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高中学习方法五十问


高中学习方法五十问
1、 潜力到底挖得完吗? 答:实验证明:人脑中约有 80%的“处女地”有待开发。据闻,爱因斯坦,这位跨越时空, 彪炳千古的辉煌业绩的科学巨星,也只动用了大脑潜能的 30%。可见,人脑承受力及其潜 在能量对相对处于无限时空之中而其极短暂的每一个人的生命来说, 堪称取之不尽, 用之不 竭的智慧资源。 2、我觉得在高一时只要把成绩保持住,没必要下很大的功夫

去争第一,到高二、高三, 再在原有基础上加把劲,这种认识正确吗? 答:这种认识不正确,在高一不仅要把成绩保持住,同时,在原有的基础上提出更高的 要求。因为,学习如逆水行舟,不进则退,停滞不前的想法不足取,更何况,第一也是相对 而言的,山外有山,楼外有楼。既使你已经争得了班中第一,也没有理由自我满足,高一正 是打基础的好时机,一定不能放松自已,另外,还需要发展自己各方面的素质,学习仅仅是 一个方面。 3、目前,存在我身上最大的缺点是懒,意志力不强,四周如果有人说话,我就参与其中, 该用什么方法改正? 答:对症才好下药,你已找到了自己的缺点,这也是进步的表现。要改变“懒”和“爱说话” 的习性,关键在于意志,你已明确它们的不利之处,这是改正的前提,以后,要时时提醒自 己,如果不改正情况只会越来越糟,同时,确立一个自己学习的榜样,另外,需要把学习计 划安排的紧凑一点,让自己时刻有正事可做,减少犯错误的机会,并且,努力提高自己的自 制力,只要这样,经过一段时间,必然会有较大的改观。 4、数理化方面的学习方法不够好,该如何改进? 答:(1)培养对学科的兴趣;(2)注重公式、定理的推导过程,领会其实质;(3)必 要量的练习,练习不是目的,而是掌握定理、公式的手段;(4)记住几道典型的习题,举 一反三,关键是多思考。 5、很多人说:到了高中女生就会比男生笨,这种说法对吗? 答:这种说法显然是错误的,科学研究表明,从总体上看男女在在智力水平上并没有什 么差异,只是因男女性别的差异,会导致在智力上各有特点,各有优势,比如,在思维特点 上,男生在抽象思维方面有一点优势,而女生在形象思维方面又胜男生一筹。但具体到某一 个人智力水平还是有区别的, 但不能因此得出女性不如男性的结论, 生理上的不同并不能成 为智力水平高低的理由,只它只是导致智力特点差异的生理基础。试想,居里夫人的成就, 又令多少男性自叹不如、 羡慕不已。 从现实状况来看, 确实, 有一部分高中女生成绩有下降, 但这不是因智力因素引起的, 而是由非智力因素引起的, 更何况这也不是普遍现象, 实际上, 女生在智力水平上超过男生的事例也举不胜举,另外,任何学生,随着知识面的扩展,智力 都是表现为发展的趋势,到了高中女生就会变笨显然没有科学依据,当然,我们也要看到到 了高中女生在生理上比男生的变化要大一些,会给学习带来不利人影响,因此,女生需要更 多的努力,需要比初中时更多的自制力。 6、我总觉得时间不够用,希望一天能有 48 小时,自己原本计划好的工作有时也无法 完成,我该怎么办? 答:对于一个有较强求知欲的学生来说,会感到时间非常的紧张,记得鲁讯先生曾说过, 时间好比海绵上的水,只要会去挤总会有的,但挤时间也要讲方法,制订一个切实可行的计 划,使自己做任何事心中有数,这是经济地安排时间的首要条件,同时,要明确计划的实施 过程就是艰苦奋斗的过程,要时常反省自己,是否已按计划行事,是否具有落实行划的具体 措施,如果计划未能按时完成,就得分析是主观原因还是客观原因,如果是因主观上没有按 计划行事, 或坚持了一段时间因缺乏坚强的意志而半途而废, 那就得努力加强意志力的培养,
