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4.1政府的权力:依法行使 说课稿


《政府的权力 依法行使》说课稿 尊敬的各位评委,大家好!今天我说课的题目是《政府的权力 依法行使》 ,下面我将从 学习任务分析、学习者分析、教学目标分析、说教法、学法及说教学过程这五个方面对本框 教学进行说明。 一、学习任务分析 首先是教材分析,即本框题的教学地位和作用。 《政府的权力 依法行使》是新课标人教版高一思想政治必修 2 政治生活第二单元第四 课第一框安排的内容。本 节

课 在 教 材 中 起 着 承 上 启 下 的 作 用 。在此之前的第一单元中, 学生们已经学习了公民的有关内容,而公民又与政府有着千丝万缕的联系。所以,本框题的 知识与前一个单元存在着内在的逻辑关系,同时,通 过 本 节 课 的 学 习 , 引 导 学 生 明 确 政 府 依 法 行 政 的 必 要 性 和 要 求 ,又为下一框题《权力的行使:需要监督》的学习做了铺 垫。而且,本框题包含的一些政治生活理论也是以后政治学习不可缺少的部分,具有不容忽 视的重要的地位,也是今后高考的必考内容。 为了有效的进行本框题的教学,进一步培养学生的能力,提高学生的思想觉悟,根据 教材和学生的实际情况,我确定了本框题的教学重点和教学难点。 我确定了本框题的教学重点为政府依法行政。 本框题的教学难点为审慎行使权力 科学民主决策 这样定的理论依据是新课程标准对于学生能力目标和情感目标的强调, 使三维目标能有 机结合起来。 二、学习者分析 现在的高中生知识面广,思想活跃,能够积极参与到课堂中来。但是这些正处于青春期 的学生,缺乏一定辨别能力,面对错综复杂的社会变革,难以把握其发展方向,对政府管理 和服务的某些失职不作为和越权乱作为感到不满和失望。 因此政治课教学要帮助学生树立起 科学的世界观和正确的人生观价值观,认清社会主旋律。 三、教学目标分析 依据《新课程标准》和教材相关内容,联系高中学生的学习心理特征、基础知识以及 认知、理解和接受能力,我制定了本框题的教学目标: (1)知识与技能目标 识记依法行政的含义、原因;明 确 政 府 依 法 行 政 的 具 体 要 求 ; 理解政府依法 行政的重要意义;理 解 政 府 提 高 依 法 行 政 水 平 的 基 本 要 求 。通 过 归纳分析政府依 法行政的意义和探究活动提升学生归纳分析能力、自主学习能力、合作探究的能力。 (2)过程与方法目标 在学习的过程中,体会权力是把双刃剑,体 会 我 国 政 府 推 进 依 法 行 政 、 进 行 科 学 民 主 决 策 的 重 要 意 义 ; 学会用辩证的观点看待政府的权力。 (3)情感、态度、价值观目标:

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关注政府依法行政的表现, 形成符合时代精神的法制观念和正确的权力观念; 通过探究 活动,培养学生的主人翁意识;培养对人民群众的情感。 为了讲清本课的教学重点,突破难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再 从教法和学法上来谈谈: 在教法上,根据学情,教师应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动起学生参与活 动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生理论联系实际的能力,从而 达到最佳的教学效果,同时也体现了课改的精神。根剧本课的特点,我采用了情境教学法、 案例分析法、问题探究法、集体讨论法。一方面利用图片、歌曲等手段创设教学情境,激发 学生的学习兴趣,再而引导学生通过复习旧知,巩固新知,同时针对学生疑问,组织学生进 行集体和分组讨论,用这些教法尊重了学生的主体地位。 在学法上,古人云:“授之以鱼,不如授之以渔”,我在教学过程中特别重视学法的指 导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学 习的主人。 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面, 我主要采用了自主探 究法、分析归纳法、合作学习法,引导学生在快乐中、探究中、分析中与反思中学有所得。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程,我将通过以下六个环节进行教学: 环节一 创设情景 激学导思 我将用多媒体播放视频《城管暴力执法 问题: (1) 城管人员执法的目的是什么? (2) 视频中得城管人员是如何执法的? (3) 出现暴力执法的原因是什么? (4) 政府公职人员应该怎么样行使手中的权力? 近年来, 城管暴力执法的事件屡屡发生, 学生们在现实生活中或新闻报道中也有看到过。 因此,我选取了这一学生比较熟悉的社会热点视频,并提出有层次性的问题,让学生们进行 探究, 一方面,吸引了学生的注意力, 激发了学生的学习兴趣, 导入新课的学习,另一方面, 通过问题探究,提高了学生提取信息的能力和合作探究的能力,使学生在合作中明确观点。 这一环节,我们可以总结得出:政府及其工作人员要依法行政,公共权力,切莫滥用。 板书: 一、公共权力 切莫滥用 二、政府依法行政 那么什么是依法行政?政府为什么要依法行政?政府依法行政有什么意义?政府应如 何提高其依法行政水平呢?这也是本课的教学重点,我将通过下一环节进行教学。 环节二 问题探究 释疑解惑 1. 依法行政的含义及具体要求 对于依法行政的含义,我将请学生一起朗读一遍,加深印象,这里要强调依法行政的主 体是政府及其工作人员, 不包括执政党和其他国家机关。 政府依法行政的具体要求也是本课 的一个重要知识点,共 24 个字,包括六个方面,课本有详细的说明,学生理解起来较容易,
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当街踩烂金橘筐》 ,并让学生分组探究以下

