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师德演讲稿1500字3篇

时间:2016-03-15


师德演讲稿 1500 字 3 篇
<!--adend--师德演讲稿 1500 字 1 篇 我骄傲 我是一名教师 尊敬的各位领导,各位老师: 大家好! 今天,能够站在这个地方来演讲,我感到非常荣幸!我演讲的题目是《我骄傲,我是一 名教师》 。 有这样一首诗,中学时代我就时时诵读,耳熟能详:我是一名教师,我把手中的红烛高 高举起,只要我的鸽群能够翱翔蓝天,只要我的雏鹰能够鹏程万里,只要我的信念能够 坚如磐石,只要我的理想能够永远年轻,我情愿燃烧我的每一寸躯体,让我的青春乃至 整个生命,在跳动的烛火中闪烁,在血液的鲜红中奔腾...... 这首诗深深地感动了我,它让我感受到了师德的高尚和师魂的伟大。如今我已在教师的 岗位上工作了整整十年,对教师的含义也有了更深刻的认识。有人说,教师是园丁,培 育祖国的花朵;也有人说,教师是春蚕,劳作到死丝方尽;更有人说,教师是蜡烛,燃烧 自己照亮别人。我认为,教师不是园丁,也不是春蚕,更不是蜡烛,教师就是教师,教 师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴,教师每一天都在神圣与平凡 中行走,为现在和未来工作。一位名人曾说过:"教育上的事情看起来很平凡,每天似 乎都在周而复始,但要做到淡泊名利,把学生时时刻刻放在心上,一切从学生的发展着 想,却是很不平凡。"教师,就是在平凡的岗位上,从事着不平凡的事业。 1999 年,我走上了三尺讲台,从此开始了我的讲台人生。10 年的教育生涯使我深深懂 得,教育是爱的事业,关爱每一位学生是我们教师的责任。爱是一个永恒的话题,教师 对学生的爱更是一种把全部心灵和才智都献给学生的真诚。这种爱是无私的,它要毫无 保留的献给每一个学生;这种爱是深沉的, 它蕴涵在为学生所做的每一件事情当中;这种 爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。一位哲人说过:"教师的爱能使犯了错误的学 生重新振作起来,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的'坚冰',教师的爱是打 开学生心灵大门的钥匙。" 正是懂得了这一点,我对学生的学习、生活各个方面都关怀备至。这里我讲一个真实的 事情:2001 年,当时国家还没有实行"两免一补",我班有一个学生叫王建军,九月开学 几天了他还没来上学。 于是我上门走访, 从而得知王建军的父亲病逝, 母亲也染病在床, 家里没有经济来源,生活特别困难,无力承担学费。我回到学校后,从自己的工资中拿 出钱来为他交了书本费,又向学校反映,减免了他的学杂费。这样,王建军又回到了课 堂,和其他学生一样健康快乐的成长着。之后,我一直关注着他,我对他的资助一直持 续到他初中毕业。虽然当时我每月工资只有 300 多块钱,但对他的资助我毫不吝惜,从 书本、文具,到衣服、鞋袜,甚至还有食品、粮食,只要他需要的,我都给他提供。现 在,我的这个学生已经在北京的一家公司参加了工作。去年五一,他来看望我,递给我

