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学科课时教案(教学设计)表


学科课时教案(教学设计) 学科课时教案(教学设计)表
执教教师:罗倩
课题 教学 目标 教学 重点 难点 教学 媒体

设计时间:

09 年 9 月 20 日 新

《噢!苏珊娜》

课型

1、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式,流畅自如的完成歌曲的演唱

,表达歌曲 感情。

1、音准

2、附点节奏的掌握

录音机、磁带、电钢琴

《噢!苏珊娜》 板 书 设 计 1 2 C 大调音阶 3 4 5 6 7

值得肯定和改进方面:

通过学习这首歌曲,让学生们懂得珍惜朋友之间的友谊,细心品味好伙伴之间的合 教 学 反 思 作意识与集体主义精神!

教学过程: 教学调整与 教学内容要点、教师教学策略与方法手段、学生参与教学和思维训练等 补充
一、组织教学 1、师生礼仪 2、复习上节课内容

齐唱《我是草原小牧民》
二、新课导入
1、 师:同学们今天老师给大家带了一位新朋友,你们想认识她吗? 生:想 师:不要着急,她叫苏珊娜,是一位美丽可爱的美国姑娘。 生:{急切要见到苏珊娜的表情} 师:让我们一起来了解她《噢!苏珊娜》 三.教学过程 1、歌曲背景介绍 这是美国著名作曲家福斯特与1847年创作完成,歌词内容讲述了

两个朋友之间的纯洁友谊,男主人公的名字叫杰克,女主人公叫苏珊娜,两人从小就结 下了深刻的友谊,杰克常常弹着他心爱的五弦琴,苏珊娜伴随着琴声跳舞,他们就是这 样度过了快乐而令人难忘的童年。后来,两个人到了不同的地方生活,这首歌曲就是唱 杰克去探望多年不见的,住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人故事。 2、这么动听的故事,那么它的音乐又是怎样的呢? 3、聆听录音范唱 听一听这首歌曲的情绪怎样? 师:有什么样的感觉? 生:很熟悉,想跳舞的感觉。 4、用朗读歌词的方式,先掌握附点节奏 5、复听录音范唱

学生跟着录音小声跟唱 6、教师分乐句教唱,放慢速度,学生跟着琴进行学唱。 7、师弹生唱,加快弹奏速度,教师及时纠正错误 8、师:刚才同学们学习的很认真,细心的同学有没有发现哪些乐句的情绪不同 生:安慰,向朋友倾诉等等。 师:同学们观察的很仔细。就是在欢乐中带有一种深深的思念。好,让我们用这种情绪 完整演唱一遍。 教师弹琴,学生完整演唱一遍。 四、新课巩固 师:这首歌曲的旋律这么好听,一开始同学们就有想跳舞的感觉,那你想不想体会一下杰 克和苏珊娜的那段美好时光?杰克弹着五弦琴,苏珊娜伴舞,那种惬意的感觉呢? 生:跃跃欲试 师:好。让学生自己跟着录音,编创动作 五、表演唱 1、分角色演唱。女生扮演苏珊娜,男生扮演杰克。 师:真不错!下面我们跟着钢琴,一边演唱,一边跳自己遍的动作好吗? 2、师弹生唱 3、请同学上台表演。其他同学打拍子。 六、小结 童年是难忘的,希望每一位同学在我们这个大家庭里,相亲相爱,快快乐乐,珍惜我们 度过的每一天。{伴随着歌曲学生走出教师}


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