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北京市一零一中学2013年高中化学竞赛 第20讲 赛前指导——近几年化学竞赛试题特点、发展趋势及应试对策


第 20 讲 赛前指导——近几年化学竞赛 试题特点、发展趋势及应试对策 综观近几年的全国化学竞赛试题,无论是从选拔功能上,还是从试题结构及题型上都发生了深刻的变 化,在很大程度上,已逐渐演化成智力竞赛(或能力竞赛) 。因此,参赛选手单有概念、理论等知识的积 累(哪怕这些知识面再广、再深)也是无济于事的。重要的在于有灵敏的思维能力,有寻找、捕捉信息核 对信息加工的能力,有很好的想象

力和创造力,再加上良好的心理素质的配合,才能取胜。本讲我们就来 分析一下近几年赛题的特点,能力要求以及应试对策。 一、近几年来我国化学竞赛试题的特点 1、试题对能力考查力度加大,选拔功能更强了 我国化学竞赛一直以普及科学知识、激发青少年科学兴趣、促进化学教学改革、探索发现科学人才的 途径为目的,同时,也有选拔大学免试保送生和选拔参加国际化学奥林匹克竞赛的选手的功能。单从选拔 功能上看,近几年的赛题有了新的变化: (1)化学试题紧密联系生产、生活实际; (2)化学试题联系化学发展前沿; (3)化学试题关注社会热点问题; (4)化学试题广泛联系其他科学与技术。 这些变化使得偏重于考查化学知识的立意转变成为以考查竞赛选手能力为主的立意, 即主要考查竞赛 选手的创造性思维能力。试题尽可能使竞赛选手身处陌生情景,利用原有的知识基础,提取、加工、理解 新情境下的信息,提出解决问题的方案、战略和策略,形成知识,发展知识,以达到考查竞赛选手学、识、 才三者统一的水平。这将使赛题的选拔功能更强,有助于吸引和选拔更多资优学生参与化学竞赛。 2、试题结构合理,题型更新了 我国化学竞赛试题最开始的主流试题是构成题。这种题型是由题干和若干个问题组成,题干提供解题 或形成试题的信息,问题的提出和排列则是由命题人根据竞赛选手的知识和能力水平精心构筑而成的,故 名构成题。一般而言,问题按先易后难的顺序编排,最难的问题常常仅占该题总分的 1/5 左右,但该试题 常常流于知识的罗列,试题设置或并列或递进,造成很大的随意性,而且大多数试题以考查知识的深浅度 为主,也不利于选拔创新人才。为解决上述问题,近年来化学竞赛试题中逐渐减少了构成题,取而代之的 是一种新的主流试题——“科学猜谜题”,且权重越来越大。所谓“科学猜谜题”有别于通常意义上的猜 谜游戏,其“谜面”是在试题中建构未知知识信息,猜谜人——化学竞赛选手的智力强弱表现在能否用已 有的知识来理解这些信息,并对这些信息进行加工、分析、综合,最后创造性地形成谜底,即得出答案。 一般“科学猜谜题”是竞赛选手不知道的知识,是竞赛选手根据信息得出的“新知识”(有可能其知识细 节对竞赛选手而言还不甚明了,但这些都不妨碍解题) 。由于“科学猜谜题”的谜底经常出乎意料,它考 查竞赛选手“推理破案”的能力,考查的是“形成性”和“创造性”的知识,往往用已有的模式来套反而 得不出答案,因此很能考查竞赛选手的创造性思维的水平,即考查思维的严密性、精确性、深刻性和全面 性,同时也能做到试题的公正性,有利于选拔人才。该题型思考容量虽大,但应答书写少,也有利于评卷 时减少误差。 下面我们一起来看两道科学猜谜题: 【例 1】 (1997 年全国化学竞赛初赛试题)次磷酸 H3PO2 是一种强还原剂,将它加入 CuSO4 水溶液,加 热到 40℃~50℃,析出一种红棕色的难溶物 A。经鉴定:反应后的溶液是磷酸和硫酸的混合物;X 射线衍 射证实 A 是一种六方晶体,结构类同于纤维锌矿(ZnS)组成稳定;A 的主要化学性质如下: (1)温度超 过 60℃,分解成金属铜和一种气体; (2)在氯气中

北京市一零一中学2013年高中化学竞赛第20讲 赛前指导——近几年化学竞赛试题特点、发展趋势及应试对策

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第20讲 赛前指导——近几年化学竞赛试题特点、发展趋势及应试对策

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