一个本子。我翻开一看,原来是一个账本——这个有心的孩子,把我对他的每一次资助 都记在了本子上,竟记满了厚厚的一个日记本。他在日记本的最后一页深情的写道:" 肖老师,我不知道您究竟为我花了多少钱,但我知道没有您就没有我的今天。我从小失 去了父亲,我希望您就是我的父亲。"我笑着对他说:"我只比你大十几岁,怎么能做你 的父亲呢?"他竟然一下子激动起来,声音哽咽地对我说:"肖老师,您知道吗?这些年来 我一直在想, 将来我一定要像报答父亲那样的报答您, 像孝敬父亲那样的孝敬您......" 话未说完,眼泪已经夺眶而出。那一刻,我也激动得将要落泪,我感觉到一股热浪在我 的胸中激荡,我感到从未有过的温暖和满足。那一刻,我明白了,教师,固然有着别人 无法理解的艰辛,同样也有着别人无法体会到的幸福! 还有一件事,我至今记忆犹新。我的妻子同样是一名教师,我们都在 xx 学区工作,我 们有一个 5 岁大的儿子。去年九月,妻子去高公庄学区支教,照顾孩子的事情便落在了 我一个人身上。每天,我都是提前把孩子送到幼儿园,交给住校的老师,然后赶去学校 上班。有一次,孩子病了,不能去幼儿园,我就打电话让孩子的奶奶赶来照顾孩子。可 是由于某种原因,孩子的奶奶没能及时赶到。眼看上班时间到了,我就和儿子商量,让 他自己在家里等奶奶。可儿子说什么也不同意,抱住我的腿不让我走。百般劝说无效, 我有些动怒了。我把儿子往沙发上一按,斥责道:"你怎么这么不听话?爸爸要去上班, 要去给学生上课。奶奶一会儿就来了。你在家里等奶奶,听见没有?"说完我拿起包就往 外走。儿子追上来拉住我的衣服,我一把把他推开,迅速跑出门去,把门带上,从外面 把门栓插住。儿子在屋里用力拍打着屋门,大声哭喊着。师德演讲稿 1500 字 3 篇师德 演讲稿 1500 字 3 篇。我狠了狠心,骑上自行车,直奔学校而去。下班后,我赶回家里, 却得到了儿子被烫伤的消息。原来,儿子打不开门,就想从窗户里爬出去,他爬上桌子, 不小心打翻了桌子上的暖瓶,一暖瓶滚烫的热水全浇在了孩子的腿上。孩子的奶奶赶到 时,孩子正在地上声嘶力竭地哭着。因为这件事,父母冲我狠狠地发了一通火。妻子没 有埋怨我,但她抱着儿子眼泪啪啪的往下掉。尤其是我在医院见到儿子时,儿子看我时 那种怯怯的,似乎满含着畏惧和惊恐的眼神,更让我感到心酸。直到现在,我想起这件 事情仍然感到后怕:如果当时孩子出了更严重的事情怎么办?但我没有后悔,我上班没 有迟到,我没有扔下班里 40 几个学生不管。如果下次再碰到这样的事情,我也许能采 取更好的处理方法,但我仍然不会迟到。 事后,学区领导去我家里看望了我的儿子。让我感到意外的是,我的学生们分成了几个 组,也轮流去看望了我的儿子。他们用自己积攒下的零花钱为我儿子买了好吃的、好玩 的东西,哄着我儿子做游戏,儿子被他们逗得哈哈大笑。看见笑容重新回到了儿子的脸 上,看着这群懂事的学生,我又体会到了那种幸福的感觉。 同行们,有人说:你的心在哪里,你的幸福就在哪里。当我用心去感受教育人生的脉搏 时,我感觉到,不管是快乐还是忧伤、艰辛还是迷茫,烦恼还是希望,都是我生命中挥 之不去的幸福。 在 10 年的从教生涯中,我始终把这样两句话作为自己的座右铭:"假如我是孩子"、"假 如是我的孩子"。我努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个学生。" 用爱撒播希望,用真诚对待学生"便成了我无言的承诺。一个孩子就是一个家庭的希望, 一个个孩子加在一起,就是祖国和民族的未来。每次走进校园,每次站在讲台上,每次 面对学生,我都会强烈地感受到自己肩负的沉甸甸的责任。这种强烈的责任感,让我在

