nbhkdz.com冰点文库

高中信息技术 《数字化图像的简单合成》教学设计 浙教版

时间:2012-04-06


《数字化图像的简单合成》教学设计 数字化图像的简单合成》

【教材分析 教材分析】 教材分析 “数字化图像的简单合成”,是高中教材《多媒体技术应用》第五章“图像信息的 采集加工”的最后一节内容。本节要求学生了解多媒体技术的发展阶段及其对社会产生 的长远而深刻的影响,在多媒体信息上主要体现在对图像进行理解和加工,初步体验图 像的独特魅力,尝试合理、有效地选择工具进行图像加工,并在实际应用中能对多媒体 技术的应用进行客观的分析和评价。 通过前一节的学习,学生已初步了解 Photoshop 的功能及工具,本节内容是前一节 内容的延伸,也是整个图像信息加工的重要环节,主要通过 Photoshop 的一些应用来尝 试图像简单合成的过程。其课型属于“实验操作课”类型,同时也是一节“新授课”。 由于本节只进行图像合成及修饰的基本操作,故教学课时为 1 课时。 【教学目标 教学目标】 教学目标 1.知识与技能:学会使用 Photoshop 进行简单的图像合成和修饰。 2.过程与方法:通过自学和互助方式获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习 过程。 3.情感态度与价值观:培养欣赏美的能力,团结互助的精神以及合理利用信息技 术的态度。 【学情分析 学情分析】 学情分析 小学和初中已普及信息技术课程,大部分学生都很熟悉计算机中的常用操作和基本 概念(如鼠标操作及对应术语等),具备良好的操作基础。大部分学生在小学和初中学习 过“画图”、“金山画王”等图像制作工具,具备一定的图像处理能力。通过前面“图 像的加工”一节的学习,学生已经掌握 Photoshop 的打开、选择、移动、色彩调整、旋 转、滤镜、关闭等操作。此外,学生还具备一些基本的美术素养(对美的认识,什么样 的图像才是完美的)。 【教学重点 教学重点】 教学重点 掌握 Photoshop 合成图像及修饰的一般方法。 【教学难点 教学难点】 教学难点 图层概念的理解。
用心 爱心 专心 1

【教学方法 教学方法】 教学方法 采用有趣的情境导入课题,激发学生的学习兴趣;课堂教学过程中,贯穿任务驱动 与评价相结合的良性互动模式;采取“实物演示”方法介绍图层的概念;在指导巡视过 程中注意发现问题并及时解决,同时要发掘典型便于评价;采用对具体案例评价分析的 方式,进行情感教育。 【学习方法 学习方法】 学习方法 在机房服务器内建立导学教案,学生通过浏览它们,自学和总结操作步骤。 针对学生的不同层次以及新授课的特点,学生采取异质分组(根据本校实际,4 人一 组)。 以小组协作方式完成任务。 通过评价和自我定位,优化操作。 通过自主思考,形成正确的态度与价值观。 【教学环境 教学环境】 教学环境 网络教室 大屏幕 Photoshop8.0 中文版

【情境导入 情境导入】 情境导入 脑筋急转弯: 脑筋急转弯:把大象装进冰箱总共需要几步? 合作探究 1: 1.参考导学案例“不规则选取”与“图像合成”部分,使用磁性套索工具,选择 完整大象图形,与冰箱图进行合成。 2.组内协作完成,个人总结步骤。 问题发现: 问题发现: 在合成后的图像中,选择移动工具并在屏幕上拖动鼠标,能随着鼠标拖动而改变位 置的只是最后一次被合成的图像元素,这是为什么? 实物演示: 实物演示:演示透明胶片叠加效果,解释图层的概念。 合作探究 2: 1.参考导学案例中“图层概念”部分,实践其中的操作。

用心

爱心

专心

2

2.通过操作,进一步理解图层概念。 3.组内协作,共同探讨。 问题解决:通过实践总结为什么只能改变最后一次合成元素的位置。 知识巩固:选择规定图层,设置透明度并隐藏该层。 问题发现:大小比例、布局、合成痕迹、不完美。 合作探究 3: 要求: 1.结合导学案例“图像修饰”部分,修饰自己合成的图像。 2.结合美术学的虚实、空间等概念,使合成图像达到最佳效果。 3.组内互助,取长补短。 自我评价:学生对自己作品的评价。 综合实践: 综合实践 1.在“练习 2”文件夹中,任意挑选 2 幅(或以上)图片,进行合成操作,注意要用 到刚学的选择工具。 2.结合网页学习文件及自己操作实践,修饰图像。 3.遇到问题,参考网页学习文件“问题解答”部分,和同学互助,也可以询问老 师。 作品互评:展示两幅学生作品,由全体学生进行作品评价。 精品赏析:部分优秀作品。 作品评价: 作品评价: 优秀作品的特点: 1.主题明确,内容健康向上,贴近时代要求。 2.熟练使用图像合成技术,做到“天衣无缝”。
用心 爱心 专心 3

