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湘教版二年级音乐下册教案

时间:2016-05-21


课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 一 课

天 天 好 心 情

课 型 课 时 教 具







1、新学期畅想 2、集体舞活动《快乐小舞曲》

第 一 课 时 录音机、电子琴、图画纸

知识目标:学会《快乐小舞曲》的基本动作。 能力目标:在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作,并从中体 验创造的愉悦。 情感目标:能够积极的乐于参与《快乐小舞曲》的集体舞活动。 学习基本的动作 教 学 内 容 组 织 教 学 教学 难点 教 师 指 导 1、新年问候、新年祝福。 2、唱师生问好歌。 1、新学期开始了,请同学 们畅想一下新学期的学习 愿望好吗? 2、请同学们制定一份学习 计划,画面要精美。 3、播放轻松的音乐,学生 进行制作学习计划卡。 1、初听这首乐曲,体会乐 曲的节奏。 2、 再次感受乐曲体验情绪。 3、听音乐自由手舞足蹈。 4、 用语言来表达舞的兴致。 5、随音乐唱一唱歌曲。 6、再唱一编让学生们在听 到歌中那些让人高兴的地 方,用动作表现出来。 7、播放或看图片想并说一 说还可以用什么样的表达 方式来表现这种高兴的心 情。 创编集体舞 学 生 学 习 礼貌问候。 1、各抒己见。 方法及意图 鼓励、激励学 生积极学习。 唤起学生主动 参与教学活动 的意识,激发 学生学习兴 趣。 情境创设良好 的氛围。



导 入

2、勾画蓝图。 3、进行制作。



过 集 体 舞 活 动



1、拍手、感受拍 子。 2、体验。 3、作动作。 4、说一说。 5、唱歌曲。 6、自由表现。

7、用舞蹈、集体 的多人的形式。

创设轻松愉快 的环境,使学 生的群体意 识、合作精神 和实践能力等 得到锻炼和发 展

教 学 过 程

教 学 内 容 创编 教学

教 师 指 导 1、讲解创编的要求。 2、分组创编,教师适时指 导。 3、师生同跳集体舞。

学 生 学 习 1、了解要求。 2、创编活动。 3、集体活动。

方法及意图 充分发挥他们 的想象力和创 造力。

课堂 小结

总结本节课的学习情况,评价学生表现。









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 一 课

天 天 好 心 情

课 型 课 时 教 具







1、学唱歌曲《天天好心请》 。 2、为歌曲创编简单的律动。

第 二 课 时 录音机、电子琴、教学课件

知识目标:能学会演唱《天天好心请》这首歌曲。 能力目标:能够在学会歌曲的基础上创编简单的律动来表现歌曲。 情感目标:能够表现乐观开朗、积极向上的情趣。 随乐学会长歌曲《天天好心 情》 。 教 学 内 容 组 织 教 学 教学 难点 创编歌曲律动及间奏、附点八分音符的 唱法。 学 生 学 习 礼貌问候 1、充满愉悦的走 进教室。 2、画简笔画。 创设情境,引 起学生的兴 趣。创设好心 情的氛围。 3、比一比。 1、体验情绪。 教师指导、引 导、听辩等方 法来学唱歌 曲。 方法及意图 礼仪教育

教 师 指 导 唱师生问好歌。 1、准备工作,在教室粘贴 五颜六色的笑脸挂饰。 2、播放《天天好心情的》 歌曲让每一个同学伸出自 己的左手大拇指, “用你最 喜欢的彩色笔, 用最简单的 简笔画, 快速画一张笑脸在 你的大拇指上” 。 3、比一比看谁的笑脸画的 最灿烂。 1、请同学们说一说在学校 里、社会上、家里最开心的 事儿,与大家一起分享。 2、学唱歌曲。 3、随乐哼唱旋律,用母音 吟唱或用衬词吟唱。 4、教师指导唱法。 1、请同学们再次聆听歌曲 分析有几个不同的场景。 2、教师引导归纳三个不同 的场景。

笑 教 脸 导 学 入

过 开 心 学 唱



2、学唱。 3、哼唱。 4、纠正不准确的 地方。 1、听辩、分析。

分析 情境

分析并创设情 2、 掌握场景内容。 境。

教 学 过 程

教 学 内 容 创编 表演

教 师 指 导 1、根据刚才分析的场景分 成三组。 2、分组创编。 3、开心地表现。

学 生 学 习 1、 分组布置场景。 2、创编活动。 3、集体活动。

方法及意图 用各种方法展 示和表现开心 的心情。

课堂 小结

总结本节课的学习情况,评价学生表现。









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 二 课

绿 色 之 歌

课 型 课 时 教 具







1、听赏《绿色的祖国》 。 2、听赏《绿色的小兵》 。

第 一 课 时 录音机、图片、头饰、教学课件

知识目标:能认真聆听《绿色的祖国》 、 《绿色的小兵》 。 能力目标:能模仿小兵的样子走步;乐于拿起彩笔,为荒山添上绿色,初步 了解植树造林,绿化祖国,保护环境对人民生活的重要性。 情感目标:能随着清新优美的旋律,感受绿化给祖国带来的美。 感受绿色的重要,绿色带来 的美。 教 学 内 容 组 织 教 学 教学 难点 结合歌曲音乐形象,让学生体验和表现 歌曲。 学 生 学 习 礼貌问候 1、 大胆说出想法。 利用观察法调 动积极性、学 习兴趣。 方法及意图 文明礼仪教育

教 师 指 导 唱师生问好歌。 一、引导 1、看三张图片,请同学们 想办法为荒山、沙漠、小河 添上绿色。 2、让学生选择两种方式集 体表现。



2、集体表现。









《绿色的 小兵》

二、初听全曲 1、播放歌曲,学生扮演角 色表演。 2、边听歌曲,边神气地走 步。 三、复听全曲 1、将学生分成组。 2、进行表演。

1、分角色表演。 2、活动。

感受自然界的 美丽。

1、分组。 2、表演。 拿出画笔添色

使学生在活动 中感受当绿色 小兵的快乐。 进一步感受。



四、相关活动 为课本上所画的荒山添上 绿色。 听 赏 《绿色的祖 国》 一、初听全曲 播放录音,看课件,让学生 轻松地听赏歌曲。

听 赏、感 受

培养学生的 想象力。

教 学 过 程

教 学 内 容

教 师 指 导 二、讨论、交流 1、再次听赏感受。 2、分小组进行讨论。 3、说或表演。

学 生 学 习

方法及意图 培养学生的合 作能力。

讨论、 交流、 表演

课堂 小结

1、总结本节课的学习情况,评价学生表现。 2、说说你的收获。









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 二 课

绿 色 之 歌

课 型 课 时







第 二 课 时 录音机、图片、教学课件

学唱歌曲《小树快长高》 教 具

知识目标:能认真的学会演唱歌曲《小树快长高》 。 能力目标:能用充满童趣、天真的动作进行表演。 情感目标:能积极的、自愿的热爱环境、保护环境。 学会演唱歌曲《小树快长 高》 。 教 学 内 容 组 织 教 学 导 教学 难点 结合歌曲音乐形象,让学生自己体验和 表现歌曲。 学 生 学 习 礼貌问候 方法及意图 文明礼仪教育

教 师 指 导 唱师生问好歌。 一、学生活动 1、小朋友们,今天我们来 到美丽的小花园, 请大家帮 助小精灵找一找美丽的春 天吧! 2、小朋友,你们都找到了 什么? 二、歌表演《小燕子》 。 一、导入 小朋友, 你们的表演引来了 小鸟,引来了美丽的春天, 小树也露出了灿烂的笑容, 瞧!它们正向你们示意、为 你们歌唱呢! 二、教师范唱 教师边弹琴边唱 《小树快长 高》 。 三、歌曲体验 1、用“沙、哩、啦、叽” 等跟唱歌曲的旋律。 2、朗读歌词。



学 铺

1、观看课件仔细 寻找。

观察法





2、小草发芽了, 小树绿了, 小鸟?



