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(初高中组)枣庄学院初赛实施方案 -教务处文件


枣庄学院英语组学生从业技能大赛初赛实施方案
一、大赛宗旨 适应基础教育改革发展对师资培养的需求, 从实战角度强化 教师基本技能的教学与训练,检验师范生培养质量,全面提升师 范类学生的教学技能和实践应用能力, 充分调动师范类学生专业 学习的积极性、主动性和创造性,着力培养学生的综合素质和实 践能力,进一步提高求职技能,提升就业竞争力,促进教师教育 的发展。 二、领导小组

为加强对院初赛的领导和协调, 成立英语组学生从业技能大 赛初赛领导小组,统一组织协调我校英语组初赛活动。 组 长:韩建侠 晁永国 副组长:宋明峰 成 员:殷银芳 雷沛华 褚夫敏 冯振 领导小组下设办公室,办公室设在学院办公室,主任由潘琦 兼任。 三、参赛对象与分组 参赛对象为我校师范类专业大三、大四学生。初赛设初中组 和高中组。 四、比赛安排 本次大赛分三个阶段进行:

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第一阶段(2013 年 7 月—9 月):宣传发动、组织报名。各 相关学院要积极做好本次大赛的宣传工作, 广泛动员符合条件的 学生报名参赛。 第二阶段(2013 年 10 月中旬):初赛,确定参加复赛的学 学生人选。 五、比赛项目 大赛由教学设计(包括多媒体课件制作)、说课、模拟上课 (含多媒体辅助教学及板书)、答辩四个部分组成。 (一)教学设计 教学设计应是一个开放动态的过程, 应能够充分体现教学中 的创造性。随着新一轮课程改革的全面推行,我国基础教育的教 育理念、教学要求、课程目标等都发生了深刻的变化,教学设计 必须要顺应这些变化,解决教什么、怎样教的问题,使教学效果 最优化。 (二)说课 参赛者应针对某一特定的教学内容, 简要向评委阐述自己对 学情的分析、教材的理解以及教学的设计等。说课时间限定在 1 0 分钟内。 (三)模拟上课(片段) 参赛者依据教学设计,选择一个 “教学片段”或“环节” 进行模拟上课。 要能突出新课程理念, 展示驾驭课堂教学的艺术, 体现创新精神和课堂教学研究的能力。 板书可以在说课过程中呈
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现,并对板书设计做出必要的说明,也可以在模拟上课的片段后 呈现。模拟上课时间限定在 15 分钟内,同时说课和模拟上课环 节均应体现多媒体辅助教学。 (四)答辩 参赛者根据评委提出的问题,现场作答,答辩时间限定在 5 分钟内。 六、教材选用 学院已指定教材和课文(可到办公室领取)。
附件: 山东省师范类高校学生从业技能大赛评分标准 附件:

山东省师范类高校学生从业技能大赛评分标准
一、教学设计(占总成绩的 40%) 项 目 总体 要求 评 价 标 准 能够体现新课程理念,教学设计思路清晰,逻辑性强,格 式规范,安排合理。语句通顺,无错别字。 根据对学习任务和对教学对象的分析, 结合教材和课程标 教学 目标 准,正确、规范地阐明教学目标。所确定的教学目标既符 合课程标准的要求,又符合学生实际,具有针对性和可操 作性。 15 10 权重

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教学 内容

教学内容结合学生实际, 科学合理, 容量适当, 重点突出, 分析透彻。 20

教学 过程

教学环节设计合理,层次分明,互动性强。

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教学 方法

根据学生实际和教学目标,体现自主、合作、探究的学习 方式,灵活运用多种教学方法。 20

教学 手段

根据教学目标和教学内容的需要,科学设计板书,恰当地 使用多媒体辅助教学。 10

二、说课、模拟上课、答辩(占总成绩的 60%)

项 目 教态与 表达 教学 内容 讲述

评 价 标 准 普通话准确,表达清楚、流利;语速适中、停顿恰当;表 情自然,举止得体;在规定时间内完成讲授。 按照教学目标和教学程序,合理安排时间,突出重点,突 破难点,内容讲解科学、准确。

权重 10

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课堂气 氛掌控 能够体现与学生的互动,活跃课堂气氛,调动学生学习的 积极性和主动性。 10

有较好的把握课堂气氛的能力, 富于激情, 能够感染他人;

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教学方 法与手 段 教学 效果 个人 特色 问题 答辩

恰当使用多媒体教学设备进行课堂教学,教学方法恰当。 教学课件设计美观、大方,可视性强,能够有效地辅助教 学过程的实施。 知识技能、过程方法、情感态度价值观“三维”教学目标 落实到位。 在教学过程中具有创造性,教学形式新颖,特点鲜明;能 够运用教师的人格魅力感染学生,达到良好的教学效果。 正确理解评委所提问题,及时准确应答,切合题意,条理 清晰,结论明确,重点突出,有说服力,回答流畅,现场 应变能力强,综合表现佳。 10 10 20 20

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