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如果以上原因都不是,那么,就得对计划进行必要的修改,因为计划的可行性是保证计划完 成的前提,而自己的主观努力是影响能否完成计划的关键,如果做到了以上两点,又能采用 一些有效的科学方法, 在一天 24 小时中发挥出过去要用 48 小时的学习效果是完全可以办到 的。 7、我特爱看一些精彩的杂志,每当遇到好杂志时,会情不自禁地看下去而顾不上其他, 由此也浪费了一些时间,您说这习惯应怎样改正呢? 答:爱看一些精彩的杂志,可以拓展自己的知识面,发展自己的兴趣,这本身是非常好 的事情,但俗话说物极必反,好事也会变坏事,如看杂志一但入迷到不顾其他的程度,也会 对你的全面发展对来不利, 每个人都会有自己的兴趣爱好, 同样每个人也会有自己的不足之 处, 如果要使自己全面发展就应把更多的精力放在自己的薄弱之处, 更何况中学正是打基础 的时候,否则,会有偏科的危险,当然,自己的兴趣、特长也不要放弃,事实上,发展自己 的爱好,并不一定需要更多的时间来保证,因为,对自己感兴趣的东西,效果特别好,因为 你会使自己的注意力高度集中。 8、在晚自修,有时题目做不出,总喜欢马上去问别人,憋在心里难受,我也知道这种习 惯不好,既影响别人学习,又破坏了班级的秩序,那么,我该怎能么办呢? 答:一般情况下,安静有序地晚自修是学校加强纪律性的内在要求,同时,也为鼓励学 生独立思考,独立完成作业创造良好的客观环境,因此,首先得维护学校的纪律,但是,学 习要进步,好问是必要的,那么,又如何达到此目的呢?我想应安排好问问题的时间,掌握 好问问题的技巧,你可以在课外时间进行,同时,问问题也不能每道题不懂就马上询问,这 样,也会失去更多独立思考的机会,在晚自修时也不是说就完全不可以问,可以用笔头提问 法,这样也可以让被问的同学留有充分思考的时空,另外,切记直截了当地问答案万万不可 取,最好问一些解题思路、技巧效果会更佳。 9、一天中的有效学习时间是多少? 答:一天的时间是有限的,作为学生除了休息等日常生活时间的支配外,其他时间都可 用于学习,一般来说,可以保证 10 小时左右,但有效学习时间应是一个变量,以及效果的 高低也会因人、因地、因时各有不同,如今,学生之间存在的竞争,是效率的竞争,方法的 竞争,一个人的学习动机、学习态度、学习方法、以及一个人的兴趣、爱好、情感、意志、 性格、品行都会影响学习的有效性,因此,提高学习的有效性,增加时间不是唯一的手段, 最佳的方法是努力提高自己各方面的素质,特别是一个人的意志品质。 10、该不该与同学有书信往来,如保持通信最好的限度又是多少? 答:同学间的友谊的维系离不开书信的往来,更何况如今已是开放的年代,问题的关键 是中学生如何通信更有利于双方的成长, 中学生通信目的应该是为了发展纯洁的友谊, 同时 应以要围绕中学生的中心任务,比如谈一些对社会、人生的看法、学习方法方面的切磋,以 及多写一些互相鼓励的内容,从通信的次数来看,要具体情况具体分析,有的同学往往在与 同学的通信过程中完全处于被动境地,认为写信必须是勤而多才显得朋友情深,其实不然, 内容空洞的信要少写,最好不写,同时,你也可以礼貌的向朋友建议应注意的方面。只要觉 得写信有利于学习与进步,可适当进行,但需知如果把大快的时间花在写信上,把较多的心 思用在发展朋友的感情联络上,你会走上得不偿失的困境。 11、如何保持注意力的高度集中? 答:(一)认识到保证注意力集中的重要意义 注意力是人智力的有机组成部分,心 理学研究表明,有意记忆的效果比无意记忆的效果好,保持注意力的高度集中是有效听课、 有效分析问题、解决问题的必要条件 (二)保持注意力的高度集中的方法:培养对学 科的兴趣,因为,对越感兴趣的东西,很自然会觉得有吸引力,就自然会保持注意力的高度 集中,而兴趣产生于需要,因此,要端正学习的态度,明确学习的目的,使自已保持有较旺 盛的求知欲,那么,对不感兴趣的东西,除了去培养兴趣的努力外,关键是发挥意志力的作