初步感知

提升兴趣



引 导 掌 握

体会歌曲

感受情绪

1、唱旋律。 2、读词。

体验学唱歌曲

教 学 内 容

教 师 指 导 3、教师再唱一遍歌曲。 4、师生同唱歌曲。

学 生 学 习 3、听范唱感受。 4、演唱。

方法及意图

教 学 过 程 课 堂 小 结 歌 曲 表 现

1、小精灵听到你们的歌声,非常高兴,它也来到了小树的身边, 轻轻地抚摸着一棵棵小树,盼望着它快快长高。小朋友,你们 听,它是怎样唱的。

总结本节课的学习情况,评价学生表现。









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 三 课

阿 里 里

课 型 课 时 教 具







1、学唱歌曲《阿里里》 。 2、参与表现歌曲。

第 一 课 时 录音机、电子琴、教学课件

知识目标:能认真的学会演唱歌曲《阿里里》 。 能力目标:能愿意参与音乐活动,大胆展现自己的艺术才华。 情感目标:感受少数民族的音乐并能随音乐律动。 能用优美欢快的声音有表 情地演唱歌曲《阿里里》 。 教 学 内 容 组 织 教 学 教学 难点 能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、身 势伴奏与表演动作。 学 生 学 习 礼貌问候 1、欣赏图片。 观察法 方法及意图

教 师 指 导 唱师生问好歌。 1、欢迎同学们加入我们的 “快乐旅行团” 。今天由老 师当导游, 带领小朋友们到 云南去旅行。 2、图片将我们带到哪了? 图片中的人物都在干什 么? 3、第一站:云南纳西族。



初 步 体 验

2、仔细观察。

为下一教学环 节作铺垫。



3、掌握民族。



一、初听歌曲 1、纳西族小朋友唱得好不 初步感知歌曲, 了 好听?你听出了哪些歌 解衬词。 词? 2、 讲解歌词撒小秧的意思。 学 唱 歌 曲 二、再听歌曲 1、仔细听学上两句。 2、学会的唱给大家听听。 学一学,唱一唱

开阔视野,拓 宽知识面



初步学歌曲

三、学唱歌曲 学 唱 听老师弹琴,随琴学唱。 模唱法学唱

教 学 内 容

教 师 指 导 1、师示范,边唱边用身势 伴奏。 2、引导学生说出哪强些, 哪弱些,并自己尝试。 3、全班在教师钢琴伴奏下 边唱边用身势伴奏。 1、引导学生说出情绪。 2、用欢快活泼的声音演唱 歌曲。

学 生 学 习

方法及意图

教 学 过 程

为歌曲进行 身势伴奏

体验强弱, 用身势 伴奏。

培养节奏设计 能力。

情 感 处 理

1、各抒己见。 教师引导、点 2、 有感情的演唱。 拨。 从听觉出发整 体感受音乐, 参与活动,更 深理解。

参 与 表 现

1、分成两小队唱合。 1、分组。 2、全体起立用身势伴奏唱 2、边唱边律动。 歌曲,告别纳西族小朋友。









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 三 课

阿 里 里

课 型 课 时 教 具







1、听赏《阿细跳跃》 2、表现音乐。

第 二 课 时 录音机、电子琴、教学课件 打击乐。

知识目标:在聆听民乐合奏《阿细跳跃》时,能感受到云南彝族人民欢庆节 日时欢歌竞舞的热闹情境。 能力目标:能随音乐律动并能参与表现音乐的活动。 情感目标:感受少数民族的音乐并能乐于学习。 指导学生听赏《阿细跳跃》 , 教学 了解相关民俗,引导学生自 难点 由地用多种形式表现音乐。 教 学 内 容 组 织 教 学 教 师 指 导 唱师生问好歌。 体会节拍的强弱,能用力度变化表现歌 曲。 学 生 学 习 礼貌问候 方法及意图



情境定向

学生随音乐《阿细跳跃》即 兴律动。

律 动

初步体验音乐





参 与 体 验

一、整体聆听《阿细跳跃》 1、听,听到音乐你想做什 1、各抒己见。 么? 2、为什么? 2、说基本情绪。 3、你听出哪个音乐重复出 3、听辩。 现的次数最多。 二、细听音乐主题 1、唱一唱 老师与学生合作唱 “主题音 乐”游戏接龙。 2、动一动 ①师示范在 出动起 来。 ②启发学生动一动。 ③请学生上台展示自己设 计的动作。 ④全班分成四组进行合作 1、唱游戏接龙。

引导、启发、 听辩。



2、律动活动。

通过听、看、 仿、动、敲、 等一系列活动 形式,让学生 充分感受《阿 细跳跃》的基 本情绪,也让 学生进一步了 解云南人民的 性格与能歌善 舞的特点。

教 学 内 容

教 师 指 导 表演, 用不同的方式表现主 题音乐。 老师和学生加入彝族阿细 跳跃的队伍, 在音乐声中共 同欢庆。 老师带领全班同学 律动, 让全班同学手拉手围 成圆圈,尽情地表现音乐。

学 生 学 习 用身体动作或打 击乐。

方法及意图 培养学生的合 作能力和身体 协调能力。 让学生产生身 临其境的感 觉,更加深刻 地体验到它的 情境。

教 学 过 程 评 小 价 结 参与表现 音 乐

积极表现

同学们,今天我们从云南归来,领略了少数民族的风土人情, 感受到了彝族小朋友的热情好客。愿我们每一位同学都和少数 民族的小朋友成为好朋友,也将湖南的民歌带到云南去。









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 四 课

春 天 来 了

课 型 课 时 教 具







1、听赏《春天悄悄来临》 ; 2、视唱《布谷》 。

第 一 课 时 录音机、电子琴、教学课件

知识目标:在听赏《春天悄悄来临》时,能想象并表达乐曲表现的基本情境。 能力目标:能用比较和谐的声音与同学合唱《布谷》 ,在唱第一、二、三、四、 九、十、十二小节时能边唱歌谱边做相应的(do、mi、sol)手势。 情感目标:能积极参与学习活动并从中体验到快乐。 让学生感受和表现“春天来了” 的情境,培养学生歌唱的兴趣和 聆听音乐的良好习惯。 教 学 内 容 组 织 教 学 导 入 教 师 指 导 唱师生问好歌。 同学们, 你们知道一年 有几个季节吗?现在是什 么季节, 你是怎么知道的? 一、初听 1、边聆听边观赏教材。 教学 难点 能够表现音乐的基本情境,用 比较和谐的声音演唱。 学 生 学 习 礼貌问候 方法及意图



自由畅谈

创设情境

1、看教材。 2、听辩回答。 让学生在活动 中感受和表现 乐曲描绘的情 境,领会蕴涵 在乐曲中的热 爱春天的感 情。

学 2、设问:你在音乐中听到 了什么声音?表述乐曲描 绘的画面。





3、熟悉音乐主题,用“lu” 3、哼唱。 哼唱主题音乐。 程 4、自由模仿鸟飞、鱼游、 花开等动作, 随主题音乐边 唱边律动。 5、分段欣赏,让学生感受 每段音乐所表现的不同情 境。 4、做律动。



5、感受。

教 学 内 容

教 师 指 导 1、 学做 do、 mi、 sol 的手势。 2、听《布谷》旋律,随音 乐做 do、mi、sol 手势。 3、边随音乐跟唱边做 do、 mi、sol 手势。 4、 分角色、 分声部合唱 《布 谷》边唱边自由表演。

学 生 学 习 1、跟老师学。 2、做手势。 3、 跟音乐做手势。 4、自由表演。

方法及意图

教 学 过 程 小

唱 一 唱

学生模仿,教 师引导、 点拨。



教师评价和肯定并鼓励学生,关注学生参与音乐活动的兴趣, 营造学生主动参与、乐于探究的学习氛围。









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 四 课

春 天 来 了

课 型 课 时







第 二 课 时 录音机、电子琴、教学课件

学唱歌曲《春天来了》 教 具

知识目标:能学会演唱《春天来了》 。 能力目标:能够掌握切分节奏。 情感目标:能体验孩子们和小鸟一起歌唱春天的快乐情绪,尽情表达人们送 走冬天迎来春天的喜悦之情。 让学生感受和表现“春天来了” 的情境,培养学生歌唱的兴趣。 教 学 内 容 组 织 教 学 导 入 教 师 指 导 唱师生问好歌。 请同学们听一首好听 的歌曲并欣赏画面, 看看你 都看到了什么? 1、请同学们听老师范唱。 教学 难点 能够掌握切分节奏。 学 生 学 习 礼貌问候 方法及意图

