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广东省新兴县惠能中学高三文科数学复习《2013届高考数学复习策略》课件


2013年高考数学复习策略

五种必备素质
? ? ? ? ? 扎实而全面的基础知识 准确而熟练的数学技能 丰富的数学方法和深刻的数学思想 稳定的心理状态 实用的考试策略

一、研究考纲,明确要求
? ? ? ? ? ? ? 基础能力并重 题型保持稳定 新增知识强化 应用性有增加 抽象性有体现 综合性在提高 难度高低

摆动: 65-90(文)

二、立足实际,制定目标
? 根据各班实际确定复习目标,不要盲目拔 高或降低要求。 ? 一本:105-125 ? 二本:85-105(复习中轴线) ? 专A:65-85 ? 专B:50-65

三、制定计划,周密安排
? 2012年8月~2013年3月第一轮复习完成所有高中教材 基础知识的复习(根据实际情况可适当推至4月) ? 2012年9月高三摸底考试了解学生基本状况,制订相应 复习策略,确定教学重点 ? 2013年3月~5月中旬第二轮复习专题复习,提升技能, 加强知识交汇点的复习,提高综合能力 ? 2013年5月下旬~6月初第三轮复习,优先解决难点和热 点问题,重点进行考试策略教学,研究选择、填空、解 答题三种题型的相应解题策略和规范表达方式.

四、基础落实,规范表达
? 第一轮复习是复习教学最主要的部分,必须克服求快求全 的心理,要合理安排进度,要有所侧重,有所放弃,正确 对待时间、精力有限,而问题无限的矛盾。要突出重点, 首先解决知识如何发生的问题,强化学生对最基础知识的 本质的理解,在此基础上强化学生对知识的记忆。对于概 念、定义、公式、定理,要梳理脉络,揭示它们相互关系, 构建知识网络。复习过程中对于综合能力的培养应注意不 要急于求成,要以逐渐综合为原则。复习教学中对学生学 习方法和学习习惯的指导是一个关键。要培养学生重视最 基础知识的学习,学会思考,学会记忆;培养学生养成及 时记录重要内容的习惯,课内模仿,课外反思,由厚到薄, 抽象提炼出最重要的数学方法和数学思想。学生的答题规 范是一个重要的教学内容,教师应通过自身的示范,对学 生课堂板书的讲解加深学生的印象。

解答成功率的乘法法则
? 解决一个问题主要由三个部分构成: 综合分析能力,知识掌握水平,计算能力 (其中知识掌握水平最易提高,也最易被忽视) ? 成功率=综合×知识1 ×…×知识N×计算 举例:如果综合处理成功率=80%,知识N掌握 率=80%,计算准确率=80%,N=2 则成功率=80%×80%×80%×80%=41% 若知识N掌握率=95%,则成功率=58%

计算能力提升的五个环节
? ? ? ? ? 看清楚(理解是前提,防止凭想象做题) 先估计(宏观分析,掌控全局,知道大概结果) 分步做(出错的根源是求快) 讲算理(整体代换,因式分解与化简) 要检验(可部分代入特殊值进行检验)

五、典型分析,培养思维
? 从知识的源头开始复习,充分揭示知识间 的内在联系;课堂要精讲精练,选择典型 的例题讲解分析,重点体现主要数学方法 和技能,练习要精选,让学生有足够的时 间体会与思考;通过例题,练习,考试题 讲评,提炼概括出解决问题主要的思想和 方法,提升学生的思维层次和思维品味。

六、重视分析,及时反馈
? 阶段性的考试不能太频,影响复习效率;不要脱 离学生实际水平,试题预想结果以平均80分为最 理想。注意建立和保护学生的自信心(试题难度 逐渐提高,五月完全仿真高考,考虑最困难情 况)。 ? 每次考试都要作最详尽的试题难度分析和错误原 因分析,要精确到每个班,每道题,老师要精确 到每个人,每道题,并对比几次考试,看有无共 性。全年级各班每题的得分率对比应一目了解, 不要怕在试卷分析上花时间。 ? 通过质量分析,反馈出学生的学习与教师的教学 存在的盲点与遗漏,为改进教学提供依据。

七、稳定心理,培养策略
? 解决怎样提高学生高考发挥稳定性的问题, 即如何帮助这些学生建立一套有效的考试 策略的问题 。 ? 先简单后复杂 先间接后直接 ? 先具体后抽象 先特殊后一般 ? 先定义后方程 先推理后计算


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