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高三第一轮复习中的“概念”教学策略

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高三第一轮复习中的“概念”教学策略 【摘要】高三第一轮复习的主要任务是:按章节掌握生物学基 础知识和基本原理,构建知识体系,配合经典的题例,将主干知识、 重点知识向纵横方向引申和扩展, 通过复习将知识系统化、 网络化, 以利于知识的迁移。这是学科综合能力培养和提高的前提。此轮复 习应形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧,培养学生较强 的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。

第一轮复习的好 坏,直接关系到二轮复习的质量和高考成败。 【关键词】高三复习 概念教学 策略方法 合理确定总复习第一轮的目标及教学策略十分重要,这直接关系 到考试能否得高分。凡事预则立,不预则废。根据高中生物教学的 现状和近年高考对生物学科的基本要求,笔者对总复习第一轮的目 标及教学策略进行了一些思考和实践,有如下一些体会。 一、充分发挥《考试大纲》的强大导向作用 学生在刚进入高考复习阶段, 就要认真研读上一年的 《考试大纲》 , 明确高考的要求,知道自己应在哪些方面下功夫,以便使自己的复 习目标与老师要求合拍,与高考接轨。 二、用生物学的基本观点指导复习 贯穿于中学生物学教材的观点主要有:生物的物质性观点;结构 和功能相统一的观点;生物体局部与整体相统一的观点;生命活动 对立统一的观点;生物进化的观点;生物与环境相统一的观点。 三、夯实基础,构建知识网络,提高应试能力 高考试题年年变,而解题所依据的基础知识却是相对不变的,所 以扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考所必须具备的,若是对 基础知识理解深刻,能够把握基本概念、规律、 原理的内涵和外延, 做到提取准确、迁移灵活、运用合理,这样才能解决考题中设置的 新情景问题。双基教学是第一轮复习的重中之重,没有基础就没有 能力,打好了基础,能力才会提高。 1.将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起进行复习。 2.将不同章节的内容进行有机整合,归纳成图解,全面、系统地 复习和巩固。如细胞与生殖发育;新陈代谢与生命活动的调节;生 命的延续、发展与进化等。 3.以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题,围绕该部分内容 展开讨论,对该部分知识进行整理,提高综合能力。总复习备考阶 段在强调基本知识(概念、原理、过程、事实)、基本能力(方法、 技能、思路、记忆)、基本观点的基础上,还需注意对知识的整理 加工,把知识内化为能力素质。这是一种新的、科学的、有效的复 习策略。 四、加强实验复习 在实验复习时,要认真领会每个实验的设计意图并总结实验方法。 生物高考要求考生能够设计简单的生物学实验,掌握基本的实验操 作;能够对实验结果进行解释和分析,也包括判断实验结果和推导 实验结论等内容;能够设计实验方案。要重视综合实验题,要把实 践动手能力的培养放在更加重要的位置。 例如, 在复习必修内容 “细 胞”时,我进一步提示学生可把选修“细胞的生物膜系统” “细胞 工程”等内容综合起来复习,为基础好的学生指出发展空间。 五、老师精讲,学生精练并做好整理工作 讲:针对性要强,除重点、关键点外还应侧重讲解解题方法和应 注意的问题,注意知识的综合交叉,突出能力的培养。通过精心设 计问题,使知识内容层层递进,深入培养学生思维的规范性、深刻 性、严密性。让学生通过回答问题,把不同的概念、原理及不同章 节知识之间的内在联系理清、 理透, 从而加深对知识的理解和运用。 练:不仅练知识而且练能力,通过练,才能寻找解题的思路和方 法,在复习时,要精选习题,做练习不能盲目地去做,要事先经过 老师的筛选,也就是把过难、过偏、重复的习题删掉,减少不必要 的劳动量。 理

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