自由畅谈

创设情境



1、感受。 2、熟悉歌词。



2、观赏春天的情境画面, 引导学生学习歌词。 3、按节奏朗读歌词。

3、读词。 4、体验、感受。





学 唱 歌 曲

4、再次边观赏春天的情境 画,边听赏歌曲《春天来 了》 。

5、分句学唱《春天来了》 。 5、学唱歌曲。 6、师生分句接龙和分组接 龙演唱的方法。 7、完整的演唱歌曲。 6、进一步学唱歌 曲。 7、演唱。

在情境中感受 情绪,用游戏 激发学生的兴 趣,使学生主 动的参与学 习,在情境中 体验。

教 学 内 容 教 学 过 程 创 表 编 演

教 师 指 导 1、请同学们讨论一下歌曲 的节奏、 情绪适合用什么样 的动作来表现。 2、分组创编。 3、展示汇报。

学 生 学 习 1、小组讨论。

方法及意图

2、合作创编。 3、展示。

给学生展示, 创造的空间。





教师评价和肯定并鼓励学生,关注学生参与音乐活动的兴趣, 营造学生主动参与、乐于探究的学习氛围。









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 五 课



企 鹅

课 型 课 时







第 一 课 时 头饰、电子琴、教学课件

学会演唱《小企鹅》这首歌。 教 具

知识目标:能学会演唱《小企鹅》这首歌。 能力目标:能积极地参与歌表演的创编活动。 情感目标:体验和表现歌曲欢快活泼的情绪。 学唱歌曲《小企鹅》和歌表演的 创编活动。 教 学 内 容 教 师 指 导 1、听音乐《小企鹅》进教 室。 2、师生问好,安定学生情 绪。 教学 难点 歌曲中的切分节奏“x x x” 和后半拍起“0 ⅹ” 。 学 生 学 习 方法及意图 创设情境、激 发兴趣,初次 感受 《小企鹅》 这首歌曲的旋 律。 引导并启发学 生模仿小企鹅 的动作,为歌 曲的创编表演 做铺垫。 解决歌曲中的 难点。 熟悉歌曲,加 深印象,并引 出将要学习的 歌词。

情 定

境 向

留有音乐的印象

教 导 学 铺 垫



1、导言:今天,老师邀请 1、感知歌曲。 了一群可爱的朋友来做客, 你们看,他们唱着歌来了。 2、发声练习: 2、发声。 ●学生随琴学唱一遍。 ●让学生跟琴分组自由边 模仿小企鹅互相打招呼的 动作对唱两遍。 1、学习歌词 ▽看课件说说它的特点, 及 它的家住在哪里。 ▽想知道它唱的什么吗? 那让我们一起看一看, 读一 读吧。 ⑴自由读词, 并试着按歌曲 演唱的节奏读一读。 ⑵分角色按节奏读词。 2、学唱歌词 ⑴教师弹琴,学生用 lv 唱 旋律。 1、引读歌词。



学 程 唱 歌 曲

注重个性发 展、创设学习 环境。 2、学唱旋律。

教 学 内 容

教 师 指 导 ⑵学生分成两大组对唱歌 谱,能用唱名的学生唱名 唱, 不能用唱名的同学用 lv 唱。 ⑶全班跟琴齐唱歌谱。 1、模仿小企鹅的动作。 2、学生分组随乐探索、讨 论、交流歌表演。 3、学生围城一个大圆圈, 营造出南极的氛围, 再次播 放课件, 全班一起边唱边表 演。

学 生 学 习

方法及意图 在老师的帮助 下解决难点。

教 学 过 程 综 表 合 现

1、模仿。 2、探索、表演。 3、表演。 师生同唱,师 生同乐,师生 同舞。





1、小朋友想想,这节课你们和老师一起学到了一些什么? 2、学生一边听音乐,一边唱《小企鹅》 ,一边表演着离开教室。









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 五 课







课 型 课 时







第 二 课 时 录音机、电子琴、教学课件

音乐游戏:南极电波传北京 教 具

知识目标:能听辩并模机击和拍击出“ⅹ”和“x x”的节奏。 能力目标:能积极主动地参与“传电波”节奏游戏活动。 情感目标:能很好地感受歌曲的情绪、想象小企鹅滑稽可爱的样子,从而生 动地表现音乐的情感。 在参与音乐教学活动中,体会小 企鹅威风的神态以及热情好客、 不怕困难的优秀品质。 教 学 内 容 组 织 教 学 定向→导学 →激趣 教 师 指 导 教学 难点 能听辩并模击出组合节奏。

学 生 学 习

方法及意图

唱师生问好歌。 ▲拍一拍 请同学们跟着老师随 《小企 鹅》的音乐拍一拍节奏。 1、教师介绍企鹅。 2、小朋友真聪明!这就是 居住在南极的朋友——小 企鹅。

礼貌问候 感受旋律,在 不知不觉中熟 悉节奏为电波 环节做铺垫。 以猜谜的方式 导入,吸引学 生。



拍击节奏



猜 一 猜

了解企鹅





传 一 传

1、引入 1、了解游戏。 今天早上, 老师收到小企鹅 从南极传来的电波, 你们想 知道是什么内容么?不过 我先得考考大家。 2、听南极传来的电波并模 2、模击。 击 ⑴学生模击电波节奏。 ⑵想象电报的内容。 3、长沙电波传南极 3、比赛。 ⑴分组传电波,开展比赛。 ⑵评比传送结果。

赋予企鹅可爱 的人物形象, 激发学生参与 学习的兴趣。 培养学生的想 象力和发散性 思维。

教 学 内 容 教 学 过 程 小 结

教 师 指 导 ①检查各组传送电波的结 果,评出最佳传电波小组。 ②全体学生跟老师模击电 波节奏。 ⑶解释电波。

学 生 学 习

方法及意图

教师鼓励评价调动学习的兴趣。

课 后 反 思

课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 六 课



鹿

课 型 课 时







第 一 课 时 电子琴、教学课件

学会演唱《大鹿》这首歌。 教 具

知识目标:能学会演唱《大鹿》这首歌。 能力目标:能随着歌曲的变化准确的唱出歌曲的情绪及声音表现出来。 情感目标:引导学生能用歌声表达出歌曲的情绪。 学会歌曲,并能随着变化而变化。 教 学 内 容 组 教 织 学 教 师 指 导 听歌曲《大鹿》律动进教 室。 1、发声练习 模仿动物的声音。 2、节奏训练 ●今天好多小动物都出来 玩, 可是怎么没见大鹿呢? 它平时可最爱和大家一块 儿玩的呀。 我们一起去找一 找它吧! ●咦,前面有一条河,中间 有一做用音乐节奏搭起的 桥, 我们得把节奏拍击出来 才能过去。 1、导入新课 ⑴看课件。 ⑵出示课题。 ⑶我们一起来歌唱吧,好 吗? 2、学唱歌曲 ⑴跟老师一边做动作一边 学唱。 ⑵唱旋律,注意难点。 (出示歌谱) 教学 难点 歌曲中最后乐句歌词的演唱。 学 生 学 习 做律动 1、听琴模仿。 2、大家一起踏着 节奏原地走。 方法及意图 初步感知

教 基 本 练 习

情境导入





1、了解今天要学 习的内容。

揭示课题



学 新 课

2、边听边学,边 创作边学。

教师引导

教 学 内 容 教 学 过 程 小 结

教 师 指 导 ⑶学生能跟着琴将歌曲完 整唱出来。 ⑷让学生自编动作来演唱 出来。 ⑸和同学们共同在黑板上 做背景画,展现动物角色

学 生 学 习

方法及意图 使学生能够主 动参与学习活 动。

今天我们学习了《大鹿》这首歌,你最喜欢谁呀?为什么?对, 我们要学习大鹿这种勇敢、乐于助人的精神做一个大家都喜欢 的好孩子。









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 六 课



鹿

课 型 课 时







第 二 课 时 电子琴、教学课件、头饰

音乐戏剧表演《大鹿》 教 具

知识目标:能学会演唱《大鹿》这首歌。 能力目标:能随着歌曲的变化准确的唱出歌曲的情绪及声音表现出来。 情感目标:引导学生能用歌声表达出歌曲的情绪。 学会歌曲,并能随着变化而变化。 教 学 内 容 组 教 织 学 教 师 指 导 1 、复习上节课学习的歌 曲。 2、唱师生问好歌。 1、再次听歌曲想都有什么 角色? 2、老师用钢琴演奏四段音 乐, 让学生联想音乐描绘的 是什么情景。 创 编 3、然后,给每段音乐起个 3、大家讨论、交 名。第一段为“森林的早 流。 晨” ,第二段为“拾蘑菇” , 第三段为“大灰狼” ,第四 段为“大鹿救小兔。 4、让学生说说你听到每段 音乐时的心情是怎样的。 4、抒发感情。 分组排练锻炼 学生的分工合 作的能力。教 师从旁起到点 拨、引导的作 用。 教学 难点 歌曲中最后乐句歌词的演唱。 学 生 学 习 愉快的做好上课 的准备。 1、回忆。 方法及意图

