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新人教版选修《扬州慢》课堂实录1

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《扬州慢》课堂实录 师:唐诗过后是宋词。词同诗一样,是一种抒情的文学`言志的文学。词人纯真的爱情荡涤 着我们的心胸,像柳永的《雨霖铃》`秦观的《鹊桥仙》 ;词人对事业的不懈追求激励我们奋 发,像苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》`辛弃疾的《永遇乐.京口北固亭怀古》 ;南唐后主李煜的 亡国之痛“恰似一江春水向东流” ;易安居士李清照的国破家亡之感`天涯沦落之悲,怎一个 “愁”字了得?那么,词人姜夔的《扬州慢》又抒写了一种怎样的情怀呢?这节课就和大家 一起来诵读鉴赏这首词。 (多媒体投影词题`作者) 师:首先请问大家:这首词的词牌是什么? 生:扬州慢。 师:这首词的题目是什么? 生:扬州慢。着我们的心灵,像柳永 师:姜夔作词,常自谱曲而不用现成曲调,所以词牌词题是统一的。词的题目还告诉我们什 么? 生:这首词写的是扬州的景象,还是一首慢词。 师:把握得很好。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词,一般都比较长。但与长调有别,长 调单指字数,习惯上 58 字以内为小令,59—90 为中调,91 字以上为长调。 《扬州慢》共 98 个字,是一首长调,也是一首慢词。 师:在前面的学习过程中, 我给同学们总结了诗歌鉴赏的几个步骤: 其一, 知人论世; 其二, 诵读涵咏;其三,整体把握;其四,理解想象;其五,迁移创造。下面就让我们按照这样五 步来学习这首词。 (多媒体投影诗歌鉴赏的五个步骤) 师:既然题为《扬州慢》 , “知人论世”的第一步应该了解什么? 生:了解扬州。 师:还有什么? 生:作者姜夔。 师:请看大屏幕,阅读相关内容。 师:姜夔工诗能词,精通音律,能自度曲,创作这首词时,年仅二十一岁。他笔下下的扬州 处于什么时代? 生:南宋。 师:了解了词人及扬州历史,接着进行第二步:诵读涵咏。我们该怎么朗读这首词?请一位 同学结合慢词的特点和小序的内容来谈一谈。 生:读这首词时,语速要慢一点,句后的停顿要稍长一些。 师:小序中有一句话告诉了我们此词的感情基调,你找到这一句了吗? 生:千岩老人以为有《黍离》之悲也。 师:具体一点,是那一个字? 生: “悲”字。 师:一个“悲”字,奠定了本诗悲切伤感的感情基调。请大结合诵读提示,自我诵读涵咏这 首词。 生读。 师:请一位同学朗读,大家欣赏。那一位同学主动读一读? 生读。 师:就让我们随着胡莉萍同学声情并茂的朗诵,穿越时空隧道,走进南宋初期屡遭金兵浩劫 的扬州吧! 师:请看大屏幕上的四个思考题,请大家分组讨论,整体把握词的内容。 生讨论。 师:第一个问题,上阙中那一个词最能概括扬州城的特点,请结合作者的所见所闻具体谈谈 扬州城空在何处。 生:空城。从荠麦青青`废池乔木`清角吹寒`二十四桥`无声的冷月`桥边的红药可以看出。 师:说得很好。词人“解鞍少驻初程” ,站在扬州城边,看到了青青的荠麦 `废旧的城池`高 大的树木`孤独的二十四桥`无声的冷月`寂寞的芍药, 听到了寒气中传来的凄清的号角声。 一 个“空城” ,结住上片,领起下片,实为全词关眼。第二个问题,下片中那一个字给你的印 象最深? 生:一个“冷”字,很真实的写出了扬州的凄清`冷落和萧条。 生:一个“惊”字,表现出词人心中的悲凉之感。 师;两位同学都说出了自己的理解。大家认可那一个字呢? 生:我认为“惊”字概括性更强。 师:的确如此。此时次地,此情此景,晚唐诗人杜牧是“重到须惊” , “难赋深情” 。而姜夔 则是实实在在的触目惊心`心惊心痛了。这也就是诗家所提倡的“诗贵含蓄,忌直露” ,不说 自己,偏说别人,杜牧尚且如此,我何以堪?今日的扬州令姜夔悲从中来,那么昔日的扬

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