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高二数学(理科)半期考试质量分析

时间:2014-11-06


高二数学第一次质量检测试卷分析
(2014—2015 学年度上学期第一次考试) 一、试卷结构试题特点分析: 1.与往次考试题保持稳定性和连续性。试题的题型、题量没有 变化,全卷仍设填空题、选择题和解答题三种,试卷共有 22 道题, 其中选择题 12 小题,填空题 4 小题,解答题 6 小题,满分 150 分, 覆 盖面大,难度适中。基本涵盖本学期所学必修 5 的所有知识点,能让 学生平均水平达到 80 分以上 2.突出对考生双基能力的考查,注重基础知识和基本技能的考查。 试题利用填空题、 选择题和解答题三种题型以及 “覆盖面大” 的特点, 全面考查基础知识和基本技能。还考查了分析、综合、恒等变形、配 方法、待定系数法、数形结合法等重要的数学思想方法。有不少题目 紧扣教材,源于课本,又着重于对考生能力的考查。 3.坚持理论联系实际,注重考察数学的应用意识。有利于培养学 生分析和解决实际问题的能力,培养学生的创新意识和实践能力,从 试卷分析来看,整套试卷难度比较适中,试题难度由浅入深,且区分 度明显; 二、成绩统计分析及存在的问题 我校本年级理科有 524 人参考,其中最高分为 136 分,最低分为 19 分,平均分为 80.87 分,及格率为 41.3%。 对各题得分分析统计如下: (每题 5 分)

题号 均分 题号 均分

1 4.8 11 2.6

2 4. 5 12 1.2

3 4.8 13--16 5.61

4 3.8

5 3.6

6 3.8

7 3.8

8 3.6

9 4.1

10 1.3

解答题满分率如下: (70 分)
题号 均分 17 5.17 18 5.59 19 2.98 20 6.45 21 6.47 22 3.15

由以上抽样分析可以看出:选择题第 10 题、第 11 题、第 12 题 等得分率较低,填空题第 15 题、第 16 题得分率较低,解答题第 19 题得分率最低,平均只有 2.98 分,其次是 22 题,平均得分均在 3 分 左右,其中从选择题第 10、11 题来看,主要是学生对数列知识的理 解不够,模棱两可,造成大量失分,而第 19 题学生对解三角形知识 忘记太多导致得分率很低,这与教学时间短,复习、训练不够有关; 填空题 得分率较低,今后须加强填空题的训练。 三、对今后教学的几点启示 1、要重视基础。数学教学必须面向全体学生、立足基础,教学 过程中要落实基本概念知识、基本技能和基本数学思想方法的要求, 特别要关心数学学习困难的学生,通过学习兴趣培养和学习方法指 导,努力提高本年级学生数学的合格率,力争培养出部分优生。 2、要加强培养学生数学应用的知识。从本次考试来看,数学应 用问题得分率很低, 说明学生数学应用方面的知识, 还很欠缺, 因此,

在今后的教学中, 要经常引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科 的实际问题出发,通过观察分析,归纳抽象出数学概念和规律,让学 生不断体验数学与生活的联系,在提高学习兴趣的同时,培养应用知 识与建模能力。 3、培养学生的数学表述能力,提高学生的计算能力,强化思维 过程,努力提高学生的理性思维能力。数学基础知识的学习要充分重 视知识的形成过程,解数学题要着重研究解题的思维过程,弄清基本 数学方法和基本数学思想在解题中的意义和作用, 研究运用不同的思 维方法解决同一个数学问题的多种途径,注意增减直觉猜想,归纳抽 象,逻辑推理,演绎证明,运算求解等理性思维能力。 4、充分发挥备课组的作用,调动团队力量,搞好集体备课,重视 培养学生的综合分析能力,不要固化解题模式,力求一题多解,形成 发散思维;鼓励学生多动手,积极参与课堂教学。


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