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基本的算法语句3.12

时间:2016-11-29


同学们,你准备好了吗?

请拿出你的学案,双 色笔和课堂笔记,还 有你的激情。

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自主学习

合作探究

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知识点1. 输入语句、输出语 句的格式和用法 知识点2. 赋值语句的格式和 用法 知识点3. 条件语句的格式和 用法

展示点评 当堂达标 总结提升

学案情况反馈:

复习回顾: 1. 什么是算法?什么是程序框图? 2. 算法的基本逻辑结构有哪些? 3.画出分段函数的程序框图。

温故而知新:
1. 什么是算法?什么是程序框图?
算法通常指可以用计算机来解决的某一类问 题的程序或步骤。特征:有限性、明确性、 有效性。 程序框图是一种用规定的图形、指向线及 文字说明来准确、直观的表示算法的图形。

2. 算法的基本逻辑结构有哪些?
顺序结构 基本结构
条件结构

当型结构 循环结构 直到型结构

1.3.1 输入语句、输出语句、
赋值语句、条件语句

学习目标 :
1.掌握输入语句、输出语句、赋值语句

及条件语句的格式和用法。 2.能正确的利用算法语句将数学问题的 程序框图转化为程序语言,进一步体会 算法的基本思想。

学习重点:
四种算法语句的格式和用法

学习难点:
利用算法语句将数学问题的程序框图转 化为程序语言

重点讨论:

小组合作,讨论探究

1.输入语句的形式和用法。 2.输出语句的形式和用法。 3.赋值语句的形式和用法,“=”的功能是什么? 4.条件语句的两种形式和用法。 5.如何交换装满水的两个水桶里的水?如果换成两个变量,该如 何交换? 要求及目标: 1、组长负责协调好分层讨论,先一对一讨论(3-5分钟),然后组 内共同讨论,纠正好预习反馈答案。要求每个人都有事干,注重 讨论的效率;A帮B,B帮C将疑难问题解决,A层注意搞好拓展总 结。组长搞好调控,A教B, B教C 达成分层目标 2、小组长要注意疑难的统计和新问题的生成。讨论完的同学整理 总结知识,注意总结本组好的解题方法和规律。 3、组长宏观调控,负责做好讨论结果的反馈;并做好展示、点拨 的准备。

课堂展示
探究内容1、2 展示:3组 探究内容3 展示:1组 探究内容4 展示:2组 探究内容5 展示:4组

独立思考, 独立审题

1.结合批阅情况,改正错误,找准错因。 2.明确自己的疑问,以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 要求:思维敏捷,手、脑、眼并用。

例1 展示:5组

例2 展示:6组

例3 展示:8组

例4 展示:9组

激情点评
探究内容1、2 点评:10组 探究内容3 点评:7组 探究内容4 点评:2组 探究内容5 点评:1组

1.切忌就题论题,先点评思路和方法,然后顺着思 路点评解题过程。 2.点评同学要语言清晰、教态大方,并注意与台下 同学的互动。非点评同学要认真倾听、积极思考、 迅速记录,大胆质疑或补充。 3.掌声送给点评精彩的同学!
例1 点评:5组 例2 展示:6组 例3 例4

总结归纳

探究一:输入语句 输入语句的一般格式

INPUT “提示内容”;变量
说明: (1)作用是实现算法的输入信息功能; (2)“提示内容”提示用户输入什么样的信息, 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量; (3)输入语句要求输入的值只能是具体的常数, 不能是函数、变量或表达式; (4)提示内容与变量之间用分号“;”隔开, 若输入多个变量,变量与变量之间用逗号“,” 隔开.