激发兴趣



2、展开想象的翅 膀。





音 乐





5、回到歌曲《大鹿》 ,让学 5、探讨。 生领会该怎样来演唱歌曲, 问他们准备用什么动作表 现出来。

教 学 内 容 教 学 过 程 小 结 参与 表演

教 师 指 导

学 生 学 习

方法及意图

1、分组表演。 1、准备。 2、请同学们有组织的带上 2、表演。 头饰上台表演。 3、 全体同学评出各项大奖。 3、颁奖。

实现评价的功 能。

今天,我们同学在课堂上尽情的展示了自我,表现出了你们的 表演才能非常出色的和老师合作了一节课,谢谢同学们!









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点



七 课

叮 叮 咚

课 型 课 时







第 一 课 时 电子琴、教学课件、头饰

小乐器讲故事(声音表现) 教 具

知识目标:感知几种打击乐器的音色特点。 能力目标:大胆展开想象,根据不同打击乐器的音色联想到各种动物形象和 自然界的现象,并自编故事把它表现出来。 情感目标:在创编活动中学会与人相处,与人合作。 感受打击乐器的音色特点。 教 学 内 容 组 教 创 设 情 境 织 学 教 师 指 导 随着音乐律动进教室。 1、导言: “六一”节快到了,大森林 里可热闹啦! 小动物们正在 排练节目呢。我们瞧瞧,都 有哪些演员。 2、按节奏创编 ●你能用 “x x x ︱x x x︱” 的语言介绍它们们吗? 3、练习儿歌 我们来听听小动物们是怎 样介绍自己的。 1、敲一敲,听一听 ★好好想想, 你手里的乐器 为谁伴奏最合适? 2、说一说,比一比 ★请你告诉大家, 你愿意为 谁伴奏,谁的伴奏最棒。 ★伴奏的声音要与动物发 出的声音相似,才是最棒 的。 3、敲一敲,说一说 ★学生用手上的乐器结合 教学 难点 自编故事情节,并用乐器恰当 表现。 学 生 学 习 做律动 1、观察。 方法及意图 轻松愉快的进 入课堂。





引 导 想 象 接 触 乐 器

2、按节奏创编, 说出“︱小青 蛙 ︱会捉 虫︱?? 3、练习。

教师引导、示 范起到点拨的 作用。



1、聆听打击乐器 音色。



熟 悉 音 色

与他们熟悉的 动物形象建立 2、 学生自己评价。 联系,从筛选 淘汰中培养学 生的想象力。 同时,在评价 中锻炼学生的 辨别能力。 3、边敲边说。

教 学 内 容

教 师 指 导 儿歌,边敲边说。 4、看图谱,敲乐器 ⑴分组练, 用相应的乐器按 图谱敲击。 ⑵各个组连起来。

学 生 学 习 4、分组练。

方法及意图 在各种音乐活 中,使学生体 会打击乐器音 色特点。 由动物形象过 渡到自然现 象,使学生懂 得,乐器不仅 可以模拟音 响,还可以体 现一定的情 境,说出有趣 的小故事。 激励学生,让 学生尽情展 示。

教 自选乐器 学 过 程 拓展空间 自由创编 再现情节

1、听音看图 ▼小动物们玩得正高兴, 却 没发现天空起了变化, 你们 听—— 2、用语言描述天气的变化 过程。 3、用乐器表现天气的变化 情景。 1、教师引导 2、分小组自己创编 3、分组展示

1、观察图画。

2、语言描述。 3、小组讨论,各 组展示。

学生自由创编





1、学生自评 2、大自然有着无数奇妙动听的故事,音乐世界有着不少悦耳的 音响。同学们,发挥你们的聪明才智,用手中的乐器去讲出更 多更美好的故事吧!









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 七 课



叮 咚

课 型 课 时 教 具







1、玻璃杯琴 2、学唱歌曲《布娃娃弹琴》

第 二 课 时 电子琴、教学课件、一些生活中 的打击乐器。

知识目标:能动手制作唱歌的玻璃杯来激发学生的学习兴趣。 能力目标:锻炼他们敏锐的感受能力,发挥他们的想象力,培养他们的创造 力,让他们发现生活中音乐无处不在。 情感目标:通过“神奇的厨房”这个游戏环节,增进学生彼此的感情和了解, 并激发他们对生活的热爱。 创编不同的音色、节奏。 教 学 内 容 教 师 指 导 教学 难点 发挥想象力、创造力发现生活 中的音乐。 学 生 学 习 方法及意图





定向 ↓ 导学 ↓ 激趣



▲拍一拍 学生跟着老师随《布娃娃 弹琴》 的音乐拍着进教室。 ▲唱一唱 坐好后仍边轻声唱《布娃 娃弹琴》边律动,安定情 绪。 ▲听一听 了解铝板琴的构 1、提出问题 造、音色、用法。 2、认识铝板琴 3、听赏《布娃娃弹琴》 ▲想一想 1、 你们想不想跟布娃娃一 起弹琴? 2、好,我们大家旧用玻璃 杯来弹琴。 ▲听一听,想一想 1、老师把装着不同分量水 的玻璃杯拿出, 请学生敲一 敲,说一说自己的感受。 ▲敲一敲,想一想 老师指导学生边敲边想, 应 该在玻璃杯里倒多少水能 敲出相应的音高。

这一环节让学 生简单地了解 铝板琴,同时 激发学生动手 制作会唱歌的 “玻璃杯”的 兴趣。

程 演练 ↓ 感受 ↓ 实践

动手实践, 知道水 的多少与音的高 低的关系。

这一环节是本 课的重点。学 生通过自己动 手实践,知道 水的多少与音 的高低的关 系,同时演奏 音阶和歌曲

教 学 内 容

教 师 指 导

学 生 学 习

方法及意图

教 学 过 程 讨论创编 ↓ 合作表现

▲学生演奏 1、老师请同学们自己先试 1、视唱。 着敲奏音阶。 2、 全班一起敲击并视厂唱。 2、全体演奏。 3、演奏《小星星》 。 3、分别演奏。 ⑴出示课件: 学生视唱歌曲 《小星星》的唱名。 ⑵全班演奏《小星星》 。 ⑶请一组小朋友或个别学 生演奏。进行表扬。 游戏:神气的厨房 ▲敲一敲 老师引导学生 用桌上的教具敲击, 听听它 们各自的音色。 ▲编一编 老师引导学生 用这些音色编成不同的节 奏。 ▲说一说 指导学生以组 为单位讨论。 ▲演一演 请合作好的组 上台表演。

《小星星》 。 这 种学习方式不 仅能激发学生 的学习兴趣, 而且能培养他 们分析问题、 解决问题的能 力。

这一环节是玻 璃杯琴的拓 展。这样,不 仅能激发他们 的创作热情和 通过讨论、 合作进 表现欲望,更 行创编, 最后在舞 重要的是能使 台进行展示表演。 他们明白音乐 的神奇,认识 到只要自己用 心去观察、去 体会音乐是无 处不在的。





今天,我们同学在课堂上尽情的展示了自我,表现出了你们的 表演才能非常出色的和老师合作了一节课,谢谢同学们!