为巩固学生对这一含义及其具体要求的认识,我将用多媒体出示一定的练习,让学生判断, 哪些是政府依法行政的行为,这些行为具体体现了依法行政的哪一要求。 2.政府为什么要依法行政? 这里,我将引导学生结合我国的国家性质、政府性质、政府权力的来源,请学生们思考 我国政府为什么要坚持依法行政? 3.政府依法行政有什么意义? 对于这一知识,我将承接环节一中的城管暴力执法的视频,播放另一个视频《 “软着陆” 杭州城管执法更人性化》 ,并让学生在观看视频的过程中思考以下两个问题: 1.为破解城管执法这一怪圈,杭州市城管执法局的的做法是什么? 2.杭州城管执法局的这一做法有什么意义? 两个视频遵循这“发现问题——分析问题——解决问题”的思维逻辑,有利于学生提高 分析问题和解决问题的能力。 在这一过程中, 还要结合学生身边的具体事例, 如本地的治安, 引导学生懂得社会中存在暴力执法的事实,但总体来说,我们的社会还是越来越和谐、人们 的生活越来越幸福、 政府依法行政的水平在不断提高。 使学生学会用辩证的观点看待我们的 政府。 对于政府依法行政的意义,可以提示学生从三个角度进行分析,一是对公民来说,有利 于保障人民群众的权利和自由;二是对政府及其工作人员来说,有利于加强廉政建设,保证 政府及其公职人员不变质,增强政府的权威;有利于防止行政权力的缺失和滥用,提高行政 管理水平; 三是对整个国家和社会来说, 有利于带动全社会尊重法律、 遵守法律、 维护法律, 推进社会主义民主法制建设。 4.政府应如何提高其依法行政的水平? 我将用多媒体展示材料:上海:建成法治环境最好行政区 在年初上海市十一届人大五次会议上,市长韩正在政府工作报告中表示,在 “十二五” 期 间,上海要加快转变政府职能,注重提高服务效率和依法行政水平,全面创新政府管理,基本 建成 “全国行政效率最高、 行政透明度最高、 行政收费最少和法治环境最好” 的行政区之一, 努力在建设人民满意的服务型政府进程中走在前列。 通过前边理论知识的铺垫,引导学生进一步深入思考:面对城管人员的违法行政,以及 我们在社会上的所见所闻,我们不能只是沉默,屈服,而要积极的思考,想办法。因此,我 将让学生结合前面的两个视频和上面的材料, 说说从哪些方面着手, 可以提高政府依法行政 的水平。 一是有法可依。(这里,我将列举一些法律法规,如今年 1 月 1 日起实施的《中华人民 共和国行政强制法》,还有《行政诉讼法》、《行政复议法》、《行政许可法》、《行政处 罚法》、《行政监察法》等等) 二是有法必依: 建立权责明确的执法体制, 促使行政权力授予有据、 行使有规、 监督有效。 这一点可结合视频二和行政法进行说明。 三是执法必严:加强行政执法队伍建设,促进严格执法、公正执法和文明执法,不断提
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高执法能力和水平。这也可以从从视频中体现出来。 四是深化行政管理体制改革,努力形成行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的行政 管理体制。这一点可结合我国“十二五”规划的相关内容进行讲解。 环节三 合作学习 突破难点 我将用多媒体展示漫画《权、责、利》,并请同学们结合教材 P45“专家点评” ,让 学生说说这幅漫画给我们什么启示。体会权力与责任的关系。从而引出政府要想审慎用权, 与政府的民主决策有着密切的关系。 (板书:三、审慎行使权力 科学民主决策) 我将请学生一起阅读课本 45 页 S 市经过讨论研究,政府专家与民众形成迁建共识,市 政府最终做出了在 H 区停建该项目, 将其迁往他处的决定的事例, 让学生们结合生活事例合 作学习,一起说说这一事例给我们什么启示。 这是一个相对开放的问题, 学生们在在讨论中实现思维碰撞, 体验科学民主决策的过程, 达成共识, 使学生在合作学习中突破难点。 明白政府进行民主决策的重要性以及民主决策要 遵循的原则。得出政府的决策要反映民意、集中民智、爱惜民力,这样,我们的社会才会更 加和谐。 环节四 课堂小结 课后延伸 首先,我将请一位学生来做课堂小结,并进行补充和说明,指出本节课的学习重点和逻 辑顺序。 其次,我将用多媒体出示本节课的知识结构图,帮助学习理解和记忆。 最后是课堂练习,一定的练习能检验学生对本节课知识的掌握程度和巩固本节课的知 识。我还设置了课外探究活动:请学生们针对现实生活中的流动摊档规划问题,如农贸市场 的蔬菜小贩、商业步行街周边的服装小贩的管理,请同学们提提意见。

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