,激发学生关注生活,探索自然的兴 趣,提高活动技能和生活能力。 3、活动中能积极地与他人合作、交流。 [活动准备] 学生准备:1、每组准备手电筒一只, 白色卡纸一张 2、观察和记录阳光下笔杆影子的长度。 教师准备:1、视频资料;红、蓝色薄膜。 教学过程预设: 活动环节 教师活动预设 学生活动预设 活动意图 一、激趣 1、请同学们看图片,这是什么? 1、朗 读 课 文 通 过 找 身 导入 2、我们学过的课文《影子》 ,它是这 《影子》 。 边的影子 样写的,请大家读一读。 了解影子 2 、找影子并汇 3、影子就像小黑狗常常跟着我。请同 产生的特 报。 学们低下头看看,你看到影子了 点,培养学 吗? 生细心观 3 、答 : . 灯 光 4、影子真像我们的好朋友,常常陪伴 察,发现问 下、 日光下、 着我们。出示同学们的照片。 题的科学 月光下 5、同学们知道为什么有影子吗?在 素养。 什么情况下还会有影子? 6、是呀,在阳光下、月光下,灯光下 4、影子不见了 我们都会见到影子。若没有光,我 5、学生观察、 们能见到影子吗?是呀,没有光就 思考、 汇报。 没有影子。因此有光才有影。并板 书。 7、是不是所有的东西都有影子呢?

我们来动手做做看。看老师手中这 三种物品,它是完全不透明,它是 半透明体,它几乎是透明体。现在 老师做实验,同学们仔细观察,你 会发现什么? 8、从刚才的实验中,你发现什么?是 呀,不透光的物体都有影子 7、 影子还有什么秘密呢, 我们今天就 进行影子秘密的探索。板书课题。 二、探索 (一)我的发现 影子的秘 1、近来有去观察影子的同学请举手。 密 你发现了影子的什么秘密?请说 给自己小组里的同学听,比一比谁 发现得多,时间是三分钟,老师一 摇铃,就停下来。 2、刚才老师仔细观察同学们的表现, 大家发言都很积极,老师给你们点 赞。 3、现在老师要考考你们,看谁能发现 影子的秘密? 4、展示图片。请同学们仔细看,结合 你们的观察:能发现影子的秘密 吗? 5、展示图一: 请你说。 影子是黑色的。 影子有大有小。 6、展示图二:影子有长有短。 7、展示图三:影子跟光的方向相反。 (二)动手做做看 1、一般情况下我们见到的影子是黑色 的,其实还有彩色的影子。怎样做 可以见到彩色的影子呢? 2、出示做彩色影子的要求。请两个学 生上台做试验。你们看到彩色影子 了吗?影子真神奇。 3、有时影子还会动呢?请看图片,谁 能发现它的秘密? 4、 请生答。 影子在动是因为光源在动。 5、若光源不动,怎样让影子动起来? 谁有办法?请生上台演示。为什么 影子动了? 6、 请生答。 影子在动是因为物体在动。 (三)影子变变变 1、同学们想不想合作,让影子变变变 呢?

1、学生仔细看 让 孩 子 说 图。 说自己的 发现,并得 到肯定,这 不仅发挥 2、学生在小组 学 生 主 体 里分享。 作用,而且 让孩子有 成就感,从 3、学生汇报。 而 培 养 孩 子留心观 察的好习 惯。

利用多媒 体展示图 片,把学习 的空间从 课内延伸 到课外,生 让学生观察, 发 动直观地 现影子的特点。 把 阳 光 下 影子的特 点展示给 学生,给学 生直观、深 刻的印象。

鼓励学生

2、出示实验要求: 实验(一) :手电筒不动,远近移 动手指,观察影子的变化。 (二) :手指不动,上下左右移动手 电筒,观察影子的变化 3、请小组长按要求操纵手电筒,请副 组长做记录。一位同学按要求做实 验,其他同学仔细观察,并把观察 的结果告诉副组长。实验一做完, 就请同学们坐端正,同时请组长收 起手电筒,比一比看哪一组合作的 速度最快? 4、小组合作做小实验。 5、请生汇报实验结果。 实验一结果,请在正确的答案下打 “√”: 离光源 (近、远) ,手指变大。 离光源 (近、远) ,手指变小。 我们发现影子的大小跟离光源远近有 关系。 实验二结果,请在正确的答案下打 “√”: 光源在左,手指的影子在(左、右、 上、下) 。 光源在右,手指的影子在 (左、右、 上、下) 。 光源在上,手指的影子在(左、右、 上、下) 。 光源在下,手指的影子在 (左、右、 上、下) 。 我们发现影子跟光源的方向相反。 6、 通过实验, 再次告诉我们影子会变, 离光源近时大,离光源远时小。影 子跟光源的方向相反。 7、在阳光下,影子又会怎样变化呢? 请同学们认真观察。(师播放动 画:) 8、你发现了什么? 9、小结。 三、影子 1、 上个星期老师让同学们测量阳光下 巧利用 笔杆影子的长度,有去测量的同学 举手。 2、展示两位孩子测量的结果,你们发 现什么?

积极动脑 筋想办法, 尝试各种 方法做实 验,充分自 学生合作做实 由地去体 验, 观察影子的 验、探索影 变化 子这一自 然现象的 奇妙和有 趣,让学生 “心”随着 实验“动” 起来。 了解影子 变化的原 因

1、看同学测量 的结果, 结合自 己测量的情况, 发现了什么?

了解影子 的利用,感 受劳动人 民的聪明 才智。启发

3、 古代智慧的人们就利用阳光的影子 学生在生 2 、看图片,了 制成计时仪器。 活中体验 解古人的智慧 4、展示日晷。 影子的用 5、生活中,你还知道人们怎样巧用影 途和产生 子吗? 的不好影 6、玩踩影子的游戏, 响,使品德 7、在树下乘凉, 课来源于 8、做手影游戏, 3、学生汇报。 生活,又回 9、影子舞、 观看图片和视 归 到 生 活 10、无影灯。请看,这就是无影灯。 频, 知道人们对 中。 医院中进行手术时用的照明灯,装 影子的巧利用。 通 过 实 践 有几个排成环形的特殊灯泡,灯光 4、动脑筋想一 活动,让孩 从不同位置射向手术台,不会形成 想 如 何 利 用 影 子 能 在 生 影子,所以取名“无影灯”。 活中学以 子? 11、影子可不是光有好处,有时也会 致用。 带来烦恼。出示图片,明明就遇到 这样的烦恼, 纸上怎么老有黑影子。 请你们帮助明明,台灯应该放在哪 里呢? 12、为什么?你们能学以致用,真棒! 8、金睛火眼。出示图片:这是同学画 的影子图,谁能发现问题?并说说为 什么?学生汇报。 四、课外 总结:影子的秘密还有许多,希望同 学 生 继 续 关 注 学 生 关 注 延伸 学们做个生活中的有心人,继续去发 影子 生活,探索 现影子的秘密,更好地利用影子为人 自然的兴 们服务。也可以画一画阳光下自己的 趣。 影子 板书: 影子的探索 特点:有光有影 影子有时长,有时短 影子有时大,有时小 影子会转动 影子是盖不住的 影子是黑色的 影子是盖不住的 不透光的东西都有影子 光跟影子的方向相反 …… 教师简介:杨梅琴,福建人,大专学历,毕业于华南师范大学,所读是小学综合 教育专业,小学高级老师,28 年教龄,在职教师。


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