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【中考备战策略】2015年中考科学(浙教版)总复习课件:专题3 种群、生物群落、生态系统和生物圈

时间:2016-03-04


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专题3 种群、生物群落、 生态系统和生物圈

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考点一

生物种群和生物群落

1.种是生物分类等级的最小单位。如桃树是

生物 的一个种,即一个物种。 2.种群:是生活在一定区域内的同种生物个体的 总和。 出生率和死亡率等。

3.种群特征:有种群密度、年龄结构、性别比例、

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(1) 生物种群密度是描述生物种群数量的一种方 法,即在一定范围内生物个体的数量。同一种生物, 在不同的地区,种群密度往往不相同。 生物个体数 种群密度= 单位面积?或体积? 雄性个体数 (2)性别比例= 雌性个体数

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新个体数 (3)出生率= ×1000‰, 种群出生率> 种群个体总数 死亡率时,种群的数量增加;反之数量减少。种群中 各年龄组的死亡率和出生率相差很大。所以种群动态 变化与种群年龄结构关系极大。

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4.生物群落 (1)生物群落的概念

生物群落:指在一定生活环境中的所有生物种群的 总和,简称群落。

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(2)群落的分层现象 在森林群落中,高大的乔木组成乔木层,灌木和 小树组成灌木层,草本植物组成草本植物层,苔藓和 地衣等植物组成苔藓地衣层,形成垂直分层现象。动 物在群落中的分布也有类似的垂直分层现象。 (3)植物群落和植被的概念 生活在一定自然区域内所有植物的总和,称为植 物群落。被覆在地球表面的植物群落称为植被。
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考点二

生物与环境

1. 生物一方面受环境中的非生物因素如阳光、 水、 温度、食物、风等的影响,而另一方面,生物的生命 活动 (包括人类的活动 )又对无机环境及其他生物造成 一定的影响。因此生物与环境的关系是生物既能适应 环境,又能影响环境。环境也能影响生物。

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2.生物与生物的关系:同种生物个体之间有种内 互助、种内斗争的关系;不同生物个体之间有共生、 捕食、竞争、寄生等关系。

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3.生物对生活环境的适应 现存的各种生物对其生活的环境都有一定的适应 性,即适应的普遍性。如仙人掌的刺状叶、肉质茎对 干旱环境的适应;阳生植物和阴生植物叶的形态结构 对光照强度、水分蒸腾作用方面的适应;蚯蚓的形态 结构特点对土壤穴居生活的适应;极地狐和沙漠狐的 体形等对环境温度的适应。此外,更具典型意义的是 生物的保护色、警戒色、拟态等。
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考点三

生态系统

1.生态系统的概念 生物群落与它所生活的环境中的非生物因素相互 作用而形成的统一整体,叫做生态系统。地球上最大 的生态系统是生物圈,它包括了地球上的全部生物以 及它们所生活的环境中的非生物因素。生物圈还可以 分成大小不同的许多生态系统。

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2.生态系统的类型 森林生态系统 ? ? 陆地生态系统 ?草原生态系统 根据植被分布情况? ?农田生态系统 生态系统
? ? ? ? ?

? ? ? 水域生态系统 海洋生态系统 ? ?根据水的盐度高低 淡水生态系统

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3.生态系统的成分

? 生态系统?生产者:绿色植物 ?消费者:绝大部分的动物?包括所有的寄生生物? 的成分 ? ?分解者:营腐生生活的生物,主要是腐生的细菌和真菌

非生物的物质和能量:阳光、热能、空气、水分和无机盐

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4.食物链和食物网 (1)食物链:各种生物由于食物关系而形成的一种 联系。表示方法:生产者→消费者,如蝗虫吃农作物 表示为农作物→蝗虫。 食物链以生产者为起点,消费者为终点,且是不 被其他动物捕食的“最高级”动物。 (2)食物网:食物链相互交错成网状结构。

