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高中数学教师专业素养现状的调查与分析


◆文化 教 育  ̄S A N WE N B A I J I A   高中数学教师专业素养现状的调查与分析  罗 佳  重 庆 市永 川 区双 石 中学校   摘 要: 文章从 高 中 数 学教师应 具备 的专业素养 : 专业情意素养 、 专业观 念素 养、 专业知识素 养、 专业技 能素 养、 专业科 学素   养、 专业思想素养等六个方面对重庆高中 数学 教师专 业素 养

现状进存了 一系 列的调查与分析。   关键词 : 专业情意 ; 专业观念 ; 专业知识 ; 专业技 能 ; 专业科学 ; 专业思 想  一 、 问题 的提 出  认为 自己开设 的公开观摩课在 区或更大范围内具有示范作用  出新的更高 的要求 。数学教育教学工作 的创造性 与专业性 , 要  ( 3 ) 专业知识素养 。1 0 3位 教师中 , 硕 士学位 6位 , 本科学  求高 中数学教 师必须具备 良好 的专业素 养. 具备 与高 中数学知  历 8 9位 , 专科学历 8位 , 但第一学历为本科的仅有 4 8位 。 这说  识有关 的高一级数学知识 . 还 能在 教学实践中不断丰富个人 的  明经过一段较长时期的专升本培训 , 高 中数学教师的学历达标  数 学探究经验与数学发现经历 . 能以数学的眼光看待生活 中的  率有 明显提高 , 但第一学历达标率仅有 所提高。在专升本培训  问题 , 敏锐捕捉数学 与 1 3 常生 活之 间直 接或间接的联系  十二  中,参加 自考 的教师在数学专业知识技能方面得到长足进步 .   五“ 期 间开展 的数 学教师培训工作 , 培养 造就有思 想 、 高素质 、   但参加其它 门类专升本 培训的教师在这方面就不尽如人意 . 甚  专业化 的高中数学教师 队伍 . 进一步推 动数 学教 育教学水平发  至有的是获得与数 学专业没有太多联系 的学历 在高 中数学教  在2 0世纪 , 数 学得 到飞跃 发展 , 数学技术 在各领域强势渗  透, 新的应用学科层出不穷 , 许 多行 业与数学关系密切 . 需要业  内人 员具有更 多能有效运用 的数 学知识 、 思想 和方法 . 数学 地  理解 问题 、 数学地思考问题 、 数学地解决 问题 . 国民的数 学素养  已成为衡量科学实力与综合 国力 的重要组成部分 数学教育也  因此受到前所未有 的关注 . 并 间接地对数学教师 的专业 素养 提  ( 2 ) 专业科学素养 。3 2位教师认 为校本集备组活动具有实  质性 内容 , 有 助于提高教育教学 能力 。 但余下 的教师则认 为其  本校 的集备 组 、 教研组 活动 流于形 式 . 纯属走 过场 . 无 实质 内  容。 7 9位教师认为 日常教研主要是教 师个人 的备课行为 . 有5 8   位教师 能经常进行 同伴互 助的校本 教研 . 7 8位教师认 为外 出  进行 校际教研 活动 的交 流有 助于提高教学水平 .有 l 3位教师  展. 我们对省 内高 中数学教师教育教学专业 素养 现状 及培训需  求展开 了一 系列 的调查与分析  调查与分析从高 中数学教师应  具备 的专业素养 : 专业情 意素养 、 专业科学素养等方面进行。   二、 调查的方法、 对 象 及 调 查 内容  1 . 调 查方法、 对 象。   师参与的各级各类 在职培训 中 .往往 对数学教育关注得多 . 对  数学专业 知识 技能关注得少 . 培训课程几乎没有设置数学专业  课程。 在 回答进 修硕 士学位对

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