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点



八 课

唱 太 阳

课 型 课 时 教 具







1、学唱歌曲《我给太阳打电话》 。 2、欣赏《种太阳》 (童声合唱) 。

第 一 课 时 电子琴、教学课件、头饰

知识目标:能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》 。 能力目标:能用中速有感情的演唱歌曲。 情感目标:在听赏《种太阳》时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自己的 想象力,表达儿童对太阳的热爱。 感受打击乐器的音色特点。 教 学 内 容 组 教 织 学 教 师 指 导 随着音乐律动进教室。 1、导言: (欣赏太阳) 同学们, 你们注意过一年四 季的太阳吗?我们现在来 共同观察一下。 (播放课件) 2、说说太阳 ●你能用简练的语言描绘 一下四季的太阳吗? ●请你说说哪个季节的太 阳的光和热最强烈, 哪个季 节太阳最温和。 3、听歌曲 让学生边欣赏太阳的图景 边听赏歌曲。 4、唱歌曲 ①按节奏读歌词。 ②跟老师的琴模唱。 ③教唱歌曲。 教学 难点 自编故事情节,并用乐器恰当 表现。 学 生 学 习 做律动 1、观察。 方法及意图 轻松愉快的进 入课堂。

教 创 设 情 境

2、了解太阳。 给学生创造轻 松的学习环境 让学生始终在 情境中学习, 激发学生的学 3、 进入歌曲情境。 唱 歌 曲 的 兴 趣。 4、练唱、学唱歌 曲。





展 开 想 象



歌 曲 延 伸

1、初听全曲 1、在情境中感受 让学生静心听赏歌曲, 感受 太阳的温暖。 欢快的情绪和意境,想象 “长大后在宇宙播种太阳, 让世界每一个角落即温暖

教 学 内 容

教 师 指 导 又明亮”的美好情景。 2、复听全曲 结合教材中种太阳的画面 听赏全曲, 并随着音乐轻轻 哼唱。 3、拼“种太阳”的图 学生随着音乐, 边哼唱边拼 一幅种太阳的图。

学 生 学 习

方法及意图

教 学 过 程 小 结

2、体验音乐的情 绪与意境。

3、展开想象。

让学生展开想 象的翅膀进一 步的体会、体 验太阳。

让学生自我评价课堂的表现,感受世界每一个角落的温暖、明 亮,使之产生美好的愿望。









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 八 课



太 阳

课 型 课 时 教 具







1、学习音阶手势。 2、学唱歌曲《太 阳》 。

第 二 课 时 电子琴、教学课件

知识目标:能学会演唱歌曲《太阳》 。 能力目标:能边唱“6” () 、 “2” ()两个音,边做手势。 情感目标:并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲太阳。 用较和谐的声音和唱歌曲《太 阳》 。 教 学 内 容 组 教 织 学 教 师 指 导 听歌曲《种太阳》律动。 1、导入: 请你说说你眼中的太阳是 什么样子的?你喜欢它 吗?想象一下如果我们这 个世界没有太阳会怎样 呢? 2、学唱歌曲的曲谱,注意 “6” “2”的唱法。 3、 复习以前学过的 “5” “3” “1”三个音符及手势,听 琴变换手势。 4、教师讲解“6” “2”两音 的口形,并练习两音的音 准。 5、学习柯尔文的手势。 6、教师范唱歌曲,边唱边 用手势表示出来。 7、按节奏读歌词。 8、请同学们随琴哼唱。 9、师生对唱 ①老师唱歌词的第一小节, 学生唱唱名处的歌词第二 教学 难点 唱准“6” 、 “2”两音,边唱边 做手势。 学 生 学 习 做律动。 1、展开想象的翅 膀。 方法及意图 导学铺垫。





2、学唱曲谱。 3、复习巩固。 训练学生的听 辩能力和反应 能力。



引 导 掌 握

4、练习。



5、练习掌握。 6、熟悉了解。 7、读词。 8、哼唱歌曲。 9、对唱。

感受。 熟悉歌曲。

训练学生的反 应能力

教 学 内 容

教 师 指 导

学 生 学 习

方法及意图

教 学 过 程 小 结

小节, 同时要求学生边唱边 做出手势; ②第二遍时,一部分人同 ①, 另一部分人唱括号中的 音, 构成单音二声部; 练习。 10 、完整有感情 10、完整演唱歌曲。 唱。 11、歌曲处理。 11、感情处理。

体验二声部合 唱的乐趣。

今天我们在活动中感受和学习了歌曲、手势,同学们都能很积 极的参与到活动中来,谢谢合作!









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 九 课

“六一”的 歌

课 型 课 时 教 具







1、 学习演唱歌曲 《 “六一” 的歌》 。 2、自编身势动作。

第 一 课 时 电子琴、教学课件、气球

知识目标:能学会演唱歌曲《 “六一”的歌》 。 能力目标:并能用轻松、明亮的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。 情感目标:能大胆地担任领唱或积极参加演唱,并自编身势动作为歌曲伴奏。 学会演唱歌曲《 “六一”的歌》 , 并能用多种形式来表现歌曲。 教 学 内 容 教 师 指 导 教学 难点 旋律中的音程跳进以及 “x. x” 和“x x o x”节奏。 学 生 学 习 方法及意图

情 定 教

境 向

1、学生随着《 “六一”的 1、 师生问好。 歌》的音乐,拍着手进教 室。 2、欣赏一段庆祝“六一” 2、学生自由谈。 的活动录像,然后让学生 谈一谈准备用怎样的方式 来庆祝儿童节。 1、导入语: 1、比一比。 “六一” 儿童节是小朋友最 喜爱的节日,今天, “六一” 特使提前给大家送来了礼 物。谁能唱出气球上的音, 气球就给谁? ⑴课件展示:小朋友,你能 试着唱一唱气球上的音 吗? ⑵每次请男女同学各一名 分别演唱每组气球上的音, 并奖励气球。 ⑶男同学唱低音、 女同学唱 高音, 全班唱一唱每组气球 上的音。 2、再选择最合适的字填在 2、选择、讨论、 幸运星中。 表现。

创设情境。

学 导 过 学







通过气球来激 励学生的学习 兴趣,再通过 讨论、表现让 学生自主的参 与学习真正实 现以 “人为本” 这一教学理 念。

教 学 内 容

教 师 指 导 ①课件展示。 ②同桌互相讨论, 然后请学 生选择。 ③请学生用动作或表情来 表现

学 生 学 习 ①观看。 ②讨论。 ③请个别同学上 台表演。 1、 初步感受音乐。

方法及意图

培养学生合 作、表现的能 力。

教 学 过 程 学 习 新 歌

1、我们一起去参加“六一” 的活动, 让我们一起乘着歌 声的翅膀出发吧! 2、旋律组合。 3、请同学们一起玩接龙游 戏。 4、学唱歌曲 (1) 学生随琴轻声唱歌词。 (2)怎样表达欢庆六一的 心情呢? (3)注意演唱的声音。 结

2、轻轻哼唱。 3、接龙。 4、歌曲处理。

循序渐进的由 易到难,逐步 完成教学目标 以达到对难点 的突破,让学 生掌握歌曲, 通过游戏进一 步产生兴趣, 能更好的表达 歌曲。



播放《 “六一”的歌》 ,学生手牵手跑跳步出教室。









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 九 课

“六一”的 歌

课 型 课 时 教 具







1、复习《 “六一”的歌》并让学 生参与表现。 2、音乐游戏《阿西里西》 。

第 二 课 时 电子琴、教学课件

知识目标:能积极参加音乐游戏《阿西里西》 。 能力目标:能独立或与他人一起创编游戏动作。 情感目标:能够体验协调合作的乐趣。 让学生在活动中积极大胆的参与 表现。 教 学 内 容 复 歌 习 曲 教 师 指 导 1、让学生用轻松、明亮的 声音演唱。 2、让学生自由表演唱。 1、课件播放歌曲,分组探 索用跺脚、拍手、拍肩等身 势动作为歌曲进行伴奏。 2、请各小组上台展示。 3、现在,小精灵请你来领 唱,哪位小朋友最勇敢? 4、请个别学生担任领唱, 其余学生齐唱。 1、导言:清脆的歌声引来 了一群彝族小朋友, 我们欢 迎他们来表演一个节目好 吗? 2、让学生欣赏课见中的音 乐游戏《阿西里西》 。 3、老师解释《阿西里西》 的意义。 4、给学生分成组。 5、分组创编游戏动作。 6、播放课件模仿课件中的 动作。 教学 难点 在音乐游戏中,鼓励学生自由 创编游戏动作。 学 生 学 习 1、演唱歌曲。 2、表演唱。 1、自主探索。 给学生展示的 舞台,给学生 充分的时间、 空间锻炼他们 的表演能力及 表现力。 方法及意图 复习巩固歌 曲。

