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文言实词意义推断方法(教案)

时间:2015-04-18


文言实词意义推断方法
文言实词含义的理解是高考必考的内容之一, 掌握一些推断文言实词意义的方法, 对学 好文言文和应试都大有裨益。 一、根据汉字的造字法推断。中国文字是表意文字,其意义可以通过造字法来推知。 象形字、会意字,靠得是意会;至于形声字,其形旁也表意,其意义自然可以推知。例如: (1)晏子为齐相,出,其御之妻从门间而窥其夫。 ( 《史记·管晏列传》 ) (2)王以和为诳,而刖其左足。 ( 《韩非子·和氏》 ) (3)虽身死家破,要领不属,手足异处,不难为也。 ( 《韩非子·说疑》 ) 分析: (1)句中的“间” ,是个会意字,从门从日,像光从门缝中透入,由字形可以推 知它的意义是“缝隙” 。 (2)句中的“刖”是个形声字,根据“月”和“刀”相合之形, “月”表音, “刀”表 意,可推知它有“砍” 、 “截” 、 “断”之意。 (3)句中的“领” ,这个词有脖子、衣领、带领等义项。 《说文解字〃页部》 : “领,项 也。从页令声。 ”这是一个形声字,意符是“页” 。 “页”的本义是人头,凡是从“页”的字 都与头、面的意义有关。由此我们看到, “领”的上面几个义项中,脖子的意义是本义,衣 领和带领等意义都是由脖子的意义引申出来的。此句中的“要” 、 “领”用的都是本义,和手 足相对,指“腰”和“颈” 。 方法小结: (1)用“贝”字作偏旁的字:购 例:穷饿无聊,追购又急 结论:用“贝”作偏旁的字大都与“钱财”有关 (2)用“ 糸 ”作偏旁的字: 例句: ① 自缢于庭树 ②一曲红绡不知数 缢 绡 缒 《孔雀东南飞》

《琵琶行》

③夜缒而出,见秦伯 《烛之武退秦师》 结论:用“ 糸 ”作偏旁的字大都与丝绸有关 (3)用“ 王 ”作偏旁的字:瑾 例句:①.何故怀瑾握瑜 ②.被明月兮佩宝璐 瑜 璐 《屈原列传》﹙瑾、瑜:美玉,此处比喻美好品格﹚ 《涉江》 ﹙璐:美玉﹚

结论: 用“ 王 ”作偏旁的字与玉器有关 (4)补充:部分偏旁与字义的关系: 禾----五谷、 宀----房舍、 求----毛皮、 月----肉、 目-----眼、 皿----器具、 冖----笼罩、 歹----死亡、 页----首、 尸 ----身体、