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用,另外,有一个良好的心情也是非常重要,再次,应及时调整自己的情绪,培养良好的情 感,平时不要小看文体活动,尽量做到劳逸结合。 12、作业做错了,订正不出该怎么办? 答:有错必改才会进步,订正错题有时*自己的力量是不够的,学问学问,不懂就问,但 不是问答案,而是去问解题的思路,问后再去总结自己错的原因,查漏补缺,犹未为晚。 13、该怎么样制订第二天的学习计划? 答:学习计划可分这长期、中期、短期,一天的学习计划应属短期计划,它应该与长期、 中期计划相一致,如在某一时段学什么应保持相对的稳定性,因此,一天的计划应是根据当 天的实际情况,是对中期计划的局部调整,是对具体学习内容在有限时空中的科学安排,针 对此计划内容少,一般不必写成书面形式,也不必留出整快时间,可以在睡觉前想一下,或 在当天早上考虑一下即可。 14、我的英语成绩总是不能提高,常在及格附近排徊,该怎么办? 答:任何结果都是有一定的原因引起的,那么,你首先得去找一找原因,找到其原因, 不是以努力与否就可简单下结论,我想你可以用发散思维,比如,你为什么能把理化学好? 为什么别人能把英语学好?其中的原因是什么呢?或许从中有所启发, 另外, 根据你多次失 利的现实, 首先要在心理上消灭害怕情绪, 如中国男足要出线一样, 必须克服恐韩症。 另外, 需要更多的时间、更多的努力,不要急于求成,坚持、坚持、再坚持,一定要相信只要有付 出必会有收获。 15、如何做好理化的预复习工作? 答:预习的直接目的是为了能在听课中提高效果,因此,预习必须做到找出重点与难点, 为此,必须明确内容的思维过程,对其中内容进行理解,有的同学认为预习只是把内容看一 遍即可,这是一种肤浅的认识,没有思考的浏览是一种无效的劳动。为了理解知识点,必须 坚持理论联系实际,展开丰富的联想,回顾一下已学的知识,把新旧知识联系起来,同时, 想一想新知识与现实内容的联系。在预习过程中,必定会有较难理解或不懂的地方,这时, 要动笔记上记号,以便听课时,集中精力搞懂它。复习是巩固知识的过程,同时还要做到温 故知新, 特别对以前做错的地方进行再思考, 总结出错的原因, 从而对相关知识点进行整理, 做到查漏补缺。比较复习法是最常见的复习方法,把相同或相近的知识点进行归类复习,也 可把相对的知识点进行对比归类学习。 以上是预复习工作的基本的普遍使用的方法, 当然也 适合理化的学习,而在具体展开时结合具体内容灵活运用。 16、对于政治,读起来淡而无味,一点也读不进去,该怎么办? 17、学英语感到特别吃力,背书总是背了这段忘了那段,这到底是怎么一回事? 答:学好英语少不了读与背,但既使是背书也要讲究方法,有意记忆比无意记忆的效果 好,因此,尽量在记英语时用有意记忆,先了解英语的译文,把整段文章归纳出典型的几个 情节,这有利于记忆。还有,学英语的方法也不只是背书这一种,最有效的方法是在实际生 活中处处使用,不要怕说错,要象婴儿学说话一样,出错的机会越多,越有利于提高英语的 水平。只有反复训练,才能熟中生巧,才能感到学英语原来是怎么简单。 18、上课时精力无法集中,会经常走神,这是为什么? 答:你很可能上课目的性不够明确,有趣时能集中精力,无味时,就会走神。因此,首先得 做好预习工作,明确上课有许多该听的东西,听课时尽量做好笔记,紧跟老师的讲课思维, 甚至用批评的眼光去听课,找出老师讲课的优缺点,上课时有一点压力未尝不可,当然,也 需要意志力的参与。