参 教 与 表 学 现

2、展示。 3、找学生领唱。 4、齐唱歌曲。



1、观看表演。 让学生在“玩 中学、 动中学、 乐中学”教学 处处在生动、 活泼的气氛中 进行,鼓励学 生能够自主创 编游戏动作, 注重学生个性 的发展。



音 乐 游 戏

2、欣赏。 3、理解。 4、分组。 5、创编。 6、模仿动作。

教 学 内 容 教 学 过 程 小 结

教 师 指 导 7、进行讨论、排列;教师 巡回指导, 对学生的创造及 时给予鼓励。 8、各小组展示创作情况。 9、课件播放《阿西里西》 , 师生共同进行音乐游戏

学 生 学 习

方法及意图

培养学生合 作、表现的能 力。

播放《 “六一”的歌》 ,学生手牵手跑跳步出教室。









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点 过 程

第 十 课

诗、 歌、 画

课 型 课 时 教 具







1、学会演唱《静夜思》 。 2、表现它的情境。

第 一 课 时 电子琴、教学课件、奖品

知识目标:能够学会演唱歌曲《静夜思》 。 能力目标:能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》的情境。 情感目标: 让学生能充满感情的演唱歌曲。 有感情地演唱歌曲《静夜思》 。 教 学 内 容 教 师 指 导 教学 难点 把握歌曲的演唱风格。 学 生 学 习 方法及意图

1、组织教学。 导 动 入 2、演唱歌曲《划小船》 。 3、 让学生回忆以前所熟悉 的诗歌。

1、 激发学习兴 趣,感受快乐 的心情, 与 《静 夜思》这首歌 的情绪进行对 比就。 2、 有表情得朗诵。 2、 给学生自我 表现的空间。 1、在歌唱中分组 进行律动。 1、 迎造一种宁 静的教学氛 围。 2、理解诗意。

赏 析 静 吟

1、想一想此画面 课件展示, 导入课题 《静 最像哪首诗的意 夜思》 , 并设问: 诗中的 “静” 境。 是什么意思?“思”又是什 2、说一说不同的 么意思? 意见。

教师吟诵。 诵

这首诗应该用 什么情绪来朗 1、 个别学生吟诵。 读?为后面的 2、全班吟诵。 演唱情绪作铺 垫。 1、 把握歌曲风 1、观察老师演唱 格, 熟悉旋律, 的表情。 培养自学能 2、 用 轻声哼唱。 力。 2、 学会演唱歌 3、师生接唱。 曲。

1、教师有感情地范唱。 唱 学 歌 习 曲 2、教师带唱。 3、师生接唱歌词。

过 程

教 学 内 容

教 师 指 导

学 生 学 习

方法及意图

演 歌

唱 曲

情感导入、 想象身边的亲人 和朋友离你很远?? 1、以《静夜思》为题,以 绘画的形式体现诗歌的意 境。 2、巡回指导。 1、让学生自己互相看、老 师评。 2、老师小结,发奖。

引申歌曲意 1、 找思念的感觉。 境,把思你之 2、 有感情地演唱。 情寄托于歌曲 中。 发挥想象力, 体现对诗歌的 理解。







随音乐配画。







分组互相看, 说说 自己画了什么, 表 现了什么, 最喜欢 这张画的 哪一 点。

1、学会自评。 2、 在乐曲中结 束新课。









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 十 课

诗、 歌、 画

课 型 课 时 教 具







1、学会演唱《咏鹅》 。 2、参与创作活动。

第 二 课 时 电子琴、教学课件、头饰等

知识目标:能学会演唱歌曲《咏鹅》 ,感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感 染力。 能力目标:在参与创作活动中,能充分发挥想象力和创造力,用自己喜爱的 形式创作表现《咏鹅》的情境,并对非音乐音源进行大胆的探索。 情感目标:在美的感受中加深对生活与自然的热爱,在轻松、愉快的氛围中 真正体会生活是音乐的源泉。 充分激发学生的想象力和创造 力,表现《咏鹅》的情境。 教 学 内 容 组 教 织 学 教 师 指 导 教学 难点 对非音源进行大胆的探索。 学 生 学 习 方法及意图

拍手念儿歌:鹅妈妈。 1、导言: 池塘里, 鹅妈妈带着一群小 鹅戏耍的场面。 2、看到这幅生动的画面你 会想到什么, 哪一首古诗? 让我们来一起朗诵一遍好 吗? 3、谁来讲讲这首诗写了什 么? 1、学唱歌曲 ★放录音, 学生随乐小声哼 唱。 ★学唱歌曲。 ★解决反复跳越记号的唱 法。 ★学生完整地演唱歌曲。 2、启发情绪 (1)古人在吟诗时会有什 么动作和表情? (2) 学生模仿并演唱歌曲。

八分休止时拍响, 儿歌导入激 紧接着两手放开 趣。 时读鹅。 1、观察。 教师尽所能的 为学生创设情 境,更好、更 高效的为学生 服务。

教 导

2、 《咏鹅》 。读一 读。





3、写出了鹅可爱 的样子。





学 唱 歌 曲

1、 学生随琴哼唱、 跟唱、 完整演唱完 启发学生在体 成学习过程。 验的基础上进 行表现歌曲。 2、模仿。

教 学 内 容

教 师 指 导

学 生 学 习 1、自由组合,和 你的创作伙伴共 同完成作品。 2、自由讨论。 3、分组展示讨论 结果。

方法及意图 培养学生的创 作能力,给学 生展示的空 间,师生点评 相结合充分尊 重学生的独创 性和大胆表 现。

1、启发讨论。 展开、探索 2、学生创作。 3、展示与评价。

教 学 过 程 综合、拓展

1、观察图画。 如何把我们的这些作品 和古诗《咏鹅》有机结合, 融为一体呢》? ▼学生集体讨论。 2、语言描述。 ▼综合表现举例。 ▼学生集体表演后拍照留 3、小组讨论,各 念。 组展示。

最后通过情境 的创设诗歌画 共同呈现,给 学生一个全新 的感觉。





1、同学们,今天特别开心,我们不仅学会了为古诗《咏鹅》 谱写的歌曲,而且根据自己的感受创造性地进行了发挥。我相 信同学们从这里走出去的时候,还会有许多许多新的创意?? 2、放学生的创作录音,学生排队出教室。









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 十一 课

洋娃娃和小熊跳舞

课 型 课 时 教 具







1、听赏《跳圆舞曲的小猫》 。 2、肢体表现。

第 一 课 时 录音机、电子琴、课件

知识目标:听赏《跳圆舞曲的小猫》 ,敢于表现自我,在活动中学会与他人合 作。 能力目标:能感受到乐曲的基本情绪,并能随乐曲的韵律进行表演和创编。 情感目标:通过学习,让学生体验到三拍子的特点,能用肢体动作表现节拍 感。 听赏全曲。 教 学 内 容 组 织 教 学 教学 难点 教 师 指 导 1、听音乐进教室。 2、说说喜欢的小动物。 他们和我们一样也喜欢唱 歌、跳舞。听说它们最近要 举行一个化装舞会, 大家想 不想去见识一下会跳舞的 小动物? 体验到三拍子的特点,表现节拍感。 学 生 学 习 说说它们最喜欢 干什么? 方法及意图 鼓励、激发学 习兴趣。 充分调动学生 的好奇心,使 他们都迫不及 待的想去看 看。



创 设 情 境

想象。



过 听 赏 理 解 歌 曲



1、猜猜,大家一 1、听、猜、说 起模仿。 听音乐猜猜是谁在跳 舞,注意安静听。 听一个乐句, 模仿叫声。 原来是猫小姐和猫先生 他们在准备舞会,正练习 呢!看看用什么样的动作。 现在, 老师想请大家用这良 种动作试一下, 然后告诉老 师该用哪一种动作表现。 2、学生随乐摇一 2、听、编、动 摇、摆一摆。 说说你选择哪种动作来 配合音乐。

创设环境,让 学生进一步感 知理解歌曲。

教 学 内 容

教 师 指 导

学 生 学 习

方法及意图

教 学 过 程 课堂 小结

你们还能编出更多的 个别上台作动作。 学 生 一 起 学 这种优美的三拍子的动作 习。 来吗? 请大家即兴创编动作, 创编动作。 学生自主创编 看谁的动作设计得又多又 动作,师生共 合适。 同评价。 3、听、叫、跳 感受三拍子。 一起跳圆舞曲吧! 总结本节课的学习情况,评价学生表现。









