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中学生迷恋网游调查


如果你对某居民小区的文化生活进行调查,你将怎么样搜集资料

对如何调查要具体 1。定义一下小区的文化生活。 2。非小区人很难得知。所以只能探入敌内,让他们自己说,然后总结。 3。准备一些问题,资料,方便引导当事人们的思路及便于整理。(上网。自己, 朋友小区查查整理。多了解些总是有帮助的。) 方法,一是装官方路径:找到居委会。说是记者或是什么杂志做调查。从居委会

得到一些资料。(2 的资料)再以同样方法找到各小区的物业,说是什么评比或 是什么。胡 B 一下总之是官方的。 二亲善路径。与物业保安,清洁人员,工作人员,大爷大妈,闲闲热心人聊。 三亲身体验。 上面资料总结。 整理出文化生活时间。 自己亲自加入体验了解。 。 。 。。 四小区局域网,有的有的吧?

一、调查目的 二、调查对象 三、调查时间 四、调查方法 五、调查结果分析 六、结论

中学生迷恋网络游戏现象的调查;
近年来,网络游戏犹如雨后春笋,迅速占领整个游戏市场。据中国电子信息产业 发展研究院发布的统计报告显示,2013 年我国网络游戏市场规模已达 650 亿元 人民币,增长率 23%。 但是越来越多的中学生开始沉迷于网络游戏。具国家有效数据显示,目前中学生 患“网络游戏成瘾症”的比例已经高达 14.8%。那么是什么原因导致这么多中学生 沉迷于网络游戏呢?这种沉迷于网络游戏会有什么危害?带着种种问题, 我们选 择了“关于中学生沉迷于网络游戏的原因及其负面影响的调查”课题。 二、主要研究方法与过程 (一)主要研究方法:调查法。 拟定的主要研究路线 1、通过上网、查阅资料的方式对“网络游戏” 有初步了解。 2、制定调查问卷发放 3、进入网吧实际体验中学生在打网络游戏的种种行为。 4、对一些常常玩网络游戏的中学生进行采访。 5、通过所得资料进行分析,研究其对中学生的影响。 6、分析、总结写出报告。

(三)主要研究内容 网络游戏对中学生的影响。 三、研究成果 (一)、原因分析 1、 现在网络游戏设计都是根据学生好奇冒险的心理特点设计的, 场面惊险刺激, 游戏一关接着一关,引着你要玩下去,要想“通关”,就得连续“奋战”。这虽不像 对烟、酒、毒品等物质的依赖力量大,但在虚拟世界的信息刺激下,玩者普遍会 感受到在现实世界体会不到的快感,随着乐趣不断增强,就会欲罢不能,久而久 之成瘾。 2、中学生普遍感到学习压力大,轻松的心理需要网络游戏 对于中学生来说虽然有一定的控制能力,但是现在的中学生普遍感到学习压力 大,有着强烈的厌学情绪,一旦在现实生活中遭遇挫折,特别当无法解决在学习 生活中遇到的问题时,就会开始逃避,为摆脱“弱者”地位,寻找能够满足成就感 的替代品。网络游戏恰恰能给他们作为强者的愉悦感。 (二)、网络游戏对中学生的影响! 1、模糊了道德认知,淡化了游戏虚拟与现实生活的差异 从我们开展的问卷调查,了解到中学生喜欢的游戏类型依次为:角色扮演类、第 一人称射击类、冒险类、赛车类、智力类。 网络游戏大多以“攻击、战斗、竞争”为主要成分,未成年人长期玩飚车、砍杀、 爆破、枪战等游戏,大多数游戏告诉青少年的却是尔虞我诈、弱肉强食和勾心斗 角,这些内容容易使他们模糊了道德认知,淡化了游戏虚拟与现实生活的差异, 误认为这种通过伤害他人而达成目的的方式是合理的。目前,因为玩电子游戏而 引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多。 事例 1:少年抢劫团伙落网西安雁塔警方 抓获的 6 名涉嫌抢劫的犯罪嫌疑人年龄均在 14—15 岁,正是长期的沉湎于网络 游戏, 看惯了杀杀打打, 经常出没于同一家网吧使这六个未成年人聚集在一起开 始了他们的抢劫!审查中这个少年抢劫团伙交代作案 25 起,目前案件正在进一 步深挖之中。 2、由于目前的网络游戏大多是收费游戏,不断发展和完善的同时,也暴露出一 个弊端——“金钱问题” 网络游戏的内容不外乎练级和买装备,然而这些都需要消耗大量的时间和金钱。 随着上网时间的增多,上网费也在不断增高。而且,玩游戏所需的游戏卡也需要 不断地更新、充值。这在无形中给中学生增加了经济负担。 当学生无法承受负担时,他们便会想出各种办法来解决,其中包括暴力抢劫、偷 窃等违法犯罪行为。 单在我国, 就有不少因为缺少玩游戏的资金而引发的违法事 件。 事例 2:一名 15 岁的少年因沉迷于网络游戏,竟然半夜持刀砍杀自己的母亲, 在抢得 8000 元后离家逃走。

