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复习


第一单元 课题 (复习)
1、 2、 3、 掌握本单元生字词。 背诵要求会背的课文。 感受和体悟作者在文中抒发的情怀。

主备人

房云

辅备人

李月杰

复习目标

课时 复习过程 一:导入,板书课题(1 分钟)

一课时 调

整修改

同学们,这节课我们来复习第一单元的内容。

二:出示复习目标(1 分钟)
师:通过本节课的学习,我们要达到的目标是: 1、掌握本单元生字词。 2、背诵要求会背的课文。 3、感受和体悟作者在文中抒发的情怀。

三、自由复习(10 分钟)
(一)指导:下面请同学们自由复习本单元课文,提示:可 从以下几个方面复习:1、生字词;2、文学常识;3、课文内 容;4、要求背诵的文段;5、文言文句子的翻译等。 (二)提出不理解的内容,其他同学帮助解决。 (三)同桌互背大纲要求背诵的文段。 (四)组长检查落实。 .四、复习检测(15 分钟) 师:下面请同学们认真独立完成检测题,15 分钟后比谁正确 率高。 分发复习检测题。学生答题,教师巡视。

附检测题:

第一单元复习检测题 (共 60 分)
班级: 成绩: 一. 积累与语言运用: (20 分) 1. 根据拼音写出下列汉字( 8 分) 倦 dài 溅 丰 yú qiú枝 xiù 味 坦荡如 暗长 争 不禁 3. 请仔细观察题为《钩鱼》的 漫画,然后把你看后的启示写 在下列横线上。 (4 分) 斗艳 忍 àng 然 秀 qí zhù立 潜 bèng 学号: 姓名:

2. 完成下列成语: (4 分)

4.“梅” 、 “兰” 、 “菊” 、 “竹”被 称为植物中的“四君子”请你任 选一种进行赞美,尽可能使用象 征的手法。 (4 分)

5、 默写 “它没有婆娑的姿态------伟丈夫 二. 阅读下列文段,回答 5 —— 9 题(18 分) 在苍茫的大海上,狂风卷集 着乌云。在乌云和大海之间,海 燕像黑色的闪电, 在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪,一会 儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊

着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊 声里,乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里——充满了对 暴风雨的渴望!在这叫喊声里, 乌云听出了愤怒的力量、热情的 火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟 着,——呻吟着,它们在大海上 飞窜, 想把自己对暴风雨的恐惧, 掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着,——它们 这些海鸭啊,享受不了生活的战 斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它 们吓坏了。 蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖 的身子躲藏在悬崖底下??只有 那高傲的海燕,勇敢地,自由自 在地, 在泛起白沫的大海上飞翔! 5. 开头第一段对海面景物的描写有 什么作用?(3 分) 答: 6. 文中除了对海燕进行了正面描写

外,还有侧面描写的语句,请找出 来写在下面横线上。 (3 分) 答: 7.海燕在文中象征什么?海鸥、 海鸭和企鹅在文中又象征什么? (4 分) 答: 8.描写海鸥、海鸭和企鹅的作用 是什么?(4 分) 答: 9.除了文中的象征意义,你认为 现在我们身边还有哪些 人与海燕精神有共同之 处?(4 分) 答: 三.阅读文言文《马说》 ,回答问题 (每题 2 分,共计 22 分) 10、 本文托物寓意, 文中“千里马” 喻 指 人 才 , “ 伯 乐 ” 喻 指

___________

, 而将愚妄浅薄的封

建统治者比作“ ___________ ”。 11 、 《马说》的中心论点是: ______________________ 。 12 、 千 里 马 的 悲 惨 遭 遇 是 : ______________________________ ___ 13、千里马被埋没的根本原因是: ______________________________ ___ 14、千里马被埋没的直接原因是: ______________________________ ___ 。 15、食马者“不知马”的具体表现 是 ___ 。 16、有一位名人曾说过:“世上不 是没有美,而是缺少发现美的眼 睛。”由此我们可想到《马说》的 一 句 话 : ______________________________ : ______________________________

___ 。 17、 美往往存在于平凡的事物当中, 有时我们为了刻意的追求完美,往 往忽略了身边的美,使其遭受不应 有的遭遇,使我们为之遗憾痛心, 这种遭遇与〈 〈马说〉 〉中千里马的 遭遇相似,相应的句子是: _____________________________ 18、有这样一个故事:一匹骨瘦如 柴的老马拉着盐车上山坡, 气直喘, 汗直流,竭尽全力还是拉不上去。 赶车的人吆喝着,用鞭子狠狠的抽 打它?? 这时一个路过的相马人 看见了,心疼得流下了眼泪,急忙 脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身 上。老马睁开眼,看到相马人,眼 睛一亮,长嘶一声而逝。请你展开 想像,写出老马临死前想对相马人 说的话。

训练题答案

1.怠;迸;腴;盎;虬;颀;臭;伫 2.砥;滋;妍;俊 3.答案提示:能说出污染严重,钓鱼只要用清水 作饵(3 分) ,能回答出启示, 有自己的观点(5 分) 4.能进行描写(3 分) ,能使用象征手法,语言优 美(5 分) 5.描绘海燕所处的环境,烘托海燕的形象 6.乌云听出了欢乐;乌云听出了愤怒的力量、热 情的火焰和胜利的信心 7.海燕:无产阶级革命的先驱者 海鸥、海鸭、企鹅:形形色色的假革命和不 革命者 8.与海燕进行对比,突出海燕的战斗英姿。 9.提示:只要是乐观,面对困难能迎难而上或英 勇顽强的人都行

10. 能 识 别 人 才 的 人 食马者。 11. 本 文 的 中 心 论 点 是:世有伯乐,然后有千里 马。 12、 千里马的悲惨遭遇 是:只辱有奴隶人之手,骈 死于槽枥之间 13、 千里马被埋没的根 本原因是: 食马者不知其 能千里而食之。 14 、千里马被埋没的 直接原因是: 食不饱,力 不足,才美不外见,且欲与

常马等不可得 15、 食马者“不知马” 的具体表现是: 策之不以其 道,食之不能尽其材,鸣之 而不能通其意 16 、 有一位名人曾说 过:“世上不是没有美,而 是缺少发现美的眼睛。 ”由 此我们可想到《马说》的一 句话:千里马常有,而伯乐 不常有。 10 表明千里马和 伯乐关系的语句是: 世有伯 乐,然后有千里马。 17 、美往往存在于平 凡的事物当中, 有时我们为 了刻意的追求完美, 往往忽 略了身边的美, 使其遭受不 应有的遭遇, 使我们为之遗 憾痛心,这种遭遇与〈 〈马 说〉 〉 中千里马的遭遇相似, 相应的句子是: 只辱有奴隶 人之手,骈死于槽枥之间

18、 能从诉说自己的怀 才不遇, 谴责赶车人的愚昧 粗暴, 感激相马人的知遇之 情等角度展开合理想像均 可

五、议(更正、讨论)
(一)15 分钟后投影出示答案及评分标准。 (二)同桌互换试卷,根据答案及评分标准打分,师统计得 分情况。 (三)更正、讨论,发现做题中普遍存在的问题。 (四)师解疑、小结。

六、课堂小结。

课后反思:


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