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高一数学下学期教学计划(内容必修5和必修3)[1]


高一数学第二学期教学计划
高一数学组 本届高一学生除课改实验班外,普通班基础参差不齐,部分学生学习习惯不 好, 毅力不够, 很多学生不能正确评价自己, 而本学期的主要任务是完成必修 5、 必修 3 和必修 2 的前两节,任务艰巨。这给教学工作带来了一定的难度,为把本 学期教学工作做好,制定如下教学工作计划。 一、指导思想: 1.获得必要的数学基础知识、基本技能和数学结论

的本质,了解概念、结 论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学 习中的作用。 通过不同形式的自主学习、 探究活动, 体验数学发现和创造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数 学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。 4.发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式 进行思考和作出判断。 5.提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神 和科学态度。 6.具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值, 形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义。 二、教学目标 (一)情意目标 (1)通过分析问题的方法的教学,培养学生的学习的兴趣。 (2)提供生活背景,通过数学建模,让学生体会数学就在身边,培养学数学 用数学的意识。 (3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质,体验获得数学规律的艰辛和 乐趣,在分组 研究合作学习中学会交流、相互评价,提高学生的合作意识

(4)基于情意目标,调控教学流程,坚定学习信念和学习信心。 (5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生,给予学生自主 探索与合作交流的机会,在发展他们思维能力的同时,发展他们的数学情感、学

1

好数学的自信心和追求数学的科学精神。 (6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发 现历程法。 (二)能力目标 1、培养学生记忆能力 (1)通过定义、命题的总体结构教学,揭示其本质特点和相互关系,培养对 数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。 (2)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养 记忆能力。 2. 培养学生的逻辑思维能力和发散性思维的能力 3、培养学生的运算能力 (1)通过概率的训练,培养学生的运算能力。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学,培养学生的运算能 力。 (3)通过函数、数列的教学,提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简 捷性能力。 (4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力,促 使知识间的滲透和迁移。 (5)利用数形结合,另辟蹊径,提高学生运算能力。

2

附:教学进度表 教学进度表

周 次







备注

第1周 第2周 第3周 3 6

期初考试 解三角形应用、数列的概念、 等差数列、等差数列及前 n 项和

第4周

6

等比数列、等比数列及前 n 项和

第5周

6

数列在日常经济生活中的应用

第6周

6

数列求和、数列综合应用 月考、第三章 1 不等式

第7周

6

不等关系 一元二次不等式 基本不等式 简单线性规划

第8周

6

2 3

第9周

6

4

第 10 周

6

不等式综合应用举例

第 11 周

6 必修 3

期中考试 第一章 统计

第 12 周

1.1 1.2 1.3

从普查到抽样 抽样方法 统计图表
3

1.4 第 13 周 1.5

数据的数字特征 用样本估计总体

1.6 统计活动:结婚年龄的变化 第 14 周 6 1.7 1.8 相关性

最小二乘估计 算法初步

第二章 第 15 周 6 2.1 2.2

算法的基本思想

算法的基本结构及设计

第 16 周

6

2.3

几种基本语句

第 17 周

6

第三章 3.1

概率

随机事件的概率

第 18 周

6

3.2 3.3

古典概型

模拟方法——概率的应用

第 19 周

6

期末复习

第 20 周

6

期末考试

第 21 周

6

必修 2 前两节

4


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