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高中数学有效性教学论文

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高中数学有效性教学论文 摘要:在新课程改革的纵深发展之下,增强高中数学有效性课堂 教学早已成为了一个重要的战略性的问题, 这便要求我们每一名高中 数学教师应该解决好继承和创新之间的关系, 应该丢掉形式主义给予 的束缚以及功利主义带来的诱惑,刻苦钻研,善于探究,促使最终有 效地达到课堂教学目标。 高中数学是高中教育中的一门重要科目。 许多高中生对高中数学 比较感冒,感觉数学知识比较

枯燥乏味,难以有效掌握。近几年来, 笔者对如何提高高中数学教学的有效性进行了有益的探索。 一、积极创设情境课堂,激发学习兴趣 创设情境是目前高中数学课堂教学当中的一个新的闪光点。 创设 情景能让枯燥与抽象性的数学学科知识变得更加贴近高中生的实际 生活,更符合高中生的认知方式,让高中生走进一个生动鲜活的情境 当中获取相关的数学学科知识与技能,凸显高中数学学习的重要价 值。 但是创设出的情境一定得为我们高中数学课堂教学所服务。 譬如, 在对立体几何进行教学的时候,借助设置许多图形的摆设情境,大部 分的建筑物都是学生在生活当中经常能够见看到的, 并且也是学生较 为熟悉探讨的主题。如此一来,立即便激发出了同学们的兴趣,课堂 教学也能够实现事半功倍之功效了。 二、采用有效、灵活的教学方法 教学的方法包括了教的方法与学的方法。从一定意义而言,学法 的指导是更加重要的,陶行知先生也曾经将到过: “好的先生不是教 书,不是教学生,乃是教学生学。 ”其实这也会是课堂教学革新的一 个关键点。而笔者的观点为:将学法放到教法当中去。在课堂教学的 过程中应该结合不同的学习内容及实际学情从而选择相应的教法, 也 就是指应该做到因材施教。课堂教学应该要有艺术性,应具有较强的 魅力与创造力,应善于挖掘高中生对数学学习的热情,引导高中生积 极的进行思维。除此之外,还应该让高中生自主参与到课堂教学活动 中来,亲自感受探究的乐趣与成功之余的喜悦,全面凸显以学生作为 课堂主体的课堂教学理念。唯有灵活性地处理好“寓学法于教法之 中” ,老师才能够真正做到增强课堂教学的实效性,方能建立起高效 率的数学课堂教学。 三、优化课堂结构,提高课堂效率 1.现代的教学论指出,教师应该将“教”的课堂教学结构转变成 “学”的课堂教学结构形式,把课堂转变为学堂。每一种课型有其自 身独有的基本性结构。高中数学课堂教学通常有复习、导入、新授、 反馈、巩固、小结和作业布置等的过程。真确地将各个部分加以搭配 和排列,建立起科学数学课堂教学的层次,全面利用好数学课堂的教 学时间优质数学课的关键标志。 2.在设置课堂教学层次的时候, 教师一定要注重认知活动的完整 性。我们知道,我们人类认识事物这一过程其实就是一个层层递进的 过程,所以,身为高中数学教师应该努力让课堂教学活动富有层次性 地展开,这样才符合高中生的认知规律,让教师的教和学生的学这2 个方面的活动有效协调。在数学课堂教学过程中,教师应该在高中生 初步获取所传授的数学知识之后,再应编排动脑和动手的练习活动。 老师应该及时地收集反馈信息同时有意识地使其生出“撞击”和“交 流” 。如此高中生对某个概念的认识,对某个例题的演算便会从一个 感性的认识转变成理性的认识,同时从认识再转向实践的过程,促使 高中生对数学知识的感悟加深,在能力上也得到提高。 3.高中数学教师在设置教学层次的时候, 还应该重视紧扣课程教 学目标和要求,全面熟悉课文与掌握课文的重难点、基本要求和能力 要求等,从多个方面来围绕课程教学目标组织课堂教学。在课堂容量 相对较大的时候教师应该保障讲明重点,处理难点,另外的

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