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2012.5.12阅读训练1


中小学个性化辅导专家

龙文个性化辅导教案
授课教师 授课时间 授课题目 教学目标
刘佳 2012.5-12(周六 10:30-12:30)

授课对象 课型

万光平 阅读课

记叙文阅读练习
利用题海战术讲技巧

教学重点和难点 概括文章大意、找作

者写作目的、体会作者思想感情。 教学内容 一、讲授新课 第 21 位应聘者
(1)佛瑞迪当时只有 16 岁,在暑假来临的时候,他对爸爸说:“爸爸, 我不要整个夏天都向你伸手要钱,我要找个工作。 (2)父亲从震惊中恢复过来之后对佛瑞迪说:“好啊,佛瑞迪,我会想办 法给你找个工作,但恐怕不容易,现在正是人浮于事的时候。 (3)“你没有弄清楚我的意思,我并不是要您给我找个工作,我要自己来 找,再说,您也不要那么消极,虽然现在人浮于事,我还是可以找个工作,因 为有些人总是可以找到工作的 (4)“哪些人?”父亲带着怀疑问。 (5)“那些会动脑筋的人。”儿子回答说。 (6)佛瑞迪在“事求人”广告中仔细寻找,找到了一个很适合他专长的工 作。广告上说找工作的人要在第二天早上 8 点钟到达 42 街的一个地方。佛瑞 迪并没有等到 8 点钟,而在 7 点 45 分就到了那儿,即使如此,那时也已经有 20 个求职者排在前面,他是第 21 位。 (7)怎样才能引起主试者的特别注意而赢得职位呢?,根据佛瑞迪所说, 只有一件事可做: 动脑筋思索。 于是他进入那最令人痛苦也最令人快乐的程序: 思索。在真正思索的时候,总是会想出办法的,佛瑞迪就想出了一个办法。他 拿出一张纸,在上面写了一些东西,然后折得整整齐齐,走向秘书小姐,恭敬

时间分配及备注

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地对她说:“小姐,请马上把这张纸条交给你的老板,这非常重要!” (8)秘书小姐是一名老手。她直觉到,这个小伙子身上散发着一种高级 职员的气质,她把纸条收下了。“好啊,让我来看看这张纸条。”秘书小姐看了 纸条不禁笑了起来, 并立刻站起来回身走进老板的办公室, 把纸条放在老板的 桌上。老板看了,紧锁的眉头放松了,他大声笑了起来,因为纸条上写着:“先 生, " (9)他是不是得到了工作?当然!这是他善动脑

筋的应有结果。是的,一个会动脑筋思索的人总能把握住问题,并能解决它或 者想出一种新的办法,给人以启发。佛瑞迪就是这样一个人。 1、文中人浮于事是什么意思?

2、佛瑞迪能找到工作的原因是什么?

3、联系全文思考,拂瑞迪纸条上最有可能写的话是下面四项中的哪一项 ( )

A、先生,请录取我吧.因为我是最好的~! B、先生,我排在第 21 位哦,在你看到我之前,请不要作决定. C、先生,如果你没有录取第 21 位,你将失去一个最优秀的人才. D、先生,请不要录取我前面的第 20 位的应试者,因为他们不适合于这项工 作.

4、用“//”把文章分成三段。

5、这篇文章给你的最大启示是什么?

6、请合情合理设计老板与佛瑞迪的连续两次对话。 老板问 佛瑞迪说: 老板问 佛瑞迪说: 7、读文短文后,请你说说佛瑞迪是怎样的人

8、以一句简明扼要的话,概括全文大意。(不超过 15 个字))

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我喜欢露珠,我赞美它。



夏日的清晨,我来到野外散步。在万道霞光中,一个美妙的,崭新的世界 便(显现 呈现 出现)在我的眼前。看!那无边的绿叶上,闪动着无数颗晶

莹的露珠,一颗、两颗、十颗、百颗……啊!像夜空中璀璨的繁星,像碧波上 撒满了宝石,又像千百万闪光的眼睛。啊!露珠!这就是极普通又为人们所喜 爱的露珠。 露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候 它像慈母用乳汁(教育 的时候 哺育 培育)儿女一样地滋润着禾苗 每当黎明到来

它又最早睁开那不知疲倦的眼睛

它白天隐身于空气中,夜晚无声地 显耀 炫耀)它的威力,

辛勤工作。它不像暴雨那样挟带风雷闪电以(夸耀 更不像冰雹那样对一切(残酷 残忍

残暴)无情。它把短暂的一生,献给树

木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵, 多么像我们敬爱的老师,伏在桌边灯下夜以继日地工作,把全部心血洒在我们 的心田…… 我爱露珠,它比珍珠更珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。我赞美它。 露珠精神将永远在我心头闪动。 1、联系上下文,在文中括号处选择恰当的词语,依次写在横线上。 _____ _____ _____ _____

2、把文章第三自然段中没有标点的地方加上标点。 3、联系上下文理解字义。 ⑴ 它白天隐身于空气中。于:___________ ⑵ 又为人们所喜爱。为:_____________ 4、“露珠精神将永远在我心头闪动”中“露珠精神”是指_________

