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高三数学学困生复习计划


高三数学学困生复习计划
【摘要】 数学是最基础的学科之一。在教学实践中,许多学生因为各种原因数学成绩 差,影响了其他学科的学习。数学学困生问题是一个普遍存在的问题,如何帮助和转 化数学学困生是我们必须面对的问题。 【关键词】 高中数学教学 一、学困生形成的原因 数学学困生形成的原因有很多方面,从这几年教学实践中,我总结出以下几个方面 的原因: 1、学困生形成的自身原因

不少学生的数学基础薄弱,学习吃力,导致学习兴趣下降;还有不少学生,头脑比 较聪明,总想走捷径,学习不踏实,怕吃苦,缺乏恒心,一遇困难就打退堂鼓,一遇 挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气。 2、学困生形成的家庭原因 很多学生家长长期在外地工作,学生与家长之间缺乏足够的交流,有的家长对子女 的教育时间少而又少,他们只顾自己的工作,对于孩子的学习情况基本是不闻不问, 任学生自我行事。还有些家长对孩子过分溺爱,而有的家长则对子女过分溺爱,娇生 惯养,以至对孩子思想上产生的懒惰、任性、挑剔等不良现象习以为常,缺乏正确引 导。 3、学困生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时,缺少有效的方法, 使他们自己放松要求。 4、学困生形成的社会原因 当今社会,人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到 金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。不少家 长乃至学生本人都认为读书无用,很多大学生毕业后找不到好工作,甚至找不到工作, 还不如外出打工挣钱多。 二、学困生辅导措施 1、教师用心去关爱学困生。让学困生体会到老师对他们的重视和关爱,拉近老师 和学生之间的距离,这样我们的转化工作才能起到更好的作用。 2、增强学困生的自信心。注意发现并善于捕捉其闪光点,及时表扬鼓励,用扬长 教育转化学困生,增强学困生的自信心,克服自卑心理,提高学习的积极性。 学习困难学生 原因分析 转化策略

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3、培养学困生的学习兴趣。兴趣是学习的重要动力,注意培养其兴趣的稳定性和 集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣, 于困难中求喜悦。 4、合理制定计划。针对学困生的实际,分析优势,找出劣势,合理制定学习计划 和追赶目标,使他们能知道每天的安排,近期目标和中远期目标,并注意时时提醒, 常常对照,相互交流,共同提高。 5、 课堂教学中给予适当的照顾。 把教学的起点降至学困生能接受的位置; 小步子, 循序渐进,稳步提高;尽量给学困生创造和提供更多的活动机会、实验机会、训练机 会、表达机会;发现问题及时指导和矫正,帮助其清除学习上障碍,减少掉队的可能。 教师备课要想到学困生,要备学困生的转化情况,要明确学困生理解教材的难点是什 么,学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 布置作业时,要想到学困生,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半,学困生 只需作基础题,对难度大的题目可以不做。 教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”,教师要充分利用早晚自修时间,对学 困生进行耐心辅导。 6、发动学生互助。充分发挥群体效应的力量,开展“一帮一”的活动,帮助学困 生尽快赶上来,由优秀生与学困生一对一结对,每天抽背概念、公式,辅导疑难,对 成绩有明显进步的“对子”要进行表扬和奖励。 7、家校联合行动。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。 学困生学习的自觉性不够高,学习热情不够稳定,这就需要学校和家庭的密切配合, 共同帮教和督促,确保学生课后有一定的学习时间,有一个安定的学习环境,从而提 高学习的质量。 数学学困生学习成绩的提高是一个长期而复杂的过程,不可能一蹴而就,要坚持 深入细致的思想工作与科学的学法指导相结合,关心爱护与严格要求相结合,充满活 力的课堂与丰富的课外活动相结合,学校教育与家庭教育相结合,持之以恒,常抓不 懈。我们要始终坚信:努力就有收获,人人都能成功!

参考文献: [1]张奠宙,《数学教育中的“创新“工程大纲》、〈数学教学〉、1999 年 4 月。 [2]王道俊、王汉澜《教育学》,人民教育出版社,1998 年。 [3] 宋秋前,《有效课堂管理的策略》,《中国教育报》[N],2005 年 6 月。 [4] 王敏勤,《整体建构是和谐教学的基本原则》,《中国教育报》[N],2005 年 6 月。

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