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文言实词练习专题

时间:2013-11-19


淄博中学 2013---2014 学年第一学期

语文

高三一轮复习

《文言文实词练习专题》前置作业

编写人:乔丛滨

审核人:苏丽娟

使用日期:2013 年 11 月



总编号:

文言实词练习专题 班级____姓名
【学习目标】 1、理解常用文言实词在文中的意义。 2、掌握古汉语中一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词的现象。 3、学会通过不同的推断方法,准确推断文言实词的意思。

公卿大夫高冠长剑立于王庭,有不可犯之色。堂始为军六曹吏所居,杉之阴,府史之所蹲 伏,而簿书之所填委,莫知贵也。君见而怜之,作堂而以“直节”命焉。 夫物之生,未有不直者也。不幸而风雨挠之,岩石轧之,然后委曲随物,不能自保。 虽竹箭之良,松柏之坚,皆不免于此。惟杉能逐其性,不扶而直,其生能傲冰雪,而死能 利栋宇者与竹柏同,而以直过之。求之于人,盖所谓不待文王而兴者耶? 徐君温良泛爱,所居以循吏称,不为皦察之政,而行不失于直。观其所说,而其为人 可得也。 《诗》曰: “惟其有之,是以似之。 ”堂成,君以客饮于堂上。客醉而歌曰: “吾欲 为曲,为曲必屈,曲可为乎?吾欲为直,为直必折,直可为乎?有如此杉,特立不倚,散 柯布叶,安而不危乎?清风吹衣,飞雪满庭,颜色不变,君来燕嬉乎!封植灌溉,剪伐不 至,杉不自知,而人是依乎!庐山之民,升堂见杉,怀思其人,其无已乎?”歌阕而罢。 元丰八年正月十四日,眉山苏辙记。 (元丰八年正月十四日,眉山苏辙记。 ) 1、对下列加点词的解释,不正确的一项是( A、岌然如揭太常之旗 B、观其所说,而其为人可得也 C、然后委曲随物 D、有如此杉,特立不倚 A、府史之所蹲伏 句读之不知,惑之不解 C、与竹柏同,而以直过之 一日之内,一宫之间,而气候不齐 揭:高举 说:同“悦” 委曲:屈曲变弯 特立:与众不同 ) B、惟杉能遂其性 其孰能讥之乎 D、君以客饮于堂上 久之,能以足音辨人 ) )

组别

代码 (A1,A2,B1,B2,C1,C2)教师评价:

【使用说明及学法指导】
1、课前研究及达标练习所有学生都做。 2、自主训练 A1、A2 层次学生完成,其他学生选做。

【学习内容】 第Ⅰ部分
【命题落点】 要特别注意以下几类实词:①古今异义的实词,②一词多义现象,③偏义复词,④常 见通假字,⑤单音词和复音词,⑥异读词,⑦实词的活用。 常见误区:1、按照今义理解古义。如对“当尽力于斯文”一句中“斯文”理解为“文 雅” 。2、以常用意义来解释活用意义。如将“因怪时人之不道”一句中的“怪”理解为“责 怪” 。3、按照常用意义来理解偏义复词。如将“刺诸县短长”中“短长”理解为“短处与 长处” 。4、按照一般字的意义来理解通假字的意义。如“文字刻画颇精于今世俗本,而脱 缪尤多”一句中的“缪”是通假字,通“谬” ,谬误;而不能按“缪”的意义来理解。 【复习方法及解题技巧】 1、熟练掌握《教学大纲》规定的 120 个实词是做好文言文试题的关键。题目虽在课外,但 答案却在课内。 2、增加阅读量,培养自己的语感。每天至少必读一篇文言文,可以是课内的,也可以是课 外的,试卷上的。 3、培养对文言实词的推断能力。 【自主探究】请认真阅读复习资料“析考点·重难突破”部分的相关知识。

课前研究

2、下列各组加点字意思和用法相同的一项是(

3、下列对文意的叙述或对文章的欣赏,不正确的一项是( 厅堂,命名为“直节堂” 。

A、徐望圣在南康太守听事堂的东面种了八棵又高又直的杉树,并在杉树旁建造了一座 B、作者认为树木刚生长时,没有不直的,然而经过风吹雨打,或受到岩石的挤压,往 往不能保全自己直的本性,只有杉树可以。 C、 “直节”即本文核心所在,作者对杉树的“直节”之性作了由衷的赞美。巨杉之性 即刚直豪杰之士的品格。表面状物,实则写人。 D、文章写堂而写杉,写杉而实写徐望圣,借写徐望圣又将自己的政治品格和人生态度 抒发无遗,纡徐曲折,极尽含蓄之妙。 4、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)君见而怜之,作堂而以“直节”命焉。 重复是学习之母。 ——狄慈根 第2页

第Ⅱ部分

达标练习

南康直节堂记 [宋] 苏辙 南康太守听事之东,有堂曰“直节” ,朝请大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉,长短巨 细若一,直如引绳,高三寻,而后枝叶附之。岌然如揭太常之旗,如建承露之茎;凛然如 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 第1页

淄博中学 2013---2014 学年第一学期

语文

高三一轮复习

《文言文实词练习专题》前置作业

编写人:乔丛滨

审核人:苏丽娟

使用日期:2013 年 11 月



总编号:

译文: (2)吾欲为直,为直必折,直可为乎? 译文: (3)庐山之民,升堂见杉,怀思其人,其无已乎? 译文:

