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对提高高中数学课堂教学效率的探究

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对提高高中数学课堂教学效率的探究 一、准备阶段: 首先培养学生学习数学的愿望,做学生的朋友,保护每个学生抱着美好的愿 望上学的积极性, 关注每个学生参加学习活动的热情, 教学中教师的语言要亲切、 和蔼、多鼓励学生,发现学生的闪光点。首先要使学生喜欢上课,喜欢老师,更 喜欢数学,这就要求我们教师下一番苦功,教师巧妙地组织教学,给学生一个轻 松、愉悦的学习氛围,比如我为了调整学生的课间疲劳,教学课堂中间放音乐、 学生做健美操, 让学生在课间得以放松。在教学中更重要的是培养学生良好的学 习习惯,培养学生独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,富于表达自己的 想法,与他人合作等内在的学习品质。学生是数学学习的主人,教师是数学学习 的组织者,引导者与合作者。 二、实验阶段: 在教学中教师应创设生动有趣的学习情景,设计富有情趣的数学活动,鼓励 每一个学生动口、动手、动脑参与数学的学习过程,通过学生喜闻乐见的游戏、 故事等形式, 丰富学生的感性积累, 发展学生的数感和初步的空间观念, 通过“说 一说”, “做一做”、 “数一数”、 “比一比”等形式, 让学生在活动中体验和学习数学。 应该根据他们的年龄特点,从学生的生活角度出发,多安排实践活动,即富有趣 味性,又富有挑战性。如:我在教学中,注重方法、多样化,改变训练形式,由 原来的一道题一道题地做,即浪费时间,学生又觉得枯燥无味,我改组同桌两人 一组,一人报题,一个听算并报答案,再改成教师报题全班对答案,这样即提高 学生的听算能力,又培养了学生的注意力。又如在练习中充分利用练习纸,纸上 全是得数,教师报题,学生听,然后在纸上找到答案并划上圈,即节省时间,又 给学生一种美感,为了防止定式影响,我设计每次划出得数的图案都不同。为了 加大训练密度,又增加引用竞争机制,比赛夺红旗,这样大大地激发了学生学习 的兴趣,不仅情景丰富,方法也多样化,同时也突出学生在学习中的主体地位。 在教学中, 教师应注重学生的语言训练。 首先教师要为人师表, 从自己做起, 做到课堂无废话,语言要风趣、幽默、简洁明了,能激发学生的学习兴趣。如从 高一有简短语言表示完整含义, 可以同桌互相说,还可以小组讨论后由一人中心 发言,还可以让学生独自训练,让学生自言自语。教师在语言训练的同时还要让 学生多动手操作,让学生自己去体验、感悟、这样有利于学生个性的发展。数学 的知识、 思想和方法必须由学生在实践活动中理解和发展,即不是单纯地依赖教 师的讲解去获得。因此教师在教学中应提供大量的观察、操作、实验及独立思考 的机会,进而通过学生的讨论与交流,获得数字结论,为确立学生的主体地位创 立良好的环境。 所以动手实践、 自主探索、 交流反思是学生学习数学的重要方式。 随着课程改革,对教师提出了更高的要求,教师要把教学当成一种事业来追求, 把每一堂课都看成是发挥自己创造力、施展才华的机会,看成是发展自己一个机 会,把上好一节课看成是自己生命价值的体现。

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