3.作品具有美感,大小比例适合,色彩搭配融洽,布局合理。 4.构思新颖,有创意,个性强。 教学思考: 教学思考 1.导学案例的使用 由于学生存在着个体知识的差异,加之教材设置的“非零起点”问题,给教学带来 很大困难。而导学案例能较好地解决这一问题,并能有效促进学生自学能力的提高。特 别对于实验操作课,建立导学案例是很有必要的。 2.“任务驱动”教学模式 “教师提出目标要求、学生参考导学案例(或互助探索等)完成任务、评价完成效果” ──这种“任务驱动”教学模式是现在较为常见、也是较有成效的教学模式,对于实验 操作课中培养学生探索能力与动手能力,更是必不可少的方式。但教师在设置任务时, 要充分考虑学生的学习能力与任务难易程度是否匹配。 3.教学分组、小组协作 针对不同的课程内容, 学习时应采取不同的分组方式(同质分组和异质分组)。 但是, 无论哪种分组方式,在小组内部都应该采取协作探讨的模式,以实现全员达标的教学目 标。 4.教学评价方式 教学评价是教学过程中的一个重要组成部分。通过评价可以巩固学习、取长补短、 检验教学效果等,因此如何合理运用评价方式是决定教学评价成功与否的关键。对于简 单问题的评价,一般采取学生自评(例如是否完成某项操作);对于需要讨论的问题,采 取互评的方式(例如对一个作品优劣的探讨);而一些高层次、理论总结性的评价,一般 采取教师点评的方式。</SPA< body>

用心

爱心

专心

4


赞助商链接

数字化图像的简单合成教案(未完成)

高中信息技术 《数字化图像... 4页 5财富值 数字化图像的简单合成-说课......《多媒体网络教室的组成和使用》教学设计 第 1 课 “数字化图像的简单合成” ...

《数字化图像的合成》教学设计

《数字化图像的合成》教学设计微山县第一中学 科目: 《信息技术基础》 (必修) 满孝凤 教材版本:教育科学出版社(04 年 6 月第一版) 年级:高一 所属章节:第五...

高中信息技术 图像的简单合成教学设计 沪教版必修1_免...

高中信息技术 图像的简单合成教学设计 沪教版必修1 ...——数字化图像的简单合成 一、基本说明 教学内容 ...《导入课件》 展示两 新 幅构思非常巧妙的合成图像...

数字化图像的合成教学设计

数字化图像的合成教学设计_其它课程_高中教育_教育专区。数字化图像的合成教学设计《数字化图像的合成》教学设计信息技术教研组 周爱红 【教材分析】 1、所用教材:上...

图像的数字化原理教学设计-全国高中信息技术优质课

图像的数字化原理教学设计-全国高中信息技术优质课_其它课程_高中教育_教育专区。...《多媒体技术应用》选修模块第一单元(认识多媒体)第二节多 媒体技术中的内容,...

《数字化图像的简单合成》

《数字化图像的简单合成》_其它课程_高中教育_教育专区。目录 前言......在小学信息技术教学中实践信息化教学设计仍有许多问题有待解决, 需要我们不断的 摸索和...

数字化图像合成教学设计新

《数字化图象的简单合成》教学设计 数字化图象的简单合成》教材分析: 教材分析: 分析“数字化图像的简单合成”,是教科版高中教材《信息技术基础》第五章“图 像...

浙教版《信息技术基础》知识点汇总

浙教版信息技术基础》知识点汇总_其它课程_高中教育...9.像素(pixel) :图像数字化的基本思想是把一幅...设计算法 用计算机处理 使用计算机语言编程实现 7 2...

数字化图像的简单合成

数字化图像的简单合成普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。有别于...教学过程:步骤 教师活动 学生活动 设计意图 真实情境 展示 2 张数字合成海报, ...

《信息技术基础》(浙教版)全套教案_图文

信息技术基础(浙教版)全套教案_其它课程_高中...所需资源和环境 数字化资源 常规资源 1.教材《信息...教学支撑环境 教学设计 [说明]由于《1.1 信息及其...