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19、我常常把时间排得满满的,但真正有效利用的只是小部分,有时一节自修课只做几 道题,可以说,是否有计划对我来说一个样,对此不知怎么办? 答:你会花时间,会不断地做习题,敢于吃苦,如果能吃苦加巧学必定会有较大的进步, 对你来说抓重点非常必要,计划是必需的,但你原先的计划需改进,时间可减少点,让一点 时间去活动一下,题目也得有所选择,要牢牢抓住典型题目,那怕一节课做一道题,只要去 深深地去体味它,思考它,记住它,今后如能举一反三,这比粗做十道题还强。请试试看。 20、地理书的内容我能看懂,但许多题目以不会做,这是什么原因? 21、 我对英语、 化学不感兴趣, 连上课也不能认真地听, 考试成绩也很差, 我该怎么办? 答:首先,要明确兴趣也不是天生的,它可以培养,其次,找出影响你兴趣的主要原因, 或许,是基础不好,听课时感到困难,影响了听课兴趣,或许是考试成绩差,信心不足,影 响了学英语、化学的兴趣,从而,又产生恶性循环。如果是这样,首先得补好基础课,把容 易学好,有收获就会有信心,信心也就会有兴趣,有了兴趣又会增强信心,从而取得更大的 进步,这就形成了良性循往。 22、我自控能力很差,想好了要做作业或看书的,因受外界影响又放弃原定的计划,对 此我该怎么办? 答:我们常说有压力就会有动力,易受外界影响除意志力原因外,我想你的目标可能不 太明确,也可以说没有制定出具体的措施,没有一个限定的时间,因此,压力不够,要求不 严,自己也觉得完不成任务无关大局,就这样放松自己,因此,一定要有一个严格的计划方 案,给自己一点压力,会有所改观。 23、在礼拜天,既使我想去做一点作业,但思想总不能集中,这是为什么? 答:在礼拜天,休息一下理所当然,但应该有前提,也要有一个时间问题,方法问题, 有的人在平常就盼它,盼到了它就无约束地拼命玩,比如用较多的时间看视连续剧,到电脑 游戏厅就废寝忘食。这是不可取的,实际上在礼拜天是最好的预复习时间,因为承前启后, 如果完成了此工作,也可看看电视,但不能是连续剧,而是新闻、文体节目为宜。也可以参 加一些文体活动,这样,才是正确处理好学习与休息的矛盾,提高自己的学习班效果。你在 休息天做作业思想集中不起来,这是因为你心不在焉,理智告诉你应看点书,心里却向往着 外面丰富的世界,如果这样就先玩个够,再回来看点书,但这不能成为你的努力方向。试想 一下,如果你对学习有强烈的兴趣,你会有这样的体验吗? 24、为什么我记忆的速度越来越慢? 答:你自我感觉记忆效果不如以前,这不能表明你的记忆能力已在下降,因为你只有 16 岁,导致你的想法,很可能是因为记忆的内容比以前深了,难度本身加大,也可能你没有掌 握好记忆的方法,你过去或许以机械记忆为主,那时对掌握一些简单的知识影响不大,而如 今你必须培养自己理解记忆的良好习惯,只有这样,才会提高记忆的效果。 25、我的英语口语差得要命,怎样才能锻炼自己的口语? 答:锻炼自己的英语口语关键是做到勤练,充分利用空闲时间,充分抓住对话的机会, 不要认为英语的训练只是在早读的时候,而是随时随地用英语交谈,当然,会遇到许多不会 的生词,这没有关系,可用汉语代替,这样会犯许多语法错误,这也不必理会,试想,我们 学本国语言的时候不也是经过这一过程吗?怕就怕你认为这是丢面子的事, 不敢开口说, 这 是很难提高自己的口语的,所以,创造时机勇敢地开口说,你就会有收益。 26、怎样培养自己的自觉性,改正陋习?