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5.生态系统的功能 能量流动和物质循环是生态系统的主要功能,二 者是同时进行的,彼此相互依存,不可分割。能量流 动是单向的、逐渐减少的。生态系统中的物质流动则 是循环不息的,即组成生物体的一些基本化学元素在 生物与无机环境之间可以反复地出现和循环。能量沿 着食物链和食物网流动的。

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考点四

生态系统的稳定性

1.一个生态系统发展到成熟阶段时,生产者、消 费者和分解者的种类和数量保持相对稳定。

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2.影响生态系统稳定性的因素 生态系统之所以能够保持相对的稳定,是因为生 态系统内部具有一定的保持自身结构和功能相对稳定 的能力。当生态系统受到外来干扰时,只要这种干扰 没有超过一定限度,生态系统就能通过自动调节恢复 平衡。但若外来干扰超过这个限度,相对稳定的平衡 状态就会被打破。影响生态系统稳定性的因素包括自 然因素和人为因素两类。
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一般来说,生态系统中的成分越复杂,生物种类

越多,自动调节能力越强。相反,自动调节能力越弱。 影响生态系统稳定性的因素主要有自然因素和人为因 素。

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考点五 重后果。

人类与生态环境

1.人口问题:人口过度增长给自然环境带来了严

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目前,由于人口增长速度过快,人类的需要和自 然界可能提供的资源、能源之间,已经产生了很大的 矛盾,如土地和淡水的人均占有量日渐减少。由此造 成自然资源过度开发、生态环境难以得到有效保护的 局面。同时,人口的迅速增长,使我们的环境污染加 医疗、交通等增加了巨大的压力,严重阻碍了人们生 活水平和人口素质的进一步提高。
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剧。此外,人口的大量增加,还给住房、就业、教育、

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2.保护生物多样性:生物保护与自然保护的意义 和措施。

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例 ( )

1(2014· 杭州 )下列选项最符合下图图意的是

A.生物群落 B.食物网 C.生态系统的碳循环 D.生态系统的组成成分

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解析:阳光属于非生物物质、植物属于生产者、 虫子和鸟属于消费者、细菌属于分解者。所以最符合 的应该是生态系统的组成成分。 答案:D

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下图是某草原生态系统食物网简图。 据图分析下列说法,正确的是( )

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A.草、食草昆虫都属于生产者 B.该图可以代表一个生态系统 C.能量是沿着食物链(网)逐级传递的 D.图中最长的食物链是:草→鼠→蛇→猫头鹰 答案:C

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2(2014· 台州 )我市某地在水面上铺设生态浮

床(如图),浮床上种植水生美人蕉、钱币草、聚草等观 赏性好、净化能力强的水生植物,用以治理水体富营 养化污染。这些水生植物构成了一个( )

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A.种群 C.生态系统 于植物群落,故选 B。 答案:B

B.植物群落 D.生物圈

解析:一定区域内的水生植物,有多个物种,属

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地球上最大的生态系统是( B ) A.湿地生态系统 C.海洋生态系统 B.生物圈 D.森林生态系统

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一、选择题(每小题 4 分,共 60 分) 1. (2014· 温州 )今年在我市平阳发现了濒危蕨类植物 ——桫椤。从生态系统的成分分析,桫椤属于( A ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物的物质和能量 解析:桫椤属于植物,能进行光合作用合成有机物, 在生态系统中属于生产者,选择 A。

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2.(2014· 绍兴)下列对图示的某校园生态系统的描述, 正确的是( )

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A.校园里所有的绿色植物是一个种群 B.食物链:光→植物→虫→鸟→微生物 C.箭头表示物质和能量是可以循环的 D.绿色植物属于生产者

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解析:种群表示一个区域内同一物种的总称,校园内 所有的绿色植物,不止一种,A 不正确;食物链的起点是 绿色植物,终点是最高消费者,B 不正确;箭头表示物质 流动的渠道,C 不正确,选择 D。 答案: D

