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如何进行小学数学说课

时间:2014-11-17


如何进行小学数学说课
所谓说课,就是教师以教育教学理论和教材为依据,向同行、专 家或领导有准备地就某一节课来分析教材的地位作用和学生现有的 认知基础,阐述教学目标,选择恰当的教学方法和学习指导方法,讲 解教学方案的设计思路的一种教学研究和交流的形式。,占既可以是 课前对教学方案的阐述和讲解, 也可以是课后对教学设计的介绍与分 析。 原则上每次说课范围为一课时教材的内容, 包括说教材、 说教法、 学法、 说教学程序三部分。 在整个说课过程中, 把握教学大纲是准绳, 吃透教材是基础,用教育教学理论指导教学过程是关键。那么小学数 学又如何说课?现根据本人多次参加说课比赛得体会谈谈粗浅的认 识。 一、说教材——教者阐述对教材的认识和理解 教材是学生学习的对象和内容,把握教材是教师传授知识实施课 堂教学的最基本的依据,教者只有深刻理解教材,领会教材的意图, 才能制定出比较好的教案,为改进教学提供前提条件。 说教材要求做到如下几点:1、向听众介绍课时教学内容的地位、 作用和意义。 2、提出具体明确的课时教学目标。 3、分析教材的编 排思路、结构特征及重点、难点。 4、分析学生的状况并据此对教学 内容进行整理与组织。

二、说教学程序说出数学课堂教学中先干什么,再干什么,最后干什 么的安排。 教学程序是否合理,是否符合认知规律,是课堂教学是否优化的 标准之一。说课中的程序,并不是像教案中那样只详细说明教学的具 体过程, 而是说出对教案中几个主要过程安排的理论依据和组织者对 它的理解,从而使备课建立在严密的理论基础之上。因此说程序是教 师对通常备课过程的科学化和理论化的升华, 是优化教学过程的一种 有效手段。 说教学程序的基本要求是:1、运用“高浓缩”的语言,不必“照 案宣科”,尽可能少用课堂内师生的原话,以便压缩实录篇幅。 2、 说出本节课的课堂结构和教学环节(包括导入方法、新授讲授、反馈 练习、归纳总结等)。 3、说出本节课的板书设计和设计意图及课堂 练习和练习意图 04、预计在教学过程中可能会遇到的问题及对策。 三、说教法、学法——教者叙述课堂教学中进行教学所采取的教 学方法、引导和教会学生学习数学所采用的方法 这是优化课堂教学的主要方面。由于教学方法具有多样性、综合 性、灵活性、发展性等不同特征,所以学会根据学科特点、不同的教 学内容、学生的基础、教学设施和条件以及自身的特点来选择多种适 当的教学方法,最终实现“教是为不教,学是为了会学。”

说教法和学法应说明如下几点:1、说出根据教材内容、学生实 际、教学条件等设计的符合新课改新理念要求的教学方法。 2、说出 本课所采用的电教手段(如幻灯、录音、电子计算机等)。3、说出怎 样指导学生掌握学习策略(如预习、听讲、复习等方法)记忆方法及解 题技巧等。 4、说出怎样指导学生运用学具(如工具书、教材、实验 用具等的方法)。 5、 说出怎样指导学生养成良好的学习习惯(如读书、 观察、提问、自学等习惯)。 总之,一般数学说课材料都可以从上述三方面去准备,但也不要 面面俱到,因为时间有限,所以说得要详略分明,说课的重点应多加 篇幅,多说几句。


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