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答:良好的习惯是个人宝贵的精神财富,可我们又难免有一些陋习,要下决心改变它。 努力培养好习惯,要培养自觉悟性,就得清楚哪些方面该有自觉性,我想应就包括德、智、 体、美、劳各方面素质的发展,发展素质从习惯开始,比如学习习惯包括自觉地去预习与复 习,能积极思考,不耻下问,行为习惯表现为能自觉地遵守纪律,能对自己一天的言行进行 反省,做到自我激励,自我调整,自我发展,习惯的养成需要有坚强的意志,用它去克服陋 习,用它去重塑新的自我。播下的是习惯良种,收获的将是优秀品行。 27、如果弄一些小资料卡片放在口袋里,在休息时看看,行吗? 答:这是好方法,但愿成为你的好习惯,在收集资料时应有分类,比如,外语单词、诗 词名言、公式定理、政治历史、科技动态、青年博览等。用后放在一起,装订成册,到时还 会有用。 28、我这些天不知该怎么好?当拿出历史书时觉得该补化学,在做化学时又想到快点去 读英语,如何解决呢? 答:看来你有一种紧迫感,也有较旺盛的求知欲,这首先得肯定,问题是如何科学的安排, 我们都知一心不可两用,欲速则不达,心中要有一个打算,排出先后,只要能学进去的,都 是自己的, 请记: 紧迫感不是坏事, 但给自己太多的压力, 太多的心理负担会影响学习效果。 29、我做英语时,刚开始很有劲,但越做越不想做,这种情况如何办? 答:开始做时,精力充沛自然效果好,效果好自然有劲,到后来慢慢地疲劳了,精力越 来越不集中,效果越来越差,就不想做了,对不对?方法很简单,换换口味,或休息一下。 30、 我觉得数学课老师说得快, 有时还在回味前一步, 而老师以讲到后一步了, 怎么办? 答:这是一个如何适应的问题,自己速度不行,在教师如果为了整体不能改变的情况下, 只能自已改变,课内不行课外补,认真做好预习工作对你至关重要。明确了听课的重点,上 课时认真地听,这会有改善,如果还不行,课后补,仔细消化一下,直到弄懂为止。 31、语文老师常常要我们发散性思维,那么,具体又如何操作的呢? 答:思维要活跃必须发散性思维,而不能墨守陈规,定向思维,那么怎样才能做到呢? 第一、解放思想、转变观念,破除迷信,不能迷信书本、迷信权威、做到实事求是。 第 二、要善于观察各种各样的现象,从不同角度、不同侧面进行仔细观察。 第三、发散 性思维具体表现为求同思维、求异思维、逆向思维、辩证思维,因此学好哲学也非常重要。 32、我知道学习要努力,但一有空就克制不住自已跑出去玩,有什么办法对付? 答:思想上已有求进步的理念,行动上又很难把握住自己,克服贪玩的习性需要多方面 的努力,当然合理的玩一下也有助于学习,而有“贪”字带头,就得有所控制,玩对你有较大 的诱惑力,你还没有觉得知识同样会有很大的诱惑力,如要发现它,就得从培养兴趣开始, 可当你学习时就出现玩的情景, 使你不安心又怎么办?这时也需要意志克服自己, 开始时有 些困难,你可以逐步努力,减少玩的次数,玩的时间,增加学习的时间,这时你也会觉得学 习有困难,没兴趣,有困难多求助老师与同学,从基础开始,有了努力就会有收获,有有了 收获就会有兴趣,有了兴趣就会有更大的进步,那时你就不会贪玩,你就会越爱学习。 33、上课时我听了几分钟就要开小差,我该怎么克服它? 答:你对上课内容预习是吗?不预习就不知重点听什么,在听课时要求自己记笔记吗? 如果要记好笔记,就会减少开小差的时间,在上课时能紧跟老师的思维积极思考、发言吗? 如果能你就开不了小差。 34、物理老师要我们做好错题集,这有什么好处?