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【点评】绿色植物能进行光合作用,制造有机物满足 自己生活的需要。消费者指动物,它们大多直接或间接的 以植物为食。细菌、真菌靠分解动植物的遗体为生,是分 解者。

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3. (2014· 泸州)右图是一 个生态系统中的生产者和消 费者的数量关系图,其中丙是 生产者,这些生物在一条食物 链上。若该生态系统受到含汞的废电池浸出液污染后,生 物体内含汞最多的是( A.乙 B.丙 ) C.甲 D.丁
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解析:能量沿着食物链流动逐级递减,因此在一条食 物链中营养级别越高,相对数量越少,营养级别越低,相 对数量越多。图中丙的相对数量最多,营养级别最低,丁 次之,甲相对数量最少,营养级别最高。所以图示生物构 成的食物链和能量流动的方向是丙→丁→乙→甲。有害物 质沿着食物链流动并逐渐积累,因此体内含汞最多的生物 是甲。 答案: C
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4. (2014· 天门)如图是表示某一生态系统中四种生物所 含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。据 图判断下列说法不正确的是( )

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A.该食物链可表示为乙→甲→丁→丙 B.在该食物链中生产者是丙 C. 若某一有毒物质进入该食物链, 则体内含该有毒物 质最多的是乙 D.在一段时间内,如果甲的数量增加,可能引起的后 果是乙和丙的数量都增加

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解析:在生态系统中有机物总量随着食物链递减,所 以该食物链可表示为丙→丁→甲→乙,丙是生产者,有毒 物质随食物链富集,所以体内含有毒物质最多的是乙;如 果甲的数量增多,乙会因食物增多而增加,丁会因甲的增 多而减少,丙会因丁的减少而增加。 答案: A

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5.(2013· 温州)下图是某生态系统中的食物网示意图。 其中表示生产者的是( A )

A.甲

B.乙

C.丙

D.丁

解析:食物链的起始点是生产者,从图中看出两条食 物链的起点都是甲,因此该食物网中的生产者是甲。

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6.稻-鸭-萍共作是一种新兴的农业模式,其中水生 植物红萍(俗称满江红)适于阴暗的环境生存, 可作为鸭子的 饲料,鸭子能吃有害昆虫,鸭粪肥田促进水稻生长。下列 叙述中正确的是( A )

A.红萍、水稻等植物属于生产者 B.稻田中全部的有害昆虫属于一个种群 C.有害昆虫属于农田生态系统的分解者 D.稻田中所有的红萍和鸭子共同组成一个生物群落
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7.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”“水稻”和 “青蛙”在农田生态系统中分别扮演什么角色( D ) A.生产者、生产者 B.消费者、生产者 C.生产者、分解者 D.生产者、消费者

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8.在天然的草原生态系统中,若狼由于某种疾病而大 量死亡,下图中曲线能正确表示较长时间内兔群数量变化 的是( D )

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9.下图是草原生态系统示意图,该生态系统共有几条 食物链( B )

A .4

B.5

C.6
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D.7
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10.某地大量捕杀青蛙,结果虫灾暴发,粮食减产, 造成这种现象的直接原因是( C A.环境污染 )

B.消费者减少

C.食物链被破坏 D.缺水干旱

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11.“落红不是无情物,化作春泥更护花。”从生态 学角度分析,在落叶化作“春泥”的过程中,起决定作用 的是( C ) B.消费者 D.阳光

A.生产者 C.分解者

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12.如图所示, A 代表的是一种鹰在一个群落中的情况, 那么,B 可能代表的是( A.该种鹰的天敌种群 B.被鹰捕食的一个种群 C.与鹰存在互利共生关系的一个种群 D.群落中生产者数量变化的情况 答案: B )