工作中多了一份忘我,在逆境中多了一份坚强,在诱惑面前多了一份冷静和执着。有人 说:"教师的爱是一本写满责任的书。"而我,愿意用自己的终生为这本书作一个醒目的 注解。 师魂是用爱与责任铸成的, 而把每一个孩子培养成才是教师对学生最深厚、 最诚挚的爱, 也是最主要、最重大的责任。今天,网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新 的内涵,"教书育人"已不能简单地理解为传授知识,而是要教在今天,想在明天,以明 日建设者的素质要求,做好今日的教育教学工作。虽然我不指望能培养出多少"郭沫若" 和"钱学森",但也绝不能让"郭沫若"和"钱学森"在我的手中埋没。 正因如此,我以一个平凡教育工作者的诚挚,投身于教育改革的风尖浪头,努力学习新 课标、新理念,刻苦钻研新教材、新教法,与时俱进,开拓创新,不断地丰富自我、完 善自我、发展自我。同事说,我总是追着时代跑,始终走在教改的前沿。于是,在课堂 上,我不再"高高在上,统领全军",而是以学生发展为本,让学生成为学习的主人。于 是, 我采用丰富多样的教学方法, 使课堂成为学生学习的乐园, 成为他们最向往的地方。 于是,我把课堂拓展到了教室之外、田野之上、社会之中,让生活成为学生获取知识、 培养能力、发展智力的摇篮。学生说:"我们喜欢上肖老师的课。"家长说:"孩子跟着 您,我放心。"对于一名教师而言,还有什么可以胜过这样的认可与夸奖呢? "一分耕耘,一分收获。" 多年来,我的教学成绩一直名列前茅,在教改方面取得的成 就也得到了领导和同行的认可,他们形象的称我为"教改急先锋"、"教学领头羊"。2005 年 7 月,我被县政府评为"xx 县十大杰出青年教师";2006 年 2 月,县教育局授予我"徳 能双馨教师"称号; 2007 年 7 月,县教育局又授予我"xx 县首席教师"称号;去年 2 月, 县政府又给予我"嘉奖"奖励。这些荣誉的取得,更让我明确了今后努力的方向,更让我 坚定了献身教育事业的决心。 "起始于辛劳,收结于平淡。"这是我们教育工作者的人生写照。我不是没有想过三尺讲 台之外的世界,然而,当清晨走进校园,面对一个个标准的队礼,一声声清脆的"老师 早";当走进宽敞明亮的教室,看到一双双可爱的双眸,一颗颗等待塑造的心灵;当课上 跟孩子们泡在一起,看到一个个活泼的身影,一张张天真的笑脸,我又是那么激动,那 么满足,终而丢不下承诺,离不开这方热土。放眼物欲横流的世界,三尺讲台承载了多 少薪火相传的道德与责任。师德演讲稿 1500 字 3 篇 谢谢大家!

师德演讲稿 1500 字 2 篇
用爱与责任诠释教育 高尔基说过:"谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子"。我们常 说:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神,教师的爱是神圣的,教师的责任是伟大的。 爱护学生是教师的天职,爱为师德之本,无爱则无教育,教师必须真心诚意地去关爱每 一个学生,能够得到教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一 种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。回顾自己从教 16 年的历程,