海滨的夏夜
这是一个迷人的海滨的夏夜。 夕阳西下,天空燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被霞光染成了红色,它 比天空的景色更壮观。当一排排波浪涌起的时候,那映照在浪峰上的霞光,又

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红又亮,闪烁着,滚动着,使人赞叹。 夜幕降临,天空的霞光渐渐淡下去了,深红的颜色变成了浅红,当一切光 都消失了的时候,那高而远的天空中便出现了夜明星。它是那么大,那么亮, 放射着令人注目的光辉,活像一盏挂在高空的明灯. 夜色加浓,各处的灯火,也陆续亮了起来,尤其是山坡上那一片片灯光, 它们从半空中倒映在乌蓝的海面上,像一串流动的珍珠. 我踏着软绵绵的沙滩,望着这夏夜的景色,心里有说不出的愉快和兴奋。 1、这篇短文是按顺序写的,表示顺序的词是:______、____ _、_____。 2、 第四自然段写的景物是______、 ______、 ______。 3、找出文中的两个比喻句,抄在下面的横线上。 ________________________________ ________________________________

美丽的晚霞
红红的太阳落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和、鲜艳的火球,颜色金 黄透亮,就是再高的画家也难以描绘。 太阳身影消失了,只剩下一片神奇的、美丽的云,令人想到仙境,想到梦 幻的世界。 我出神地望着,眼睛朦胧起来了,天空仿佛出现了一条龙,金色的龙。它 上游下窜,吞云吐雾,喷出鲜艳美丽的水花,随着云彩的移动,飞龙仿佛进入 一片原始森林,看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上,飞起一只洁白如玉、 顶冠赤色的仙鹤。鹤背上,坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿,拄着打拐 杖,这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗?那么哪吒呢? 他在哪里?哦,看到了!这不,一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩,正张开 双手,向他师傅飘去。 我从幻境中看到了一个又一个好看的故事,一幅又一幅如画的美景。 当我回到现实中来时,晚霞已经消失。 1、比一比,组成词: 辉( ) 透( ) 坚( ) 幻( ) 晖( ) 绣( ) 竖( ) 幼( ) 2、写出下列词的近义词: 柔和──( ) 朦胧──( ) 仿佛──( ) 坚实──( ) 3、“我”在梦幻里看到了哪些东西?

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_______________________________________________________ _______________________________________________________ 4、判断下列说法是否正确,在正确的句子后面打“√”。 ⑴ 文中的“出神”,表示“看呆了”的意思。( ) ⑵ “飞龙仿佛进入一片原始森林。”中的“仿佛”一词改为“好像”名意不 变。( ) ⑶ 神奇就是“神秘”的意思。( ) 5、美丽的晚霞,生动的描写。你认为文中哪些词句描写十分生动传神, 请写在下面,读一读,背一背。 词语:_________________________________________________。 句子:_________________________________________________。

仙企鹅登陆
澳大利亚著名的菲利浦岛因为有仙企鹅登陆的奇观,成了一处游览胜地。 仙企鹅是一种稀罕的鸟。它小巧玲珑,饶有风趣,无论谁见了都觉得可爱。 它退化了的短小双翼,不能带动身躯在天空中飞翔,却能在水中游泳。它走起 路来摇摇摆摆,加上它那洁白的胸脯和深灰色或黑色的背部和头部,活像穿着 燕尾服的西方绅士。 夕阳西下,海滩上人山人海,大家有序地站在海滩的两边,海滩上留下了 一条通道。岸上配有的照明灯一亮,就可看见第一只仙企鹅出现在惊涛骇浪之 中,这个“总领队”首先游到岸边,在海滩上左顾右盼一番,然后回头引领“众弟 兄”大摇大摆地鱼贯上岸,每队约有50只,在后面排成三列纵队,整整齐齐, 像训练有素的士兵。队伍排好后,总领队“嘎嘎”一声令下,全队开步走,直奔 海滩沙丘。第一队登陆后,第二队接踵而至…… 夜深了,人们久久不愿离去,以惊奇的目光看着一队又一队的仙企鹅在这 里登陆。 1、按要求填空。 “翼”字是______结构的字,部首是____,再查____画,全字共多少画。 2、填充词语。(3分) 惊( )骇( ) 接( )而( ) 左( )右( ) 3、阅读句子,判断对错,对的打“√”,错的打“×”。 ⑴ 因为仙企鹅不会飞翔,所以它不是鸟类。 ( ) ⑵ 它退化了的短小双翼,不能带动身躯在天空中飞翔,却能凭借它在 水中游泳。 ( ) 4、概括短文第二自然段的段意。 ___________________________________________________________。 5、联系上下文,解释短文中加粗的词语。 ⑴ 稀罕:________________________________________________ ⑵ 人山人海:________________________________________________ ⑶ 惊涛骇浪:________________________________________________

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二、课后作业
理解背诵所做阅读题的重要词句

三、学生对于本次课的评价: ○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差 学生签字: 四、教师评定: 1、 学生上次作业评价: ○ 好 ○ 较好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 一般 教师签字: ○ 差 ○ 差

2、 学生本次上课情况评价: ○ 好

教务主任签字: ___________

龙文教育教务处


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