A、①死者脱衣以敛之 ②追斩王郎,得其玺绶 B、①伤者躬亲以养之 ②不相援,贼必乘胜轻进 C、①客兵远来,粮食不足 ②贼兵盛,出必两败,努力而已 D、①方飨士作倡乐 ②中霸前酒樽,霸安坐不动 3.下列对原文有关内容的分析和慨括,不正确的一项是( ) A、 王霸跟从光武渡过黄河之后, 当初跟他一起投靠光武的几十个宾客, 都渐渐离去了。 只有他矢志不移,因此光武对王霸感慨道: “真是疾风知劲草! ” B、王霸与马武一起讨伐周建。马武没有倾力应战,被苏茂、周建打败,马武的军队奔 跑到王霸的营垒,大声呼救,王霸没有立即出兵救援。 C、王霸手下将士争相要求出战,甚至几十名壮士断发请战,此时王霸认为贼兵精锐, 人数众多,而马武又过于依赖王霸,出兵容易失败,王霸没有出兵。 D、王霸对光武帝一片忠心,对将士们抚爱有加;他作战勇猛,机智沉稳;一生战功显 赫,屡受封赏。 4.翻译文中划线的句子。 分) (9 ①以霸晓兵爱士,可独任,拜为偏将军。 译文: ②如此,茂众疲劳,吾承其弊,乃可克也。 译文: ③今闭营休士,所谓不战而屈人之兵,善之善者也。 译文: 【参考答案】 1 .C(A、均为悬赏捉拿;B 飨:犒劳;C 前一个“以”相当于“而” ,表目的,可解 释为“来” ,后一个“以”是“以??身份”的意思;D,均表承接关系,表两事在情理上 或时间上的紧接,可译为“才”“于是” , ) 2.B(A 中后一句是写王霸作战英勇;C 中前一句是写王霸与其部下分析敌兵的现状; D 中后一句是写王霸处变不惊) ) 3.C(C 项概括的意思在时间上存在错误, “部下几十名壮士断发请战”并非在王霸的 此番解释之时,而是下面“合战良久,霸军中壮士路润等数十人断发请战”之时) 4. (1)因为王霸通晓军事,爱护士兵,可以独当重任,便任命他为偏将军。 (2)这样,苏茂的军队就会疲劳,我们趁他疲惫的时候进攻,才能够战胜他。 (3)现在我们关闭营门,使军队休整,就是人们所说的不用打仗就能使敌人屈服,这 ) 才是高明之中最高明的! 重复是学习之母。 ——狄慈根 第4页

第Ⅲ部分

自主训练

(一)阅读下面的文言文,完成 1— 4 题。 王霸字符伯,颍川颍阳人也。汉兵起,光武过颍阳,遂从击破王寻、王邑于昆阳,及 光武为大司马,以霸为功曹令史,从度河北。 宾客从霸者数十人,稍稍引去。光武谓霸曰: “颍川从我者皆逝,而子独留。努力!疾风知劲草。 ” 及王郎起,光武在蓟,郎移檄购光武。光武即南驰至下曲阳。传闻王郎兵在后,从者 皆恐。既至信都,发兵攻拔邯郸。霸追斩王郎,得其玺绶。封王乡侯。 从平河北,常与臧宫、傅俊共营,霸独善抚士卒,死者脱衣以敛之,伤者躬亲以养之。 光武即位,以霸晓兵爱士,可独任,拜为偏将军。 四年秋,帝幸谯,使霸与捕虏将军马武东讨周建于垂惠。苏茂将五校兵四千余人救建, 武恃霸之援,战不甚力,为茂、建所败。武军奔过霸营,大呼求救。霸曰: “贼兵盛,出必 两败,努力而已。 ”乃闭营坚壁。军吏皆争之。霸曰: “茂兵精锐,其众又多,吾吏士心恐, 而捕虏与吾相恃,两军不一,此败道也。今闭营固守,示不相援,贼必乘胜轻进;捕虏无 救,其战自倍。如此,茂众疲劳,吾承其弊,乃可克也。 ”茂、建果悉出攻武。合战良久, 霸军中壮士路润等数十人断发请战。霸知士心锐,乃开营后,出精骑袭其背。茂、建前后 受敌,惊乱败走,霸、武各归营。贼复聚众挑战,霸坚卧不出,方飨士作倡乐。茂雨射营 中,中霸前酒樽,霸安坐不动。军吏皆曰: “茂前日已破;今易击也。 ”霸曰: “不然。苏茂 客兵远来,粮食不足,故数挑战,以侥一切之胜。今闭营休士,所谓不战而屈人之兵,善 之善者也。 ”茂、建既不得战,乃引还营。 十三年,增邑户,更封向侯。三十年,定封淮陵侯。永平二年,以病免,后数月卒。 ( 《后汉书 王霸传》 ,有删节) 1 .对下列句子中加点词的解释和意义不相同的一项是( A、郎移檄购光武 追购又急( 《<指南录>后序》 ) B、方飨士作倡乐 旦日飨士卒( 《鸿门宴》 ) C、死者脱衣以敛之 是时以大中丞抚吴者为魏之私人( 《五人墓碑记》 ) D、乃开营后 相如视秦王无意偿赵城,乃前曰( 《廉颇蔺相如列传》 ) 2.下列各组句子分别表明王霸“善抚士卒”和“有谋略”的一组是( 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 第3页


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