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答:做错题目的难免的,有错就改才能进步,因此,必须做好订正工作,把错题汇集起 来,是个好办法,但不要把它当成任务,把错题重做一遍,是订正的过程,另外,错题集的 另一好处是对今后复习提供了重要内容,可以节省时间,希望你养成做错题的好习惯。 35、成绩不好时该如何鼓励自己? 答:如果你已尽了力,成绩仍不好,该如何鼓励自己呢? 第一、成绩只能说明过去, 不能代表明天。 第二、失败是成功之母,最后的胜利属于勤奋者 第三、失败的只 是成绩,真正的失败是意志的失败 第四、失败中总结出经验、给你决心、给你勇气, 给你希望。 36、开夜车有效吗? 答:人的精力是有限的,学习首先得抓 45 分钟课堂效果,提高自修课的学习效果,现在, 从早上 6 点起床,晚上 9 点休息,应该说时间已充分,如果到晚上 9 点仍无睡意,也不能开 夜车,因为我们过得的集体生活,应有纪律观念,如果精力真的很好,可躺在床上回忆一下 当天学的内容,也可出一作文题自我构思一下,这也是可行的。 37、理科是记多于理解还是理解多于记? 答:学习任何知识都离不开理解与记忆,在理解的基础上记忆,这是最基本的学习方法, 因此,不能以多少来对比理解与记忆的关系。当然数理化的记忆与政治、历史显然有区别, 文科该记的内容相对于理科来说要多一些, 但不是说理科就不必记忆, 没有记忆的学习等于 白学,理科中的公式、定理是必记的,除此外,还得记住一些解题技巧、解题方法。只要是 知识的东西就需要记,但要掌握理科的知识更需做一些习题才行。 38、怎样做才能使做过的题型不会忘掉? 答:德国著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象作了比较系统的研究,指出遗忘是一个先快 后慢,不均衡的逐渐变化过程,因此克服遗忘最有效的方法是及时复习,较好的典型习题最 好能准备一本笔记本把它记下来, 以后如碰到类似的题目就把它放在一起, 同时也复习一下 以前的习题,这样,就不会忘记,又能增加知识。 39、怎样问老师问题好? 答:(一)课间提问法——经过预习会遇到问题,在经过听课后仍未能搞懂,就可举手 提问。 (二)课后提问法——上课时间紧,有时没有机会提问,那么就得在课后抓机 会提问。 (三)计划提问法——经过一段时间学习,把不懂的地方集中起来,有计划 地去问。 (四)该注意的几点:要问思路、问方法,问后多体会、多复习。 40、学理科有没有要诀? 答:抓住三环节,思考是关键;勤做练习题,主要*自己;学好数理化,成才还得怕;文理 要结合,人才算合格。 41、在考试屡遭失败后,怎样恢复信心? 答:找出失败的原因,从新开始,要相信天生我材必有用,如果是过去不够努力,那么 就永远和它分手,如果是方法不行就先过方法关,如果是基础不行必须抓紧补上,不久就会 改变屡遭失败的局面。从而树立信心。 42、学好政、史、地,关键是什么? 答:关键是根据其特点而学,学政治抓住其理论观点,学历史主要抓住其历史史料,因 此要关注时间,学地理一定要抓住地图。
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43、怎样培养不喜欢学科的兴趣? 答:问一问感兴趣的同学,为什么感兴趣?也要问一问自己为什么不感兴趣?对比后归 纳出原因及对策, 一般来说不感兴趣是因为你还没有感受到其魅力, 或许是因为你在这方面 成绩差,基础不好,那么就得从基础补起,从成功中求得乐趣。 44、怎样记课堂笔记? 答:我们不可能把老师上的内容都记下来,有时还会存在记和听的矛盾,当你记得时候, 听就跟不上,而如集中精力听又记不下,但矛盾总归是有办法解决的,第一,预习与听课结 合起来,当你预习的时候就可以摘抄下重点与难点,在上课时只不过进行补充,把主要集力 放在听方面。第二,把听课与复习结合起来,在听课时必须紧跟老师的思维,或许你记下的 是几个词或符号,为了在今后不会遗忘,必须把笔记进行整理。可见,记笔记不一定从听课 开始,也不是老师所讲知识的照搬,应该有自己的独立见解,才会取提得满意的效果。 