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 十一 课

洋娃娃和小熊跳舞

课 型 课 时 教 具







1 、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳 舞》 。 2、创边表演。

第 二 课 时 录音机、电子琴、课件、其他

知识目标:能学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 。 能力目标:能模仿洋娃娃与小熊的动作大胆进行歌表演。 情感目标:能体验二拍子歌曲在节拍上的特点能用肢体动作表现二拍子和三 拍子的节拍感。 体验二拍子的节拍感。 教 学 内 容 组 织 教 学 引 入 情 境 教学 难点 用肢体动作表现二拍子的节拍特点。 学 生 学 习 礼貌问候 方法及意图 用愉快的心情 迎接音乐课。

教 师 指 导 1、唱师生问好歌。 2、听音乐边走变换座位。



1、大胆说出自己 1、谁哭了,你们刚才那么 的想法。 热心,现在愿意来帮他们 谈话法、提问 吗? 发导入。 2、老师为你们唱一首歌, 2、 感受歌曲情绪。 你听听给你什么样的感受。 1、听教师范唱歌曲体会歌 曲情绪。 2、你能跟我边读歌词,边 律动吗? 3、随琴哼唱旋律,做律动。 4、哼唱旋律。 5、老师带唱歌曲。 6、处理歌曲。 7、有感情完整演唱歌曲。 8、请同学们分别用两种不 同的情绪演唱, 体会一下哪 一种更合适歌曲。 9、用欢快活泼的情绪再来 演唱一遍。 教 师 指 导 1、 再次感受歌曲。 2、读词、律动。 3、哼唱律动。 4、唱旋律。 5、学唱。 6、纠正。 7、完整演唱。 8、对比体验。



过 学 唱 歌 曲



在体验和感 受中学会歌 曲。

9、 有感情的演唱。



教 学 内 容

学 生 学 习

方法及意图

学 过 程

创 编 歌表演

1、 引导学生做不同的动作。 2、生自由编创律动。 交流、表演 3、学生表演。

培养学生的创 编能力。

课堂 小结

1、洋娃娃和小熊在小朋友的帮助下很快就学会了这首欢快的二 拍子舞曲,信心十足地去参加化装舞会了。而且还邀请了小朋 友一起去参加呢。大家想去吗? 2、说说你的收获。









课题

第 十二 课

《萧》

课 型







教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

1、学唱歌曲《萧》 2、玩玩。

课 时 教 具

第 一 课 时 录音机、电子琴、课件、

知识目标:能学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 。 能力目标: 指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过 的歌曲技巧。 情感目标:通过《搭搭唱唱》,培养学生初步的音乐创作能力。 能用优美的歌声唱好《萧》 教 学 内 容 组 织 教 学 教学 难点 听音接龙。 学 生 学 习 礼貌问候 1、视唱。 方法及意图 用愉快的心情 迎接音乐课。

教 师 指 导 1、唱师生问好歌。 2、听音乐进教室。 1、 看彩色音条卡片进行视 唱 要求认得快、唱得准 2、 用模声的方法练一练复 韵母 (1) 用师生对唱的方法进 行模声练习 (2) 要求发音正确,位置 要高,达到练声的目的。





声 音 的 练 习

2、练习。 声音模仿训 练。





学 唱 歌 曲

1、教师先向学生出示“萧” 1、听歌曲。 的实物或挂图。 然后放一首 萧吹奏的小曲给学生听。 2、教师范唱 2、听范唱。 3、 学唱歌曲前,让学生用 3、熟悉。 节奏乐器分声部为乐曲伴 奏,以达到熟悉乐曲的目 的。 如用小铃敲二分音符和四 分音符; 铃鼓敲八分休止符 和八分音符组成的节奏。 教 师 指 导 学 生 学 习

在体验和感 受中学会歌 曲。



教 学 内 容

方法及意图

学 过 程

4、 集体分成二组,两拍手 4、对比体验。 表示小铃和铃鼓。 5、 朗读歌词, 学唱歌词时, 5、 有感情的演唱。 要注意乐句换气, 不要唱破 句, 最后扩充乐句要唱得圆 滑、连贯,歌声要自然,有 亲切感。 1、 先让学生看图,了解搭 音符的方法。 懂得怎样搭表示四分音符 和八分音符。 2、 按图的搭法让学生演示 一遍,集体拍手击拍。 自主学习。 3、 让学生自由即兴创作。 用身体搭成不同时值音符 组成的四拍节奏。 然后集体 按搭成的节奏拍手击拍, 也 可以为节奏配上唱名唱出 来。 1、教师进行教学评价。 2、说说你的收获。

搭 搭 唱 唱

培养学生的即 兴创作能力。

课堂 小结









课题

第 十二 课

《萧》

课 型







教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

1 复习歌曲《萧》 2、会唱歌的百灵鸟。

课 时 教 具

第 二 课 时 录音机、电子琴、课件、

知识目标:能学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 。 能力目标: 指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过 的歌曲技巧。 情感目标:通过《搭搭唱唱》,培养学生初步的音乐创作能力。 能用优美的歌声唱好《萧》 教 学 内 容 组 织 教 学 教学 难点 听音接龙。 学 生 学 习 礼貌问候 1、视唱。 方法及意图 用愉快的心情 迎接音乐课。

教 师 指 导 1、唱师生问好歌。 2、听音乐进教室。 1、 看彩色音条卡片进行视 唱 要求认得快、唱得准 2、 用模声的方法练一练复 韵母 (1) 用师生对唱的方法进 行模声练习 (2) 要求发音正确,位置 要高,达到练声的目的。





声 音 的 练 习

2、练习。 声音模仿训 练。





学 唱 歌 曲

1、教师先向学生出示“萧” 1、听歌曲。 的实物或挂图。 然后放一首 萧吹奏的小曲给学生听。 2、教师范唱 2、听范唱。 3、 学唱歌曲前,让学生用 3、熟悉。 节奏乐器分声部为乐曲伴 奏,以达到熟悉乐曲的目 的。 如用小铃敲二分音符和四 分音符; 铃鼓敲八分休止符 和八分音符组成的节奏。 教 师 指 导 学 生 学 习

在体验和感 受中学会歌 曲。



教 学 内 容

方法及意图

学 过 程

4、 集体分成二组,两拍手 4、对比体验。 表示小铃和铃鼓。 5、 朗读歌词, 学唱歌词时, 5、 有感情的演唱。 要注意乐句换气, 不要唱破 句, 最后扩充乐句要唱得圆 滑、连贯,歌声要自然,有 亲切感。 1、 先让学生看图,了解搭 音符的方法。 懂得怎样搭表示四分音符 和八分音符。 2、 按图的搭法让学生演示 一遍,集体拍手击拍。 自主学习。 3、 让学生自由即兴创作。 用身体搭成不同时值音符 组成的四拍节奏。 然后集体 按搭成的节奏拍手击拍, 也 可以为节奏配上唱名唱出 来。 1、教师进行教学评价。 2、说说你的收获。

搭 搭 唱 唱

培养学生的即 兴创作能力。

课堂 小结









课题

第 十二 课

《箫》

课 型







教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

1、复习歌曲《箫》 。 2、学习音阶手势。

课 时 教 具

第 二 课 时 电子琴、教学课件

知识目标:复习巩固歌曲并学习音阶。 能力目标:能用手势动作表现出来。 情感目标:并能用较和谐的声音演唱。 用较和谐的声音和唱音阶。 教 学 内 容 组 教 织 学 教 师 指 导 1、听歌曲做律动。 2、复习歌曲 教学 难点 唱准音,边唱边做手势。 学 生 学 习 做律动。 方法及意图 导学铺垫。



1、导入: 1、听一听。 我们曾经学过唱音阶, 那么 今天我们一起来看看手势 和音阶合作怎么练习, 听听 百灵鸟的歌声。 2、复习“6” “2”的唱法。 2、复习。 3、 复习以前学过的 “5” “3” “1”三个音符及手势,听 琴变换手势。 4、教师讲解“6” “2”两音 的口形,并练习两音的音 准。 5、学习柯尔文的手势。 6、教师范唱歌曲,边唱边 用手势表示出来。 7、看图。 8、请同学们随琴哼唱。 9、请同学们自己编出五个 音的旋律,然后把它唱出 来。 教 师 指 导 3、复习巩固。 训练学生的听 辩能力和反应 能力。





引 导 掌 握

4、练习。



5、练习掌握。 6、熟悉了解。 7、看。 8、哼唱。 9、唱。

感受。 熟悉歌曲。

训练学生的反 应能力 学 生 学 习 方法及意图



教 学 内 容

学 过 程 小 结

10、完整演唱歌曲。

10 、完整有感情 唱。

今天我们在活动中感受和复习了歌曲、手势,同学们都能很积 极的参与到活动中来,谢谢合作!