感悟自己为师 16 年的体会,爱与责任成就着我从教的每一步,爱与责任诠释着我为师 的每一天。 爱学生就要激励你的学生。德国教育家第斯多惠说过:"教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。"孩子的成长需要激励。激励就如冬日的一抹暖阳,会抚去 学生心灵的阴霾,促使学生在自信、自尊、自强中成长。 对于初中生而言,中考的压力使得学生们的心理压力很大,他们的心理犹如易碎的花瓶 十分脆弱。 2009 年中考前夕, 我所带的初三班的两名成绩十分优异的女生在第二次模拟 考试后显得格外的忧郁,上课时没有了以往的激情,家长也反映在家的情况也十分让人 担忧,有时会因为一点小事情发脾气。于是,我找到了这两名学生,进行了及时的沟通, 原来语文老师的一句无意识的话成了他们的心病,语文老师在讲评试卷时这样说:你们 两个写得这一笔烂字,在中考中得不到高分,你看四班某同学的字迹清秀,在中考中绝 对没有问题。 对于自尊心很强大的两个女孩子而言, 顿时失去了中考前磨刀霍霍的锐气, 多了些担心与焦虑。我了解到了原因后这样对学生们讲:"中考中卷面分固然重要,但 老师们在看待试卷的观点上和我们生活中看人的观点是一样的。 假如: 你在选择好朋友, 你注重的是外表的美还是内在的美呢?"孩子们异口同声的回答:"内在美。""是的,老 师们评卷更多的是注重文章的内涵."学生们释然了。之后,她们顺利的通过了中考。 我们在自己的教育教学中就要教会学生学会"扬弃",对于既定事实学会面对,不要钻牛 角尖, 对于可以通过自己的努力得到解决的事情要竭尽全力, 全力以赴, 无论结果如何, 我们都会收获一种满足与积累。作为老师更应该懂得这一点:面对现实要学会有勇气改 变可以改变的事情, 有胸怀接受不可改变的事情, 有智慧解决一切自己可以解决的事情。 爱学生就要理解你的学生。高尔基在《与世隔绝》一书中这样说过:如果人们不会互相 理解,那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢? 2008 年深秋的一天,我上课时发现小敏同学却郁郁寡欢,脸上挂满了忧郁,上课时,不 再像以往那样专心致志,显然情绪极度低落。后来经过了解得知:小敏家中竟然有三个 弟妹, 都在上学阶段, 同时还有两位老人等待着她父母去赡养, 家中经济状况不容乐观, 对于小敏学习的事情,她父母实在是囊中羞涩,得知这种情况后,我十分着急,暗思量: 我应该帮帮小敏,她的学习成绩在班级中一直名列前茅,我悄悄地把自己家中的 200 元 钱借给了小敏用作学习的费用,小敏的父亲得知情况后十分激动:"齐老师,作为老师 你都这样支持孩子,做父亲的感到汗颜,我借钱也要让孩子去学习"小敏拿着我借给她 的学费,眼泪簌簌而下。在随后的学习中,小敏表现突出,取得了好成绩。其实,面对 无助的学生时,十几年的教学生涯让我更多的学会了去换位思考,首先,与学生进行换 位。我这样想:假设我是小敏----一位面对自己的将来十分无助的学生,我也会渴望老 师的理解与帮助;如果老师对此漠视而淡然, 学生的未来可能会褪色与黯淡;如果老师及 时的换位思考,对此付出真情与帮助,他们的前途可能会光芒四射。其次,与家长进行 换位。我们每个人都会有亲人,假如他们遇到困难,又是我们的能力所不能解决的,我 们也会渴望有人来帮一把。换位思考可以让人与人之间相互理解,它既是我们教师的一 种责任,也是人与人之间传递真情与亲情的一种有效地途径。 爱学生就要赏识你的学生。清朝教育家颜元说过:"数子十过,不如奖子一长。"美国心

理学家威廉詹姆斯有句名言:"人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。"其实 很多学生都爱"面子",希望老师能够表扬自己。对于老师严厉、不顾情面地批评,他们 为了争回自己的面子,有时会产生逆反心理,严重的将导致和老师产生正面冲突。心理 学有关理论表明:表扬和奖励等正面评价对已有动机有强化作用,批评与惩罚则对已有 动机有削弱作用。所以,对待学生,最好还是表扬多一点为好。 对于犯了错误的学生, 教师应该改变批评的方式,让学生能够心甘情愿地接受批评,并且积极改正,恰到好处 的运用"绿色批评"有时会受到事半功倍的作用。 师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光,能融化冰雪;爱 是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见, 心心相印,没有爱,就没有责任,就没有真正的教育,热爱学生又是教师献身教育事业, 搞好教育工作的原动力,愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱。