中学生厌学原因的调查分析及相应对策

近年来,伴随着科技的发展、经济的腾飞和人民物质文化生活的日益丰富,我国 中学生厌学的现象越来越来严重。大家都知道作为一个中学生,我们的首要任务 是学习。 而在我们经过一定调查后,却发现有相当一部分学生有厌学的现象或曾 经厌学过。 这部分学生对学习怀着无所谓或厌恶的态度。这对于祖国和个人的将 来都是极不利的。 因此, 针对这一现象, 我们对中学生厌学的原因做了详细调查, 希望能够提出一些对策帮助这部分同学转变过来。 一、厌学的表现 学生厌学主要表现为以下几个方面: 1、经常旷课、迟到,对于老师的批评教育充耳不闻,甚至于顶撞老师。 2、经常找各种借口请假不上课,学习马虎,得过且过。到学校不是为了学知识, 求学问,而是为了混日子、弄文凭。 3、上课时,虽然不做任何小动作,但是不看黑板,不看书,不记笔记,老师提 问时是一脸的茫然, 甚至有些同学根本不知道老师提的什么问题, 教师你讲你的, 台下我玩我的。 4、上课时故意破坏纪律,扰乱课堂秩序,不服从老师的管教。 5、上课就睡觉,下课铃一打立即精神抖擞。 6、抄袭拖拉作业或者干脆不做作业,从来不复习或预习功课。 二、中学生厌学的原因,主要有以下几个个方面: (一)内在原因 1、由于自身比较懒惰,怕苦怕累,觉得学习是一件很苦很累并且很乏味的事情。 许多中学生对学习毫无兴趣, 一看到书本就头痛,这一点是引起中学生厌学的一 个重要原因。调查表明,在厌学的学生中大概有 32%的学生的厌学是由于懒惰 引起的。 2、由于学习方法不当,导致许多学生基础知识差,成绩跟不上。上课时,根本 不知道老师在讲什么或听得一知半解;课后对老师布置的作业无从下手。致使他 们对学习毫无信心,产生厌学心理,这一点是值得我们关注的。调查表明,在厌 学学生中大概有 36%的学生厌学是由这一点产生的。 3、自我控制能力较弱。伴随着经济的发展,社会上的一些娱乐场所繁荣昌盛, 这对于好奇心特强的中学生来说是个巨大的诱惑, 抵制力稍弱的学生们很快就会 沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所,荒废了自己的学业。当然这一点相对还是比较 少的,调查表明只占 5%。 (二)外在原因 1、社会因素 1)社会不良风气的影响。伴随着经济的发展,社会上很多人开始盲目追求金钱 而忽略自身文化水平的提高,这使不少学生产生了金钱至上的观念,好逸恶劳, 贪图享受,不愿意努力。 2) 受校外玩乐场所如电子游戏机室、网吧等的影响

3〉从总体上看,知识分子的劳动还没有得到应有的报酬,知识分子在社会上的 地位仍算不上高,一些知分子的生活仍较清贫,待遇较低。使中学生认为学习也 没有什么多大的作用。据调查,大约有 12%的学生的厌学现象是由社会因素造 成的。 2、家庭因素 1)父母对孩子要求不严格。父母不管教或不善于管教,有些父母只求孩子在学 校别犯原则性的大错误, 至于学习方面只要马马虎虎混及格就行,这就给孩子思 想上造成了松懈。 2)父母对孩子关心不够。不少家长因本身工作劳动等种种原因,平时很少关心 子女学习,几乎不主动到校了解孩子学习纪律情况,放任自流,而这部分学生也 乐得轻松自在。 3)父母教育方法的不得当。有些家长一旦发现孩子成绩下降,就不分青红皂白 地斥责甚至痛打,导致孩子产生逆反心理,长此以往,就会对学习产生恐惧和抵 制。 4)家庭关系不和或家庭破裂,也都会给子女带来影响,从而影响学习。总之, 受家庭因素影响的学生大概有 11%。 3、学校因素 教师教学观念陈旧,教学方式不当,如搞题海战术,课堂枯燥无味等。当然,师 生关系的好坏也会影响学生的学习。受这方面影响的学生大约有 4%。 三、相应对策 1、严格要求自己,增强自控能力,端正自己的学习目的和动机。正确的学习目 的和良好的学习动机,能激发爱国热情,在学习上表现出积极的态度、强烈的责 任感,有发奋进取的欲望。 2、家长、教师应以身作则,树立良好的榜样,从而引导学生努力学习。 3、加强对基础知识的掌握。课前做好预习,以提高听课效率;课后认真及时完 成作业,做好复习工作。由此可以提高学生对学习的信心。 4、把学校教育与家庭教育有机结合起来。良好的家庭教育对培养学生积极的学 习态度十分重要。为此,作为学校或班主任应定期召开家长会,班主任也应有针 对性地进行家访,多与家长联系接触,使双方的信息及时得到交流和反馈,发现 学生有厌学情绪, 教师与家长应及时进行心理诱导,以便及时改变学生的厌学现 象。 5、学校要重视激发、培养学生的自尊心和自信心。 6、组织丰富多彩的课外活动,培养学生对学习的兴趣。 7、有关部门要加大整治电子游戏室、网吧、书刊、音像制品等的力度,为青少 年创造一个良好的社会环境。 8、教师应运用生动活泼的探究式课堂教学模式。实行民主教学,变我讲你听, 我说你服的单一的灌输式教学为表演、演讲、讨论、竞赛等和多媒体的现代教学 来激活课堂;要多检查、指导厌学学生的作业;布置作业应适度、新颖,体现能 力培养,杜绝“题海战术”;上课的语言要生动形象、幽默风趣、富有情感,教态 要得体等。

9、建立融洽和谐的师生关系。老师平时应多接触学生,建立平等、互尊互爱的 新型师生关系,缩短心理上的差距。 10、学生应认识到学习是公民应尽的义务,认识到学习的重要性,是立国、强 国的需要等。 综上所述, 当前中学生厌学现象的成因是错综复杂的,解决厌学现象问题的 途径也是多种多样、相互渗透的,需要我们在实践中积极探索,合理选择或综合 运用,需要学生自身的努力,学校、家庭、社会相互配合,内外结合、多管齐下, 标本兼治,才能达到最佳效果。


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