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13.校园绿地生态系统中的蚯蚓能将土壤中的有机物 或枯枝败叶分解为无机物,供绿色植物再利用。蚯蚓属于 生态系统成分中的( D A.非生物的物质 C.消费者 ) B.生产者 D.分解者

解析:蚯蚓营腐生生活,将土壤中的有机物转化为无 机物,所以是分解者。

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14.下列不属于生态系统的是( C ) A.一个湖泊 C.一株大柳树 B.一座小山 D.一条河流

解析:本题考查生态系统的概念。在一定地域内,生 物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统,生态系统不 仅仅是指一种或一个生物。

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15.小郭自制了一个密闭的生态瓶,要使模拟的生态 系统维持更长时间,该生态瓶最好放在( B ) A.床柜上 B.阳台上 C.冰箱里 D.衣柜里 解析:太阳能是能量的源头,所以,应将生态瓶放在 阳台上。

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二、非选择题(共 40 分) 16. (6 分)(2014· 金华)某草原生态系统中生活着狐、 蛇、 鹰等多种生物。 请根据图 1、 图 2 提供的信息回答下列问题:

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(1)图 1 是该草原生态系统的食物简图,方框中的生物 可能是兔子 (选填“老虎”或“兔子”)。 (2)图 2 中的甲、乙、丙各表示植物、草食性动物、肉 食性动物三类生物中的一类,甲对应的生物类别是 肉食性 动物。 (3)如果人类大量捕杀鹰,则短时间内数量一定减少的 动物是昆虫。

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解析:(1)兔子吃植物,狐吃兔子,即选择兔子;(2)有 机物的总量随食物链逐级递减,甲中有机物总量最少,即 甲为肉食性动物;(3)根据甲图,鹰捕食蛇、鼠、食虫鸟等, 食虫鸟捕食昆虫,大量捕杀鹰,即食虫鸟的数量增加,昆 虫的数量将减少。

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17. (6 分)(2014· 湖州)某城市利用人工建立的湿地对生 活污水进行净化处理,还在湿地养殖鱼、虾、鸭,获得良 好的经济效益,如图。

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(1)在上图人工湿地所列举的生物中,属于脊椎动物的 是鱼、鸭。 (2)细菌、真菌等微生物的呼吸作用是净化污水的重要 途径,为了提高分解的效率,可采取的有效措施是 通氧气 (或“通空气”)。 (3)一定量的生活污水排入人工湿地中,引起藻类大量 繁殖,进而食藻浮游动物大量繁殖,藻类开始减少,接着 又引起浮游动物减少。上述例子可以说明生态系统具有 自 动调节能力。
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解析:(1)脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、 哺乳类,即选择鱼、鸭;(2)细菌、真菌等微生物进行呼吸 作用消耗氧气,通入氧气可提高呼吸作用速率,加快分解 效率;(3)生态系统具有自动调节能力,以保持新的生态平 衡。 【点评】分解者主要包括营腐生生活的细菌、真菌等, 其作用是通过分解动植物遗体中的有机物, 促进物质循环。