45、抽不出时间预复习怎么办? 答:有时作业多,来不及预复习,这种情况可暂且放弃,但你也会有较空的时候,这时 得补一补,另外,预习也不一定就是明天上课的内容,今天才能预习,复习也一样,一般来 说,可以以时间段来确定,一天、一周、一个月后都得复习,也可以跟据内容来安排,一课、 一单元、 一章节等为单位皆行。 从精力的分配上可分为粗细两种, 要做到具体情况具体分析。 46、怎样看课外书最有效? 答:一、内容有所选择,以适合自己的阅读能力,同课堂内容有关的书为主。 二、 时间上的安排,在课堂外阅读,先内后外,时间上有所控制。 三、必须有所思考,可 结合已学知识进行分析,也可写一点读后感。 47、有疑难问题总是懒得去问老师,心想经过自己思考可以做出来,可事实上这种机会 很少,到底要不要去问老师? 答:解决疑难问题的方法很多,自己独立思考、向同学请教、直接去问老师,三种方法 各有优点,可结合使用,能自己独立解决当然好,但时间相对来说要多一些,只要时间较充 裕,应首选这种方法,有时可分几次去思考,也就是说过一段时间去分析比较容易解决,问 同学比较方便,但有时他自己也较忙,不可能给你讲清解题思路,有的只告诉你一个答案, 这不利于你思维能力的培养。 而这一点来说问老师是最好的, 但老师毕竞不能时刻和你在一 起,所以要抓住机遇,善问者会有较丰厚的收获。 48、我的语文功底不是很好,词汇量缺乏,我想多看课外书,可是,看到其他同学都在 做功课,又怕浪费了时间,我不知道该怎么办? 答:学习语文只*课堂 45 钟,显然是不够的,拓展词汇量,看课外书当然是方法之一, 但不要忘记,语言是生活交往的必要工具,平常得做一个有心人,听别人这样说,特别可听 听收音机,注意别人怎么使用词汇,同时你自己也要尽可能把学过的词汇用于生活之中去, 做作业是一种学习,看课外书同样也是学习,当然连作业都不做就去看课外书不可取。 49、如何提高上课内 45 钟的学习效果? 答:做好预习工作,知道听课的重点,对老师讲得开头、结尾、强调的部分,要使自己 注意力高度集中,做好课堂笔记,课后进行必要的整理,积极思考,善于质疑。 50、如何才能适应老师呢?

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答:每一个老师都会有自己的特点,一个班同学那么多,老师的讲解不可能完全适合你 的胃口,这时不能因老师的原因就讨厌这门学科,可以和老师交换一下意见,可请任课老师 给你出谋划策,另外,想想自己有那些方面也作一些调整,这样,会有所改变的。 51、为什么任课老师都说自已所教的课很重要?究竞哪门课最重要呢? 答:中学是基础教育,是我们打好基础的时候,应该说每门课都很重要,作为任课老师 深知自己所教的课的特点及其作用, 因此说它重要是可以理解的, 或许有的老师说得偏激一 点,他的主观意愿是为了大家更好地学好他教的课,这并不意味着其他课不重要,那么是不 是高考分数占的比例大就重要,而其他就不重要呢?也不能这样理解,现在实现综合考试, 语文、数学、英语各占有 150 分,有人就认为它们是最重要的,我们知道语文、数学是工具 课,从小学到高中安排的时间是最多的,高考占的比例也大这也是合理性的体现,而如今是 改革开放的时代,为了能更快更好地掌握世界先进的科学技术,英语也日益显得重要。而其 他课学得时间较少,因此高考比例的减少也是合理的,另外,判断是否重要不能以高考为标 准,从素质教育的角度讲,每门课都起着各自的作用,因此都非常重要,如果说只能选一的 话那自然应是语文, 因为我们是中国人, 无论怎么说学好语文是最为基本的, 可话要说回来, 语言是社会交往的工具,并不是语文课能学好的。有的中学生往往会因 位老师说某门课重要,就对其他课冷眼相对,甚至连 45 钟都不愿认真利用,不这是非常偏 面的, 我们首先要做到不偏课, 同时要根据自己的实际情况分配学习时间, 如果是你的弱处, 就要多化点精力,如果是强项也可发挥你的特长,从这个角度说,对每一个人来说重点是应 该有区别的。

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