隹(zhuī )----鸟雀 ...... 二、根据对称规则推断。古人行文,好用整齐的句式,讲究对称。上下文对应位置上的

词语,其意义往往相同、相近或相反、相对。我们可根据这一规律来推断词义。例如: (1)忠不必用兮,贤不必以。 ( 《涉江》 ) (2)简能而任之,择善而从之。 ( 《谏太宗十思疏》 ) (3)穷则独善其身,达则兼善天下。 ( 《孟子·尽心上》 ) (4)且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮。 ( 《逍遥游》 ) 分析:利用上下文的对称结构,可据易知难。 ( 1) (2)句为同义关系, “用”与“择” 易于理解,可推断出“以”与“简”也分别作“任用” 、 “选择(或选拔) ”讲。 ( 3) (4)句 为反义关系, (3)句中的“达”意思是“得志” ,据此可推知“穷”意为“不得志” 。至于(4) 句既然“誉” (赞美)与“非” (非难)构成反义关系,那么由“沮” (沮丧)可推知“劝” 与“沮”意思相反,应释为“奋勉” 。 三、根据词的语法地位推断。即审查该实词在句子中充当什么成分,确定其词性,以 此来推断其意义。例如: (1)从台上弹人,而观其辟丸也。 ( 《左传·宣公二年》 ) (2)遭父丧有疾,使婢丸药。 ( 《册府元龟》 ) (3)况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。 ( 《赤壁赋》 ) (4)每至客舍,自放驴,取樵炊爨。 ( 《三国志》 ) 分析: (1)句中“辟丸”为动宾短语,而宾语多由名词充当, “辟”为“躲避”之意, 故“丸”应释为“弹丸” 。 (2)句中“使”是个使令性动词,不作主要动词用, “婢” 、 “丸” 、 “药”三名词连用,因此我们可以推断“丸”是个动词, “丸药”即“制药成丸”的意思。 (3)句中“渔樵”作句子的谓语,而谓语一般由动词或形容词充当,故“渔樵”应释为“捕 鱼砍柴” 。 (4)句中“取樵”为动宾短语, “樵”作“取”的宾语,故“樵”应释为名词“柴” , 而不能释为动词“打柴” 。 四、联想成语推断。现代汉语中的成语大量源自古诗文,有许多词语的文言意义在成语 中保留了下来。在判断文言实词的含义时,可借助成语来推断其意义。例如: (1)腥臊并御,芳不得薄兮。 ( 《涉江》 ) (2)楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。 ( 《史记·屈原列传》 ) (3)至丹以荆卿为计,始速祸焉。 ( 《六国论》 ) (4)善始者实繁,克终者盖寡。 ( 《谏太宗十思疏》 ) 分析: (1)句中的“薄”字,可借助成语“日薄西山”中的“薄”字来推断, “日薄西 山”中的“薄”为“接近”之意,那么此句中的“薄”字也可用“接近”试解。 (2)句中的 “咎”可据成语“既往不咎”而解释为“责怪、责备” 。 (3)句中的“速”字,可借助成语 “不速之客”很容易推断出是“招致、招引”的意思。 (4)句中的“克”可由成语“克勤克 俭”推知是“能够”之意。 五、联想课文推断。高考文言文的阅读试题,选文在课外,但往往考查的词语在课文中 已经学过。如果我们能够联想到在课文中已学过的同样或类似的词语,通过辨析迁移,往往

能茅塞顿开,得到正确答案。现以近几年全国卷高考文言题为例作一一对照。 (前句皆为高 考文言语段中的例句) (1)齐人追亡逐北(北:指败逃者)——秦有余力而制其弊,追亡逐北( 《过秦论》 ) (2)广结发与匈奴大小七十余战(结发:指刚成年的时候)——结发同枕席( 《孔雀东 南飞》 ) (3)太宗初即位,务止奸吏(务:致力)——内立法度,务耕织,修守战之具( 《过秦 论》 ) (4)岁凶,汝旁诸县多盗(凶:谷物收成不好,荒年)——河内凶,则移其民于河东, 移其粟于河内( 《寡人之于国也》 ) (5)有敢以马谏者,罪至死(谏:规劝)——太后不肯,大臣强谏( 《触龙说赵太后》 ) (6)意季布匿其所(意:料想)——将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦 ( 《鸿门宴》 ) 六、根据具体语境推断。确定文言实词在句中的正确含义,最重要的是根据语言环境来 推断,所谓语言环境就是针对整段文字、整篇文章的大语境,即上下文的语言环境。一个文 言实词一般有多个义项,但在特定的语言环境中,其意义却又是唯一的。因此我们一定要善 于把实词放在语言环境中来考查分析,根据上下文来进行词义的推断。例如: (1)较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百 倍。 (苏洵《六国论》 ) (2) 且燕赵处秦革灭殆尽之际, 可谓智力孤危, 战败而亡, 诚不得已。 (苏洵 《六国论》 ) (3)广讷口少言,与人居则画地为军陈,射阔狭以饮。专以射为戏,竟死。 ( 《史记·李 将军列传》 ) (4)怀王怒,不听。亡走赵,赵不内。复之秦,竟死于秦而归葬。 ( 《史记·屈原列传》 ) 分析: (1) (2)句有两个“战败而亡” ,根据上下文,前者与“战胜而得”相对,故“亡” 应解释为“丧失” ;后者与“革灭殆尽”相对,故“亡”应解释为“灭亡” 。 (3) (4)句两传 中都有“竟死” ,必须依文推断,才能看出不同。前者应译为“一直到死” (因为李广是自杀 而死,不是因射箭为戏而死) ;后者应译为“终于死亡” 。


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