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18.(16 分)(2014· 聊城)请仔细阅读下面材料,分析并 回答问题: 据新华社消息,我国自行建立的第一个生物再生生命 保障地基有人综合密闭实验系统 ——“月宫一号”完成实 验任务,三位实验人员经过 105 天的科学实验于 2014 年 5 月 20 日成功出舱。 “月宫一号”由 1 个综合舱和 2 个植物 舱组成,总面积 160 平方米,总体积 500 立方米。“月宫 一号”是能与地球媲美的 “微型生物圈”,可实现航天员 在远离地球的太空长期生活的目标。
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(1)“月宫一号”之所以可称为“微型生物圈”,是因 为它具备了构成生物圈的基本要素,即它包含了大气圈、 水圈和岩石圈。 (2)“月宫一号”作为一个生态系统,是由生物成分和 非生物成分组成。在生物成分中,绿色植物属于生产者。 (3)“月宫一号”内的实验人员呼吸所需要的氧气是通 过植物舱内绿色植物的光合作用提供的,而呼吸产生的二 氧化碳则被植物舱内绿色植物通过光合作用所消耗。
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(4)“月宫一号”内实验人员的生存不仅需要营养物 质,还必须保障生活环境(如空气中氧气含量)的相对稳定 性。生态系统具有自动调节的能力,这种调节能力与生态 系统成分的复杂程度有关系。 “月宫一号”总体积 500 立方 米,实验人员仅生活了 105 天,说明该生态系统的成分相 对简单,自动调节能力较差(或填“弱”“小”)。同时, “月宫一号”实验还说明地球仍是人类和其他生物赖以生 存的唯一家园。
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解析:(1)生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境 形成的一个统一整体,生物圈的范围包括大气圈的底部、 水圈的大部和岩石圈的表面。“月宫一号”之所以可称为 “微型生物圈” ,是因为它具备了构成生物圈的基本要素, 即它包含了大气圈、水圈和岩石圈。

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(2)一个完整的生态系统有两部分组成:生物成分和非 生物成分。生物成分包括生态系统中的全部生物,即包括 生产者、消费者和分解者。非生物成分包括生态系统所有 的非生物成分,即包括空气、阳光、水分、土壤、温度等。 在生物成分中,绿色植物属于生产者。

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(3)绿色植物的光合作用不仅能制造有机物,还能为实 验人员提供呼吸所需的氧气;同时消耗实验人员呼吸产生 的二氧化碳,维持“月宫一号”内的碳氧平衡。(4)“月宫 一号”总体积 500 立方米,实验人员仅生活了 105 天,说 明该生态系统的成分相对简单,自动调节能力较弱。

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19.(12 分)(2014· 德州)生态学家用能量金字塔模型来 体现生态系统中能量流动的过程。在能量金字塔中,高一 级的营养级叠加在低一级的营养级上面,而底部主要是绿 色植物为第一营养级。能量金字塔的每一层代表每个营养 级最多获得的能量。请回答下列问题:

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(1)生态系统的能量源头是太阳能。生产者通过光合作 用把它转化为化学能,固定在制造的有机物中,输入到第 一营养级。 (2)生态系统的能量是通过食物链依次传递的。 (3)由图中可以看出,下一营养级只能利用上一营养级 大约 10%的能量。 (4)能量金字塔说明,在生态系统中,能量流动的特点 单向流动、逐级递减。
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(5)在生态系统中,与能量流动不同的是,物质循环是 周而复始的,碳元素是蛋白质、脂类及其他重要有机物的 组成元素,主要以二氧化碳的形式参与循环。 解析:(1)在生态系统中生产者通过光合作用把太阳能 转化成化学能,贮存在有机物中,然后沿食物链流动。生 物体内的能量最终来源于太阳能。

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(2)生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能,固定 在制造的有机物中,输入到第一营养级。而消费者直接或 间接地以植物为食,分解者则靠分解动植物的遗体获得物 质和能量,所以在生态系统中,能量是通过食物链依次传 递的。 (3)生产者的能量为 100%,初级消费者的能量为 10%,三级消费者的能量为 0.1%,说明下一营养级只能利 用上一营养级大约 10%的能量。(4)通过(3)可以说明,能量 的流动特点是沿食物链单向流动、逐级递减。
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(5)在生态系统中,植物能够通过光合作用把二氧化碳 和水合成有机物,并将光能储存在有机物中,为自身和其 他生物提供了食物和能量,动物直接或间接以植物为食, 随着摄食,食物中的物质和能量也进入动物体内,动植物 通过呼吸作用将有机物分解为二氧化碳和水, 并释放能量, 分解者将动植物的遗体也通过呼吸作用分解为二氧化碳等 物质,这些物质又被植物通过光合作用所利用,因此生态 系统中碳循环主要是以二氧化碳的形式进行的。
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