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 十三 课



课 型 课 时 教 具







1、学唱歌曲《夏》 。 2、创边表演。

第 一 课 时 录音机、电子琴、课件、其他

知识目标:能学会演唱歌曲《夏》 。 能力目标:能用自然、愉悦的声音演唱。 情感目标:能表现出夏日里炽热的情怀。 体验歌曲。 教 学 内 容 组 织 教 学 引 入 情 境 教学 难点 教 师 指 导 1、唱师生问好歌。 2、听音乐。 表现歌曲的意境。 学 生 学 习 礼貌问候 方法及意图 用愉快的心情 迎接音乐课。



1、大胆说出自己 1、夏天给你的感觉是什么 的想法。 样的?你喜欢夏天吗? 谈话法、提问 2、老师为你们唱一首歌, 发导入。 你听听给你什么样的感受。 2、 感受歌曲情绪。 并说说夏天给你的感受。 1、听教师范唱歌曲体会歌 曲情绪。 2、你能跟我边读歌词,边 律动吗? 3、随琴哼唱旋律,做律动。 4、哼唱旋律。 5、老师带唱歌曲。 6、处理歌曲。 7、有感情完整演唱歌曲。 8、请同学们分别用两种不 同的情绪演唱, 体会一下哪 一种更合适歌曲。 9、用欢快活泼的情绪再来 演唱一遍。 教 师 指 导 1、 再次感受歌曲。 2、读词、律动。 3、哼唱律动。 4、唱旋律。 5、学唱。 6、纠正。 7、完整演唱。 8、对比体验。



过 学 唱 歌 曲



在体验和感 受中学会歌 曲。

9、 有感情的演唱。



教 学 内 容

学 生 学 习

方法及意图

学 过 程

创 编 歌表演 课堂 小结

1、 引导学生做不同的动作。 2、生自由编创律动。 交流、表演 3、学生表演。 1、教师评价学生表现。 2、说说你的收获。

培养学生的创 编能力。









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 十三 课



课 型 课 时 教 具







1、听赏《美丽的夏夜》 。 2、学唱歌曲《晚风》 。

第 二 课 时 录音机、电子琴、课件

知识目标:听赏《美丽的夏夜》 ,学唱歌曲《晚风》 ,敢于表现自我,在活动 中学会与他人合作。 能力目标:能感受到乐曲的基本情绪,并能随乐曲的韵律进行表演和创编。 情感目标:通过学习,让学生体验到三拍子的特点,能用肢体动作表现节拍 感。 听赏全曲并学会演唱歌曲。 教 学 内 容 组 织 教 学 教学 难点 体验到三拍子的特点,表现节拍感。 学 生 学 习 方法及意图 鼓励、激发学 习兴趣。 充分调动学生 的好奇心进行 技能训练、丰 富学生情感体 验。

教 师 指 导 1、听音乐进教室。 2、师生问好。

礼貌问候。



创 设 情 境

请几名同学围成一个圈, 带 上头饰,音乐起作动作。教 师布置场景、道具安排。

听从指挥。

学 1、听一听。 听音乐说说你的感受。 随音乐动一动。 2、想一想。 想象夏天的夜晚的情境。 3、说一说。 描述歌曲的情绪和对夏 夜的感受。 4、画一画。 请同学们画出夜晚画儿睡 着了、小鸟不叫了、四周静 悄悄的夏夜景象。 1、听一听。

过 听 赏 理 解 歌 曲

2、想象。 3、说感受 创设环境,让 学生进一步感 知理解歌曲。



4、画画。

教 学 内 容 教 学 过 程 课堂 小结

教 师 指 导 5、演一演 把你想象到的, 小组创编 表演。

学 生 学 习 创编动作。

方法及意图 学生自主创编 动作,师生共 同评价。

总结本节课的学习情况,评价学生表现。









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 十四 课

在暑假里

课 型 课 时 教 具







1、学唱歌曲《在暑假里》 。 2、创边歌词。

第 一 课 时 录音机、电子琴、课件、

知识目标:能学会演唱歌曲《在暑假里》 。 能力目标:能根据自己的设想,积极地创编歌词。 情感目标:能积极地参与到活动中来,并能大胆地表现出来。 学会演唱歌曲《在暑假里》 。 教 学 内 容 组 织 教 学 引 入 情 境 教学 难点 能与他人合作积极参与表现。 。 学 生 学 习 礼貌问候 1、大胆说出自己 的做法。 谈话法、提问 2、 感受歌曲情绪。 发导入。 方法及意图 用愉快的心情 迎接音乐课。

教 师 指 导 1、唱师生问好歌。 2、听音乐做律动。 1、在过去的暑假里你做国 一些什么?今年暑假又打 算干些什么? 2、老师为你们唱一首歌, 你听为这首歌曲起个名字 好吗?



学 1、听教师范唱歌曲体会歌 曲情绪。 2、你能跟我边读歌词,边 律动吗? 3、随琴哼唱旋律,做律动。 4、哼唱旋律。 5、老师带唱歌曲。 6、处理歌曲。 7、有感情完整演唱歌曲。 8、请同学们互问互答。 9、用欢快活泼的情绪再来 演唱一遍。 1、 再次感受歌曲。 2、读词、律动。 3、哼唱律动。 在体验和感受 4、唱旋律。 中学会歌曲。 5、学唱。 6、纠正。 7、完整演唱。 8、一问一答。 解决难点。 9、 有感情的演唱。

过 学 唱 歌 曲





教 学 内 容

教 师 指 导

学 生 学 习

方法及意图

学 过 程

创 歌

编 词

1、 引导学生做不同的尝试。 2、小组讨论。 交流、表演 3、展示创编成果。 1、师评、生评,唱一唱。 2、说说你的收获。

培养学生的创 编能力,给他 们充分的表现 机会。

课堂 小结









课题 教 学 内 容 教 学 目 标 教学 重点

第 十四 课

在暑假里

课 型 课 时 教 具







1、学唱歌曲《在暑假里》 。 2、创边歌词。

第 二 课 时 录音机、电子琴、课件、打击乐

1、在音乐综合活动中,能积极参与表现,至少能单独或与他人合作表现其中 的一个内容。 2、在亲身参与音乐活动的过程中增进学习音乐的兴趣,增进群体意识,并能 掌握本学期所学的音乐基本知识和技能。 积极参与活动。 教 学 内 容 组 织 教 学 引 入 情 境 教学 难点 教 师 指 导 唱师生问好歌。 1、今天老师带着你们进行 一次特殊的旅游, 你们喜欢 吗? 2、老师和同学们一起了解 旅游须知。 能与他人合作积极参与表现。 。 学 生 学 习 礼貌问候 1、大胆说出自己 的做法。 谈话法、提问 2、 感受歌曲情绪。 发导入。 方法及意图 创设愉快心 情。



学 1、将学生分成三组,采取 竞赛方式进行。 2、根据内容需要确定好表 演者。 3、分别进行表演。 4、在各项项目里采用抽签 的方式确定每组要表演的 节目内容。 5、抽签。 6、组成学生评委会。 7、确定评分规则。 8、分组进行。 9、确定每组的两个导演。 1、 掌握活动规则。 2、确定。 3、练习。 4、抽签。





音 乐 综 合 活 动

5、听从老师的指 挥。

和学生讲清要 求,了解整个 活动的过程参 与安排。教师 和学生平等合 作交流意见。



教 学 内 容

教 师 指 导

学 生 学 习

方法及意图

学 过 程 课堂 小结

10、排练节目。 11、活动开始。

培养学生的合 交流、复习巩固、 作能力,给他 表演 们充分的表现 机会。

1、活动总结。 2、说说你这学期的收获。










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