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感觉统合训练教案花样滑板

时间:2015-12-17


感觉统合训练教案
训练内容 训练课型 训练领域 花样滑板 新授课 训练学生 训练课时 启智二年级 一课时

训练学生的前庭觉、触觉、本体感、固有平衡觉以及身体 协调能力。

训练器材 训练方法 训练地点

滑梯 滑板、大龙球、跳床、万相组合 、吊缆、套圈 示范法 讲解法 游戏教学法 个别辅助法 4 楼多功能感统康复训练室 1、身体双侧协调性差; 分类练习法

学生情况

2、注意力分散、情绪化现象严重; 3、自控力差,部分学生多动、冲动、有攻击性。

训练思路

在滑板滑行基础上增加难度和花样。 根据感统训练理论, 本节课的训练设计是通过俯卧滑板滑行对前庭觉的强烈 刺激,加上脊髓和四肢的运动所产生的本体感,有效地 调节学生的情绪,增强自我控制能力,提高学习能力。

A类学生 : 1、参与目标:培养学生主动参与训练的态度与行为, 训 练 2、技能目标:独立完成训练项目。发展学生的前庭觉、本 体感、触觉、固有-平衡感,

3、情感目标:在训练中体验快乐,获得成功的感觉。 B类学生: 1、参与目标:在训练情景中培养学生参与训练的意识和 意愿; 2、技能目标:在教师协助下完成部分训练项目。逐步发 目 标 展学生的前庭觉、本体感、触觉、固有-平衡感。3、情感 目标:激发学生的训练兴趣 C类学生:训练学生手眼协调能力,开发思维和智力。 在训练中体验快乐,获得成功的感觉

师生活动

训练意图

1、提高肢体的运 (一)课前准备 动企划能力; 训 练 过 程 1、组织学生进入训练室。 (二)常规教育 1、排队---横排。 2、站姿训练。 3、师生问好。 (三)练习 1、万象组合练习 2、跳跳床 2、强化姿势的反 应和双侧的统 合。跳跃平衡训 练对运动企划能 力、大自然运作、 平衡反应、视觉 运动协调的帮助

二、新授 谈话引入课题:花样滑板游戏。 1、先做俯卧滑板滑行练习 每人 一次 , 同时安排何欣怡同学玩大龙球。 2、示范讲解 冲滑板一次,然后

很大

教师个别指导

“乌龟爬行” 回来, 抓住滑板两侧爬上 滑板, 然后倒退滑行。 学生练习个别指 导。A 类学生独立完成。 B 类学生教师协助完成。 3、示范讲解花样滑板 训 练 过 程 方法:俯卧在滑板上,头颈抬高、 挺胸、身体紧贴滑板,以腹部为中心, 双手双脚提高, 如同飞机起状, 手在前, 脚在后。滑行过程中用手推球。 要求:滑下时,抬头挺胸、两腿并 拢伸直,两臂向前伸直,滑板着地时, 利用摩擦力, 学会自己减速。 滑行过程 中用手推球。 重点指导: 双手向前平伸, 双脚向 后伸直, 尽量保持身体及四肢与滑梯平 行。滑行过程中用手推球。

1、前庭感觉: 在滑板上用俯 卧的姿势移动 产生重力感; 2、固有感觉: 行进中肌肉关 节移动产生的 紧张感。 3、触觉:接触 的身体触压感 觉。 滑梯滑板板训 练对前庭感觉 和触觉的姿势 调节引发的平 衡反应非常丰 富,脊髓及四

A类学生自己用双手抓住滑梯的两 侧, 用力往后拉, 借住反弹力使滑板向 前向下滑行。 滑行过程中用手推球和捡 起沙包扔到篮子里。 B类学生教师协助轻轻推动滑板, 使滑板由上而下自然地滑下, 滑行过程 中用手推球。 3、指导练习。 1) 、学生身体俯卧 训 在滑板上, 身躯紧贴滑板, 抬头, 挺胸, 练 过 程 以腹部为中心, 双手双脚提高, 如同飞 机起飞状,这是静态的滑板姿势。 2) 、学生自己用双手抓住滑梯的两侧, 用力往后拉, 借住反弹力使滑板向前向 下滑行。

肢运动产生的 本体感,加之 行进中视觉刺 激的输人,固 有感觉会使小 脑更为苏醒, 大小脑间的运 作可以有强有 力的整合,对 感觉统合运作 功能有积极的 发展。

个别指导 3) 、 向前滑行时, 一定要注意手脚屈伸 动作的协调性。 4、学生练习 5、 A类学生继续学习花样滑板在 滑行过程中推开大龙球。 B 类学生练习吊缆 6、延伸活动

分类练习。

1)坐式滑滑板或躺式滑滑板 坐在滑板上保持身体平衡,从大花 学生练习 瓣上滑下。学生练习个别指导。 2)坐式倒滑滑板 坐在滑板上 个别指导。

保持身体平衡,从大花滑板倒滑下 去。 3)A 类学生独立完成。 B 类学生教师协助完成。 C 类学生练习套套圈或练习 吊缆。 三、点评 :表扬训练积极认真 点评并进行德育 的学生,鼓励差一点的学生,继续 教育。 努力,一定会去的更好的成绩。

小结


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