师德演讲稿 1500 字 3 篇
零落成泥,只为香如故 法国作家雨果有句名言:"世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更 广阔的是人的心灵"。我敬畏教师这个职业,不是因为我现在是一名教师,因为我到现 在还记得我小学时的老师,一路走来,慈祥的老师教给我的是自信;严肃的老师教给我 的是严谨;宽容的老师教给我的是大度;严厉的老师教给我责任。今天,我已为人师,希 望若干年后我也能给我的学生留下这样的印象。即便零落成泥,只要香如故,我也就无 愧于教师这个职业。 教师这个职业是需要爱的职业,冰心老人曾经说过这样一句话:"爱是教育的基础,是 老师教育的源,有爱便有了一切。"当无爱时,这个职业就如同清泉遇到了沙漠,终究 是枯竭的。当我第一次看到刘长明时,我认为这是我教过的最糟糕的学生。每天脏兮兮 的出现在教室,每次教上来的作业本都散发着让人难以忍受的恶臭,往他身边一走就是 一股臭气,他每次站起来回答问题都是头一低,一句话也不说。师德演讲稿 1500 字 3 篇演讲稿。无论我怎样悉心引导,他依然如故。终于我无法忍受气愤之时对他说:"刘 长明,记住:出去了,别说我是你老师!"有时我常想:他什么时候能回老家上学就好了! 然而当我看到他的父母——一对老实巴交的、从贵州来这里打工的民工夫妇,我告诉自 己不能这样想!他这么"脏"是有原因的,虽然仍然是那么脏,那么臭,我决不像以前那 样凶巴巴地看着他,对待他。我经常在班级中给我的学生们讲,要想改变自己的命运, 自己要努力,要舍得付出努力!我想我更多的是说给刘长明听的。希望他能理解我—— 他的老师对他的期盼。2010 年年底,一个冬天的早晨,刘长明报告给我一个"好"消息: 他要转学了,因为他们一家都要回贵州老家。我以前多么希望他能离开我的班呀!可他 真的要走了,我的心里却空落落的,一点儿也高兴不起来。我把他叫到我的办公室,对 他说:"回老家,要坚持上学!"他点点头答应了。他没有跟我说再见,更没有给我鞠躬, 一转身,高高兴兴地离开办公室走了。 时间总是能帮助我们忘记一切不愉快的事情。随着这一届孩子的毕业,我又新带了一批 孩子。我慢慢地忘记了刘长明。我新带的这批孩子没有一个像刘长明的。2012 年 12 月, 孩子们过圣诞,过平安夜,流行送苹果,那届孩子给我送了很多苹果。一天中午,一个

孩子到我办公室送给我一个袋子,她说:"老师,这是刘长明送给你的。"我很诧异,也 很幸福:"他,回来了?怎么没进来?""他不敢进来,不好意思见您,他让我们给你带进 来,他,已经工作了。"我打开刘长明送给我的礼物,是一个用精美包装纸包裹得很好 的苹果,和一袋"心心相印"的果冻。那一刻,我的心流泪了,眼泪终于忍不住夺眶而出。 这就是我最"糟糕"的学生,"糟糕"到"无颜"见我!其实是我无颜见他。 新带的这届孩子里,有一个叫郑梦波的,教什么都学不会,因为他,班级总体成绩总是 不高。我想不论他考得多差,我都要留他在班里,我决不让他离开这个班级,也不厌弃 他,鼓励他好好学习,相信自己。他虽然学习成绩不好,但与班里的孩子相处融洽,每 天看着他高兴地来到学校,高兴地离开学校,我在想只要孩子们是快乐和幸福的,我的 那点辛苦又算什么呢? 爱是理解,爱是信任,爱是包容。爱有时是一个鼓励的眼神,有时是一句温馨的叮嘱, 有时可能就是一句严厉的批评。不论是哪种形式呈现的爱,只要是发自内心,总会有收 到回报之时。在短短数年教书生涯中,虽然辛苦,虽然清贫,虽然也有过急躁,彷徨, 甚至想放弃,但人是懂感情的,一往情深精诚所至,一心一意顽石开,爱心所至,情感 所至,必将春风化雨暖人心。我想,我和我的战友们应该用一种宽阔的胸怀去容纳我们 教育教学生涯中的每个孩子,在教育教学中,不再出现令我伤心和自惭的"刘长明"。在 烟波浩渺中,在浮华喧嚣里,给自己一处净土,给自己方寸空间,我愿——零落成泥, 只为香如故。


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