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南康二中 宋鹭

时间:2012-02-16


表推测的口语表达 一.教案背景: 教案背景:
正随着经济与技术的进一步发展,我国与世界接轨的范围越来越大,与世界文化的融合也 越来越深入。英语已成为一个现代人所必须具备的一种重要素质和技能,而其最直接的表现 是能否用英语进行流畅的口语交际。在我国高中英语教学中还存在着比较明显的应试特点, 对于口语的训练并不十分重视。 为了提高学生对英语口语的兴趣, 笔者采取了一些交际活

动, 如游戏法引导学生提高口语,语言教师要格外重视口语教学,这一点至关重要。要提供一个 丰富多样的环境使有意义的交流得以发生而不是教学生单纯地死记硬背。 有了这一目标, 各 种各样的口语活动如下所举能够极大地发展生活基本所需的交互技能。 这些活动使得学生们 在学习过程中更加主动,同时使得学习有意义且充满了趣味。如今,许多语言学家和英语作 为第二语言的英语教师们都一致认为, 学生们是通过交际来学习说第二语言的。 交际语言教 学及互助学习极好地促进这一目标的实现。 交际语言教学是基于真实的需要交流的环境之上 的。在二语学习中使用这一方法,学生们会有机会使用目的语互相交流。简言之,英语教师 应创造一个学生可以进行真实交流的环境实施真实的活动完成有意义的任务以提高口语。 学 生进行小组合作以期达到某个目标或者完成某个任务,在这一过程中,口语即得到提高。应 新高中课程标准的要求,促进英语教学改革,提高学生综合语言运用能力,从而进一步推进 素质教育。

教学课题: 表推测的口语表达掌握基本的推测口语表达如: perhaps, probably, : , , maybe,may ,might, be likely to , it seems to be,it is possible/probable/likely , , that,it looks like /as if … it could be …… , 设计理念: 注重学生情感, 态度, 价值观的培养, 多个游戏环节增添课堂趣味性。 教学目标: 二. 教学目标: 目标 教学目标 维度 知识 清楚掌握推测的各种表达法,能灵活运用于口语中 与技 能 过程 先用一首法语歌曲导入,悠扬的旋律能降低学生的紧张焦虑情 与 方 绪,然后让学生随意猜测是什么语言的歌曲,鼓励他们使用学过的任 法 何猜测的表达方式。然后总结整理出多种推测表达法,再是用几个游 戏分别鼓励学生巩固和运用这些表达法。最后通过一段视频,同样让 学生猜测结果,但结果会让他们出乎意料,这则感人的短片会教育他 们,一切事物不能完全看其表象,有时候真相会让人出乎意料。 情感 通过丰富多彩的游戏让孩子们自己去感知口语在交际中的重要 态 度 性;应用灵活多样的教学手段,巩固基本句型句式,让他们在表达中 与 价 熟记各种句型和表达法,并在轻松愉快的氛围中表达英语,提高学习 值观 效率 三. 教学重点和难点 教学重点:让学生清楚掌握推测的各种表达法,能灵活运用于口语中 教学难点:让学生在下课前对本节课所学各种推测表达法脱口而出。

四. 教学过程
Step1:Lead in

Listen to a song and guess what language it is. Lyrics:je m'appelle helene(我的名字叫伊莲) hélène je m'appelle hélène je suis une fille comme les autres hélène j'ai mes joies mes peines elles font ma vie comme la votre je voudrais trouver l'amour simplement trouver l'amour hélène Do you like this music? Can you guess what language it is? Step2: summary 副词:perhaps probably maybe 情态动词:may might 词组:be likely to , it seems to be 主从结构:it is possible \probable that 另外:it looks like …… it could be …… Game one:There is a thing for you to guess what you should do is trying to use different expressions to make a guess Game two: tip words and make a guess 1.Scars , witch, boy, magic 2.Pyramid , dragon boat festival , food 3. Steve Jobs , cell phone, the latest Harry potter Rice dumplings I phone 4s Step 3 : discussion: watch a video and Make up a unique story on your own One day , an old woman who comes from Taiwan province is arrested by the customs officials at the airport in Venezuela (委内瑞拉) The truth : It is herbal medicine . She comes here to cook chicken soup for her daughter who has just delivered a baby. They haven’t seen each other for many years. Cai, 63 years old, without anyone’s accompany, going abroad for the first time. She can’t speak English at all but traverse three countries on her own covering 32,000 miles. How did she manage this ? It is love, courage and her toughness! Step 4: Homework Write a passage to describe a great mother’s love according to the video clip 描述中尽量用以下推测表达法 副词:perhaps probably maybe

情态动词:may might 词组:be likely to , it seems to be 主从结构:it is possible \probable that 另外:it looks like ……it could be ……

五.教学效果评价
本节课从整体来看教学效果好,课堂气氛活跃,师生合作融洽。教学目标明确、 具体,定位准确。致力培养学生自主,合作,探究的学习能力。重难点突出,教 学环节清晰,流畅。学生积极主动,参与度高,教师亲切自然,能很好的引导和 启发学生,让学生轻松愉快的学好英语。在最后的展示环节中,学生能对本节课 的各种表达方法和句式脱口而出,效果很好!

六.教学反思
俗语说:“兴趣是最好的老师。”古今中外学习成功的人无不对学习有着强烈 的兴趣。浓厚的兴趣可以使学生产生强烈的求知欲,激发他们强大的学习动力, 使他们克服困难,努力学习。兴趣有利于提高学习成绩,而好的成绩能让人产生 成功的喜悦,反过来促进兴趣的培养,形成良性循环。 从课堂内容和活动入手,重视培养对英语学习的直接兴趣。教学中我充分利 用教材所提供的新颖有趣和丰富多彩的内容,采用启发式教学,激发学生的求知 欲和好奇心,使他们在参与、体验和探究活动中学习知识,培养能力。 在课堂上,我还利用游戏,巩固所学单词和重点的句型。我利用学生活泼好动的 特点, 在教完新句子后, 组织他们参加一些小游戏, 锻炼他们的记忆力、 应变力。 在看完视频后, 给他们几分钟的时间准备, 分小组讨论故事结局, 分角色记台词, 即兴构思表演,再分组进行练习;然后让他们上台代表本组进行表演;最后对他们 的发音及表演技巧进行点评,也可以让同学们互相进行点评。这样每个学生都参 与了表演, 身临其境地感受到课文的语言环境, 增强了学习效果。 学生在玩中学, 大大提高了他们学英语的积极性。我充分利用电教媒体的形、声、色、意、美统 一的特点,对学生进行综合训练,通过赏心悦目和优美的声像信息,给学生以美 的享受和熏陶,从而产生学习乐趣。 课程标准的新概念呼唤教师不断改进教育教学方法, 激发学生的英语学习兴 趣,不失为实现课程标准新理念、学好英语的有效方法之一。新课程标准催生出 新观念引导下的新教材, 毫无疑问地给新背景下的英语教学带来了诸多不确定的 因素,而我们作为新时代的教育工作者,只要我们在教学实践中努力学习,不断 更新教学观念,认真探索,积极实践,及时总结,就能很好地激活学生语言习得 及创造性地使用英语的灵气,为国家培养出更多英语语言知识丰富、英语交际能 力增强、人文素养提高、有创新能力的人才。