注意: INPUT语句不但可以给单个变量赋值,还可以给多 个变量赋值,其格式为:
INPUT “提示内容1,提示内容2,提示内容3,…”;变量1,变量2,变量3,…

例如,输入一个学生数学,语文,英语三门课的成绩, 可以写成:
INPUT “数学,语文,英语”;a,b,c 练一练: 输入n的值 输入a,b,c INPUT “n=”; n INPUT a, b, c
输入语句

二.输出语句 输出语句的一般格式 PRINT “提示内容”;表达式 说明: (1)“提示内容”提示用户输出什么样的信息,表 达式是指程序要输出的数据; (2)输出语句的用途: ①输出常量,变量的值和字符串等系统信息。 ②输出数值计算的结果。

(3)同输入语句一样,表达式前也可以有“提示内 容”. 输出S 如输出框 PRINT “S=”; S
输出语句

可以转化为输出语句:

三.赋值语句 (1)赋值语句的一般格式: 变量=表达式 (2)赋值语句的作用是:先计算出赋值号右边表达 式的值,然后把这个值赋给左边的变量,使该变量的 值等于表达式的值。 (3)赋值语句中的“=”称作赋值号,与数学中的等 号的意义是不同的.赋值号的左右两边不能对换.

关于赋值语句,需要注意几点:
①赋值号和数学中的等号的意义不同.

②赋值号左边只能是变量名,而不是表达式.右边表达式可
以是一个数据、常量或算式。赋值号左右不能对换.

③不能利用赋值语句进行代数式(或符号)的演算.
练习:判断对错: (1)a+3=a( (3) 3=b ( ), ), (2)a=b=7( (4)a=2,b=3,c=4 ) ( )

条件结构
满足条件? 是 步骤A 否 满足条件? 否


步骤A 步骤B

条件语句

IF 条件 THEN 语句体 END IF

IF 条件 THEN 语句体1 ELSE 语句体2

END IF

数学符号与程序符号的对比 数学符号 × ÷
ab

≤ ≥ ≠ |x|
x 且 \或

程序符号 * / a^b <= >= <> ABS(x) SQR(x) AND\OR

〖例2〗:给一个变量重复赋值。
程序: A=10 A=A+10 PRINT A END [变式引申]:在此程序的基础上,设计一个程序, 要求最后A的输出值是25. A=10 A=A+10 程序: PRINT A A=A+5 PRINT A END

〖例3〗交换两个变量A和B的值,并输出交换前后 的值。 分析:引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B 的值赋予A,再将X的值赋予B,从而达到交换A, B的值. 程序: 问题:能否用下列赋值 语句交换A,B的值? A=B B=A
INPUT INPUT PRINT X=A A=B B=X PRINT END A B A,B

不能!!!!!!

A,B

应用实例
例4:编写一程序,求实数X的绝对值。 算法分析:因为实数X的绝对值 x ? x( x?0)
算法步骤: S1:输入一个实数X S2:判断X的符号,若X≧0, 则输出X;否则输出-X

? ?x(x?0)
开始 输入X

程序框图:

程序:
INPUT X IF X>=0 THEN

X≧0?
Y 输出X

N

PRINT X
ELSE PRINT -X END IF END

输出-X

结束

例4 的思考: 阅读下面程序,你能得出什么结论
INPUT x

IF x<0 THEN
x=-x END IF PRINT x END

这个程序是求实数 x的绝对值。

课堂小结:
INPUT语句 格式
INPUT “提示内容”;变 量

PRINT语句
PRINT “提示内容”;表达 式

赋值语句
变量=表达式 1.“=”左侧必须是变 量,右侧可以是数 字、变量或者是计 算公式; 2.一个语句只能有一 个“=”,并且只能 给 一 个变量赋值; 3.有计算功能,可以 把表达式的值赋给 一个变量。

1.“提示内容”和它后面的 “;”可以省略; 2.一个语句可以给多个变 量赋值,中间用“,” 隔 说明 开; 3.无计算功能,不能输入 表达式; 4.输入多个数据时用“,” 分隔,且个数要与变量 的个数相同。

1.“提示内容”和它后面的 “;”可以省略; 2.一个语句可以输出多个表 达式,不同的表达式之间 用“,”隔开; 3.表达式可以是变量,也可 以是计算公式; 4.有计算功能,能直接输出 计算公式的值。

1、条件结构的程序表示
IF 条件 THEN 语句1 ELSE 语句2 满足条件? END IF
Y

IF 条件 THEN 语句 END IF
N
语句

否 满足条件? 是

语句1

语句2

2、注意书写的规范性


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