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打造高中数学高效课堂论文


打造高中数学高效课堂论文 摘要:数学教学改革是逐步累积的,提高数学课堂教学的有效性 工作也不能一蹴而就,但只要每个数学教师积极投身于课堂教学改 革,用自己的眼光发现问题,用自己的思考分析问题,用自己的智慧 解决问题, 多管齐下, 共同努力, 让我们的学生表现课堂、 体验课堂、 感悟课堂、享受课堂,相信数学课堂必将充满朝气与活力,数学课堂 教学效果也一定能大大提高。 在当今的教育体

系下,要将提高课堂教学效率这一问题放到首 位。课本教学容量,和课堂教学容量能否一致,能否在教学过程中全 部融会贯通,这都值得商榷。教师在课堂的教学方法和引导学生思维 方向的手段,都能影响学生掌握的数学程度。本文就如何打造高中数 学高效浅谈几点体会。 一、更新观念,转变教师角色 实施新课改,从更新教师教育教学观念、转变教师的角色开始。 传统的教师注重是课堂上“教”的功能,而忽略了“学”的引导,新 课改的教学环境下,要彻底摒弃教师主宰课堂、知识的灌输者、守护 者的落后教学观念,代之以是学生学习活动的组织者、参与者。真正 发挥教师在课堂的主导作用,做到课堂上要以学生为本,依学定教, 学生可以用自己的心灵去领悟,用自己的观点去判断,用自己的语言 去表达,让学生自主发展的舞台。要做到这一点,教师首先要及时转 变观念,真正实现从传统到高效课堂的意识转变。师生关系的转变也 是很重要的一方面。良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。真 心热爱学生,赢得学生的信任,这是建立朋友式的师生关系的前提。 只有让学生感到你爱他,学生才能信任你,你讲的话才有感召力,你 的愿望才能得以实现。利用课余时间,尽量去了解学生,充分的接触 是建立朋友式师生关系的基础。 二、生活化教学,提高学生学习兴趣 数学来源于生活实际, 学习数学又可以解决生活中的实际数学问 题。可见,现实生活既是数学学习的起点,又是数学学习的归宿。因 此, 关注学生的学习起点而组织教学已经成为数学课堂常见的教学行 为。所以数学教师在课堂教学过程中,要联系生活实际学数学,创设 贴近学生生活的情境,提高学生对数学来源于生活的认识,唤起学生 亲近数学的热情,体会数学与生活同在的乐趣。在教学“抛物线”和 “椭圆”等课时,我都鼓励学生通过小组合作、探究解决生活中的实 际问题。比如,通过抛物线计算河道的宽度,利用椭圆评定梳妆镜是 否美观,等等。这样就使学生感到数学知识亲切感人,而不至于枯燥 乏味,进而感受数学的巨大魅力和意义,激发学生学生学习的内在动 机。同时,在教学中,教师应当经常给学生提供能引起观察、研究的 环境,善于提出一些学生既熟悉而又不能立刻解决的问题,引导他们 自己去发现和寻找问题的答案,把学习的主动权交给学生,多给学生 一些研究的机会,多一些成功的体验。 三、因材施教,提高课堂练习的有效性 练习是获取数学知识的有效手段。在以往的课堂教学中,曾经出 现这样的假象,上完课后感觉课上得挺顺利,课堂气氛也空前的好, 学生也能配合老师的教学,效果应该不错。结果大出所料,家庭作业 质量及其差。归根结底在于课堂上学生没有通过充分、有效的练习来 巩固新知,教师不能通过课堂练习反馈来查漏补缺,及时调整教学过 程,所以不能收到很好的效果。那如何提高课堂练习的有效性?在教 学过程中, 我们布置的练习要遵循指导性原则, 紧扣目标, 当堂训练, 限时限量, 学生独立完成。 教师巡视, 搜集答题信息, 出示参考答案, 小组讨论,教师讲评,重点展示解题的思维过程。而对基本题目,多 采取学生板演,既减轻学生课外负担,同时由于学习成果及时反馈, 又起到激发学生再

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