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克拉申“监控模式”假说在对外汉语教学中的应用

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第 2 3卷 第 4期  20 0 9年 8月   北 京 教 育 学 院学 报  J OURNALOFBEII I TI     JNG NS TUTE0FEDUCA      兀0N  Vo .3 No4 1   .  2 Au .0 9 g2 0   克拉 申“ 监控模式” 假说在对外汉语  教学 中的应用  球  刘 庆 伟  ( 南京大学文学院, 南京 209 ) 10 3  摘要 :监控模 式 ” 说 比较 完整 地描 述 了第二语 言获得 的过 程 , “ 假 对第二 语言教 学具 有相 当程  度的指 导 意义。有 效利 用“ 习得 ” 学得 ” “ 的不 同特 征 , 注重输 入 内容和输 出效 果 , 降低 情 感过  滤, 准确 定位教 师 角 色可以有效 地将 汉语本 体研 究 的成果运 用到 对外 汉语教 学 中去 。 可以根  据教 学 中的 实际情 况适 当修 改和发展 “ 监控 模 式” 假说 。   关键词 : 监控 模 式” “ 假说 ; 外汉语教 学 ; 用 对 应   中图分类 号 : 9   H1 5 文献标 识码 :   A 文章编 号 :0 8 2 8 2 0 )4 0 4 — 5 1 0 — 2 X( 90 — 0 4 0   0 随着越来 越多 的 留学 生来 到 中国学 习汉 语 .   我 国近 年来 逐渐 产 生 了一 支新 的教学 队伍— —  p tei 。习得一学 习假 说是克 拉 申在观察 了儿  oh s ) s 童母 语 习得之 后建立 起来 的 。克 氏认 为 . 想 的  理 语 言获 得是无 意识 习得 的结果 . 而不是 有 意识学  习 的结 果 。以儿 童获得 母语 为例 . 指 出儿童 正  他 是通 过在成 长过程 中不 断地 与周 围人 的接触 、 交  对 外汉语 教师 . 门新 的学科—— 对外 汉语 教学  一 也相 应地发 展起来 目前 国内的对外 汉语 教师 主  要是 各高校 中文 系的毕 业生 . 们 曾经在 学校学  他 到 了 比较 丰富 的有 关汉 语本体 的知识 . 在教 留  但 学生 学汉语 的过 程 中经 常会遇 到一些 问题  如讲  流逐 步 地 、 意 识 地掌 握 了某 种语 言 . 且 也 正  无 并 是 习得 的过 程使 母 语 “ 内化 ” 为人 的稳 定 的语 言  语法 的时候 .外 国学生 经常会 造 出一些合 语法 .   却 不合语 义或语 用 的句子来  怎样 纠正错 误并 解  释原 因是 笔者 经常会 遇到 的问题 。 本文 拟从 克拉  申提 出的第二语 言 ( 以下 简称二语 ) 习得 “ 监控 模  能力 。而通 过有 意识 的学 习则 很难 流利 、 畅地  顺 掌 握一 门语 言 , 因为学 习的 “ 为痕 迹 ” 强 . 人 太 最  终 的学 习结果 总是呈 现 出“ 有接 口” 状态 . 就是  也 我们 生 活 中会 接触 到的 “ 地道 ” 不 的语 言  2 自然 顺 序 假 说 f a rl re  y o ei 。 . N t a od rh pt s ) u   h s  克 拉 申认 为人 在 获 得某 种语 言 的过程 中总是 会  式 ” 说 出发 . 讨 如何 有效 地 将汉 语 本 体研 究  假 探 的成果 运用到 对外汉 语教 学 当中去  遵 循一 个大 体的顺 序 . 一顺序 不会 因为外 界输  这 一 、 克拉 申的“

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