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物理竞赛辅导计划

时间:2014-06-30


全国初中物理知识竞赛辅导计划
一:指导思想 面对 21 世纪的基础教育,对物理教学提出了更高的目标,在大面积提高学生物理 学科教学质量的同时,必须致力于优秀学生的培养,促使更多尖子学生脱颖而出。这是 从“应试教育”向“素质教育”转化的需要,也是充分发挥物理教学在“科教兴国”中 作用的需要。体现新课程标准的精神,渗透新世纪新的教育理念,立足于课本知识,以 教学大纲所明确的

系统数学知识为载体,在巩固基础知识、优化知识结构的同时,刻意 为学生深刻领会、掌握和运用物理思想方法创设良好的情景,使他们具备想物理、用物 理的习惯、 意识和能力。 使一些对物理感兴趣, 成绩优异的同学在学好课本知识的同时, 进一步拓宽他们的知识面,积极推进素质教育,激发学生学习兴趣,培养学生创新精神 和实践能力,提高他们对问题的分析、思考能力,发展他们学科能力,为以后的物理学 习打好基础。 二:组织机构 1、责任领导:代月合 2、辅导老师:薛小平 3、辅导学生: 柳志成 李 果 雷 蕾 段胡斌 路秉玺 梁泾洋 刘育鑫 吕 铮 胡瑞华 张鹏亮 李 辉 吴 嘉 黄子旋 刘 琦 宋国梁 魏兰萍 卢奕嘉 程广毅 马 琪 魏至妙 陶雪莹 刘 瞳 党 震 王 俭 徐博文 薛鑫淼 何 鑫 路 瑶 赵 王 伟 魏 博 赵佳宝 徐子晴 薛 晗 王 青 梁照博 张浩楠 吕绍华 毛浩羽 李 凯 胡家宝 王 博 黄罗鑫 薛军军 史斌彩 剡爱君

马骥鹏 吕 璐 李 想 王 恺 文 泰 赵梓元

三:物理竞赛辅导方法措施 1、集中辅导, 培养兴趣, 提高能力 全国初中应用物理知识竞赛和一般的学科考试不同, 命题范围基本上以义务教育初 中物理教学大纲规定的知识点为依据, 又不拘泥于大纲要求, 试题内容的设计和能力要 求与平时考试有明显的区别。竞赛着重考查学生会不会把所学知识与实际问题联系起 来, 会不会通过对实际问题的分析找出它所依据的物理原理, 把课本上那些理想情况下 的物理概念和公式,变为解决现实具体问题的工具,也就是要突出物理知识的应用,着

重考查应用物理知识的能力和创新能力。在不加重学生、教师、教育行政部门的负担, 在不影响学校的正常教学程序下。 利用周二周四两天下午课外活动的时间, 由老师组织 物理竞赛小组的学生复习,以兴趣引路,形成合理的知识和能力体系。 2、积极参与,自学讨论,提高应用解题能力 自学讨论,即以同学自学,讨论、研究为主,教师仅提出要求,提供材料对同学在 自学中的疑难问题进行解答和点拨。提高学生的智能,加强对尖子学生的培养。 在采用自学、 讨论法时, 教师必须做好以下几方面的工作: ①根据不同学生的情况, 给他们每人制定一个科学的学习计划,包括学习基础知识、综合应用训练、实验训练和 赛前热身训练等几个阶段。②选择合适的教材和参考资料。③检查学生的学习情况,主 要通过笔试和口试,但不必计分,以诊断为目的。考题一定要有广泛性和诊断功能,要 检查到所有的知识点, 让学生接触各种风格类型的题目, 经常出一些题目检查学生在某 一方面能力或方法是否已经具备。 3、开展物理实验和小课题研究 实验是物理学科的特色, 也是激发学生学习物理兴趣的最有效方法, 有计划地组织 好一次次饶有兴趣的物理课外实验是物理教师必须注意的重点。 综合性实验的方案设计 和实践,既锻炼学生运用物理知识解决问题的能力和实验操作技能,使他们尝到“跳一 跳”摘到“果子”的甜头,让他们接触一些在课堂内未见过的仪器设备,使他们的求知 欲不断得到满足,也有利于培养实验能力。 在此基础上, 在课外活动中引导学生进行小课题研究将有利于进一步培养学生的创 造能力和独立工作能力。 研究的课题可以是课本内容的延伸, 也可以是物理知识在生活、 生产中的应用,要结合课题研究,指导学生阅读有关资料,开拓思路,设计实验方案, 写出有一定质量的小论文。 四、辅导内容及时安排 时间 2013.12.16-2013.12.20 2013.12.23-2013.12. 27 2013.12.30-2014.1.3 2014.1.6-2014.1.10 2014.2.26-2014.2.28 2014.3.3-2014.3.7 运动和力 密度 压强 浮力 简单机械 功和能 声现象 光现象 热学初步知识 简单电现象和电流定律 辅导内容 辅导教师 薛小平 薛军军 剡爱君 史斌彩 薛小平 薛军军

2014.3.10-2014.3.14 2014.3.17-2014.3.21 2014.3.24-2014.3.28

电功率和家庭电路 电磁现象 原子和原子核常识 综合训练

剡爱君 史斌彩 薛小平

泾川二中物理竞赛辅导小组 二 0 一三年十二月十六日


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